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5杜甫詩三首,資源助讀,知識整合,一、作者簡介杜甫(712—770),字子美,自稱少陵野老,世稱杜少陵。河南鞏縣人。曾漫游各地,寓居長安十年,“安史之亂”時被叛軍俘獲,逃出后任左拾遺,后棄官移家成都,筑草堂于浣花溪畔,此草堂世稱浣花草堂。他一度任劍南節(jié)度參軍,檢校尚書工部員外郎,世稱杜工部。其作品顯示了唐朝由盛轉衰的歷史過程,被稱為“詩史”。有《杜工部詩集》。代表作有《春望》《春夜喜雨》《茅屋為秋風所破歌》《自京赴奉先縣詠懷五百字》,組詩“三吏”“三別”等。,,資源助讀,知識整合,二、作品背景本課所選的三首詩歌,都是杜甫晚年的作品?！肚锱d八首》(其一)寫于唐代宗大歷元年(766)秋天。當時,安史之亂雖然結束,但李唐王朝仍然面臨著北方軍閥重新割據的危險;另外,唐朝與吐蕃在劍南川西的戰(zhàn)爭也接連不斷。其時,詩人客居四川夔州,在秋風蕭瑟的傍晚,目睹滿地楓葉、遮天陰云,憂國思家之情涌上筆端,寫成《秋興八首》。,資源助讀,知識整合,《詠懷古跡》和《秋興八首》同作于大歷元年。夔州一帶有很多古跡,有些歷史人物的故事深入人心,千古流傳。杜甫深感其人其事,寫了五首詠懷古跡的詩,每首各詠一人一事,分別為庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮。本詩是第三首,吟詠的是王昭君。杜甫吟詠古跡,追思歷史人物,也抒發(fā)了自己一生漂泊、功業(yè)無成的感慨。《登高》寫于唐代宗大歷二年(767)的重陽節(jié),詩人懷才不遇,如今又沿江漂泊,年老多病,生計窘迫。值此節(jié)日,詩人獨登高臺,舉目臨眺,百感交集。于是,寫就了這首被譽為“古今七言律詩第一”的曠世之作。三年后,詩人病死于湘江中的一條船上。,資源助讀,知識整合,三、相關常識律詩:中國近體詩的一種,發(fā)源于南朝,成熟于盛唐。要求詩句字數整齊劃一,分為五言、七言句,簡稱五律、七律。通常以八句完篇,每兩句成一聯(lián),計四聯(lián),習慣上稱第一聯(lián)為破題(首聯(lián)),第二聯(lián)為頷聯(lián),第三聯(lián)為頸聯(lián),第四聯(lián)為結句(尾聯(lián))。每首的二、三兩聯(lián)(即頷聯(lián)、頸聯(lián))的上下句必須是對偶句。律詩要求全詩通押一韻,限平聲韻;第二、四、六、八句押韻,首句可押可不押,律詩每句中用字平仄相間。,資源助讀,知識整合,一、讀準字音,資源助讀,知識整合,,,,,,,,二、理解多義,資源助讀,知識整合,,,,,,,,,資源助讀,知識整合,,,,,,,三、辨明活用,資源助讀,知識整合,四、區(qū)別古今,資源助讀,知識整合,(1)風急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。(2)群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村。(3)萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。(4)玉露凋傷楓樹林,巫山巫峽氣蕭森。(5)一去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏。(6)江間波浪兼天涌,塞上風云接地陰。(7)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。,,,,,,,,五、積累名句,初讀整體感知,再讀細節(jié)揣摩,三讀重難探究,一、理理文章思路,初讀整體感知,再讀細節(jié)揣摩,三讀重難探究,初讀整體感知,再讀細節(jié)揣摩,三讀重難探究,二、說說文章主旨《秋興八首》(其一)借秋天的景物抒懷,詩人用巫山巫峽的陰沉蕭森來烘托動蕩不安的環(huán)境,不但悲自然之秋,更是悲人生之秋和國運衰落之秋,詩中充溢著蒼涼的身世之感和家國之憂?！对亼压袍E》(其三)中,詩人著重表現了昭君的千古之怨,而昭君之怨,主要包含的是一個遠嫁異域的女子懷念鄉(xiāng)土的怨恨憂思,而這正是千百年來知識分子對自己祖國和鄉(xiāng)土的最深厚的感情。詩人在詠嘆昭君之怨的同時,寄寓了自己的身世家國之情?！兜歉摺非八木鋵懬锞?烘托詩人獨自登高的孤獨悲涼心境;后四句詠懷,慨嘆其飄零異鄉(xiāng)、衰老多病的悲苦境遇。全詩通過登高所見秋江景色,傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復雜感情,慷慨激越、動人心弦。,初讀整體感知,再讀細節(jié)揣摩,三讀重難探究,【任務一】了解《秋興八首》(其一)的內容與情感1.《秋興八首》(其一)中寫了哪些景物?這些景物體現了詩人怎樣的情感?參考答案:寫了玉露、楓樹林、巫山、巫峽、波浪、風云、菊花、孤舟、白帝城等。這些景物表現了秋的肅殺、人的憂傷與孤獨。,初讀整體感知,再讀細節(jié)揣摩,三讀重難探究,2.《秋興八首》(其一)是按怎樣的思路行文的?請根據表格提示填寫。參考答案:①總寫巫山、巫峽的秋色秋景②承首聯(lián)寫江間波浪和塞上風云③由眼前叢菊的開放聯(lián)想到“故園”④追憶“故園”的沉思又被白帝城黃昏的砧聲所打斷,初讀整體感知,再讀細節(jié)揣摩,三讀重難探究,3.這首詩意境恢宏,氣勢磅礴。詩人是如何借用宏大的意境和磅礴的氣勢體現自身漂泊和國勢飄搖的憂思之情的?參考答案:詩人抓住景物特點,融入自己的情感,使秋天蕭森的氣息充塞于巫山、巫峽之中,天上地下,江間關塞,到處是驚風駭浪,動蕩不安,蕭條暗淡,表現了詩人的極度不安和胸中的郁悶不平,也象征了國勢的危急。,初讀整體感知,再讀細節(jié)揣摩,三讀重難探究,【任務二】賞析《詠懷古跡》(其三)的形象和情感1.《詠懷古跡》(其三)各聯(lián)寫了哪些內容?寫這些內容的目的是什么?參考答案:①從側面烘托昭君形象②敘述昭君遭遇③寫千年來琵琶的幽怨聲2.這首詩給我們塑造了一個什么樣的王昭君形象?參考答案:離別父母,遠嫁異域,面對不公命運有巨大的勇氣和毅力去承擔,性格堅強隱忍。,初讀整體感知,再讀細節(jié)揣摩,三讀重難探究,3.有人說,這首詠懷詩是杜甫借王昭君的身世和遭遇感慨自身的命運和處境。那么,昭君和杜甫有哪些相似點?參考答案:①畫圖省識,遠離漢宮②不分忠佞,無辜遭貶③身死異國,環(huán)珮空歸④漂泊西南,有家難歸,初讀整體感知,再讀細節(jié)揣摩,三讀重難探究,【任務三】賞析《登高》的意境和情感1.《登高》的首聯(lián)寫到了哪些景物?營造了怎樣的意境?參考答案:首聯(lián)共寫了六種景物:風、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫,營造了一種蒼涼、悲愴的意境。2.“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”包含了怎樣的情感意蘊?參考答案:落木——無邊,蕭蕭下——生命之短暫;長江——不盡,滾滾來——時間之永恒。面對無邊落木,詩人感到人生的短暫和無奈;而看到眼前滾滾不盡的長江,詩人又感到豁達、坦蕩,胸襟開闊。,初讀整體感知,再讀細節(jié)揣摩,三讀重難探究,3.宋代羅大經曾說頸聯(lián)“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺”中十四個字中含有八層意思。請嘗試寫出你對這八層意思的理解。參考答案:①地之遠也②時之凄慘也③羈旅也④久旅也⑤暮齒也⑥衰疾也⑦高迥處也⑧無親朋也,初讀整體感知,再讀細節(jié)揣摩,三讀重難探究,4.詩歌的尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯”蘊含了哪兩個方面的深層意蘊?談談你的理解。參考答案:①國事艱難,壯志難酬。此時安史之亂已經過去四年,可是國家仍然動蕩不安,自己已經人到暮年,不能為國家效力,恨自己壯志難酬。②人生潦倒,消愁無途。詩人孤苦無依,滿腹愁情,無法消除。,初讀整體感知,再讀細節(jié)揣摩,三讀重難探究,從《登高》一詩中對蕭瑟的景物和深遠的意境的描寫,我們可以體會出詩人壯志難酬的感慨之情和悲涼心境,而詩人憂國憂民的形象也躍然紙上。你認為造成詩人愁苦的根本原因是什么?,初讀整體感知,再讀細節(jié)揣摩,三讀重難探究,提示:對于詩人自身愁苦的原因,既要考慮詩人一生流浪漂泊的歷程,又要考慮詩人憂國憂民的愛國情懷。,技法借鑒,主題閱讀,如何借景抒情技法指導借景抒情,是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫景物,把自身所要抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓在景物中,使所寫之景“著我之色彩”,有我情感。怎樣做到借景抒情呢?首先要對景物有感情,其次觀察要細致。更重要的是注意對景物的寫法:1.寫景要有順序?；蚨c觀察,或移步換景,或總分結合。如《秋興八首》(其一),先總寫巫山巫峽蕭森之氣,再分寫“江間波浪”“塞上風云”,最后由城外轉入城內,“寒衣處處催刀尺,白帝城高急暮砧”。,技法借鑒,主題閱讀,2.寫景要有選擇。寫景時要有所取舍,抓住最能代表彼時彼地特征的景物加以描寫,其他的景色則略寫或不寫。如《登高》,詩人寫急風、高天、江渚、白沙、猿嘯、鳥飛,寫滾滾長江和無邊的落葉。這些景物都是詩人篩選后的“有我之景”,能體現詩人此時的悲涼之情。3.寫景要有情致。借景抒情的文字,景物不必客觀真實,不必是對自然之景的如實描繪,而是情化了的自然。如“群山萬壑赴荊門”一句,包含了詩人對昭君無限的贊美和同情。,技法借鑒,主題閱讀,對點小練請采用借景抒情的手法,寫一段文字,200字左右。寫作示例:是什么最先讓你感受到秋天的氣息?是秋風。秋風是金黃色的。一朵秋陽,落在山腰。秋天的田野,夢幻一般迷人。秋風仿佛是一個浪漫的樂隊,演繹著優(yōu)美的舞曲,瓜果蔬菜、玉米高粱紛紛踏歌而舞,舞出一片絢爛。大片大片的金黃色,讓人覺得,這是個讓人心滿意足的季節(jié)。最愛斜陽染秋林,那是一幅絕美的圖畫,秋天的朗朗豐神,盡在其中。你聽,林梢的風,吹起悠揚的長笛,舒緩浪漫,是最溫柔的晚唱。踏在林間金黃的落葉上,滿世界都是明晃晃的,多么明麗!,技法借鑒,主題閱讀,杜甫的情懷名句誦讀1.國破山河在,城春草木深?！洞和?.冠蓋滿京華,斯人獨憔悴!——《夢李白》3.此曲只應天上有,人間能得幾回聞?！顿浕ㄇ洹?.星垂平野闊,月涌大江流?！堵靡箷鴳选?.丹青不知老將至,富貴于我如浮云?！兜で嘁洸軐④姲浴?.但見新人笑,那聞舊人哭?！都讶恕?.人生不相見,動如參與商?！顿浶l(wèi)八處士》8.朱門酒肉臭,路有凍死骨?！蹲跃└胺钕瓤h詠懷五百字》9.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。——《登高》10.安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏?！睹┪轂榍镲L所破歌》,技法借鑒,主題閱讀,素材趣讀1.杜甫的社稷情懷一個真正優(yōu)秀的詩人,總是與祖國生死相依,與人民呼吸相通的。無論何時何地,他始終關心著祖國的命運、人民的疾苦。對于祖國的大好河山、民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),他奉獻深情的歌頌和衷心的贊美;對于侵犯祖國的外敵、殘害人民的蟊賊、禍國殃民的統(tǒng)治者,他給予無情的揭露和憤怒的鞭撻。順遂時,他不會沉醉于安富尊榮;貧賤時,他不會沉淪于一己的辛酸。只有當這種深刻的摯愛之情升華為時代的精神,凝結為不朽的詩篇,他才擔當得起“偉大”二字。而杜甫,就正是這樣的偉大詩人。,技法借鑒,主題閱讀,2.杜甫的道義擔當他仕進無門,困頓十年,方得小職,安史之亂中又流亡顛沛,為人所俘,直至最后,貧病交加而死:杜甫的一生是坎坷的。但是,他一直都在為時代而泣,為百姓而歌,他總是從一種不動聲色的敘述中迸發(fā)出更為沉重和濃郁的憤懣;他的一副肩膀,看似柔弱,卻撐起了中國歷史上一座文學與道義的高峰,讓人遠遠觀望,贊嘆不止:杜甫的一生是有擔當的。,技法借鑒,主題閱讀,美文品讀,①你該是生了怎樣一副心憂天下的心腸,才讓你一生顛沛流離,郁郁而終?戰(zhàn)亂離散,居無定所,親人也杳無音訊。秋后白霜凝重,“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”,流落遙遠異鄉(xiāng),心心念念的還是故鄉(xiāng)人、故鄉(xiāng)月。你是不是還在擔憂那烽火紛飛的地方,孤雁哀鳴,鼓聲瑟瑟……②我似乎看到你滿面灰塵、瘦骨嶙峋地站在茅屋前,心力交瘁地面對秋風卷走屋上三重茅,秋雨進屋浸濕你破爛的草席……是不是文人的經歷大都類似,你是想用行動告訴世人,你是那種“受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方”的人,就算你再窮困潦倒,亦不會獨善其身。你都窘迫到什么地步了,這樣的情境之下,還想著“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”,如此舍身取義、大義凜然,雖說留得生前身后名,但終究還是苦了你一人。,技法借鑒,主題閱讀,③我覺得,如果我有李白這樣一個摯友,“人生在世不稱意”時,我也會“明朝散發(fā)弄扁舟”。天下大亂,民生疾苦,僅憑一人之力又奈若何?你也堅信“我輩豈是蓬蒿人”,最終還是沒有“仰天大笑出門去”的豪邁與瀟灑!④若有空閑時,你不妨找李白蹭碗酒喝,聽他海闊天空地講高力士如何羞憤地脫下他的靴子,看他用一只中了魔咒的酒壺,把自己藏在里面,把酒言歡,倒也逍遙自在。飛揚跋扈為誰雄的瀟灑,樂天派的他總能感染你一二分?；蛘咦x讀他的詩,就說蜀道有多難,人生艱難比起蜀道來也是小巫見大巫。⑤讀著你,想到李清照的那句“何須淺碧深紅色,自是花中第一流”,無須浮華裝飾、萬人簇擁,自是十里飄香,清芳孤賞。或許你也是那桂花,清新、細膩、綿長、不卑不亢,內斂而不失氣概。,技法借鑒,主題閱讀,⑥多想在你的詩中讀出一些樂觀或者為自己著想的東西來。你漂泊無依,還憑欄涕泗流,上天給了你悲天憫人的心腸,或許你本該如此,誰讓你遇上了那個時代,心憂天下卻報國無門。每一個流浪的人都有一個不安的靈魂。看到后人對你的評價說:“你的貧困在閃爍發(fā)光,像一個圣者的爛衣裳,就是一絲一縷在人間……”發(fā)光的靈魂在漂泊,時代再黑暗也不會讓你有厭世的情緒,一個時代的由盛轉衰,各種悲涼落寞也沒改變你的信仰。⑦如果可以重來,我渴望你能生活在我所處的這個時代,盡管也有這樣那樣的問題,但人人都能心懷夢想、砥礪前行。這個時代會給你提供展示才華的舞臺,當然你的生活也不會再潦倒,命運也不再會坎坷……,技法借鑒,主題閱讀,[品文題]“在人間”三個字看似離題,實則緊扣杜甫憂國憂民的愛國情懷,即使流落異鄉(xiāng),心心念念的還是故土、故鄉(xiāng)、故國,是那種“受光于庭戶見一堂,受光于天下照四方”的人。[品技巧]本文引用了大量詩詞名句,既使語言生動有文采,又深化了主旨。第③④段提到李白并引用其詩句,通過和李白的對比,一度對杜甫的行為產生懷疑,大廈將傾,安有完卵?聯(lián)系結尾來看,作者故意設置這種質疑,埋設包袱,使行文曲折有致。第⑤段引用李清照的詩句并闡釋,間接地回答了第③④段的質疑,肯定了杜甫的愛國情懷,同時為下文揭示中心主旨做鋪墊與過渡。,技法借鑒,主題閱讀,[品構思]第①②段通過突出杜甫憂國憂民的形象切入中心;第③④段通過與李白的對比,表達作者內心對杜甫的質疑,欲揚先抑,令行文出現波折;第⑤段運用李清照的詩句巧妙過渡,為后面揭示主旨張本;第⑥⑦段揭示本文中心主旨:如杜甫一樣“人人都能心懷夢想、砥礪前行”。,技法借鑒,主題閱讀,【問題】文章第①②段分別解讀了詩歌《月夜憶舍弟》《茅屋為秋風所破歌》,目的何在?,參考答案作者通過解讀杜甫的《月夜憶舍弟》和《茅屋為秋風所破歌》兩首詩歌,重點突出其憂國憂民的心性,將杜甫的愛國情懷進一步具體化、形象化,進而明確交代了文章的寫作中心,快速巧妙地切入本文議題。,