《九年級(jí)化學(xué)上冊 第5單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律 第2課時(shí) 化學(xué)方程式學(xué)案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊 第5單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律 第2課時(shí) 化學(xué)方程式學(xué)案 （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第2課時(shí)　化學(xué)方程式 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知道什么是化學(xué)方程式，能說出化學(xué)方程式表示的意義。 2．會(huì)從質(zhì)、量、數(shù)等方面讀出化學(xué)方程式。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 化學(xué)方程式表示的意義。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 化學(xué)方程式中各物質(zhì)之間的質(zhì)量比。 情景導(dǎo)入　生成問題 1．導(dǎo)語：什么是質(zhì)量守恒定律？用化學(xué)式完成下表中的化學(xué)反應(yīng)(注明反應(yīng)條件)： C＋O2CO2 2KClO32KCl＋3O2↑ 4P＋5O22P2O5 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 3Fe＋2O2Fe3O4 2H2＋O22H2O 　　下列三種方式都可以表示木炭在氧氣中燃燒的反應(yīng)。你認(rèn)為哪種方式更能簡捷地記錄和描

2、述這一反應(yīng)？(讓學(xué)生回答)第三個(gè)選項(xiàng)就是我們今天將要學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式。 ①木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳； ②碳＋氧氣二氧化碳　?、跜＋O2CO2 2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行研究解讀，如果學(xué)生解讀不準(zhǔn)確或不到位，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。 自學(xué)互研　生成能力 閱讀課本P96的內(nèi)容，回答以下問題： 什么是化學(xué)方程式？ 用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的式子。 閱讀課本P96的內(nèi)容，完成下列問題： 化學(xué)方程式具有哪些意義呢？(以木炭燃燒為例) 化學(xué)方程式具有兩點(diǎn)意義。 (1)表示出了反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件 。如C＋O2CO2，反應(yīng)物為C和O2，生成物為CO2，反應(yīng)條件為“點(diǎn)燃”。

3、 (2)表示出了反應(yīng)物與生成物間的質(zhì)量比。 如：C　＋　O2　　CO2 　 12 ∶　16×2 ∶ 12＋16×2 　 12 ∶　32 ∶　　　　44 即每12份質(zhì)量的碳與32份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，生成44份質(zhì)量的二氧化碳。 【總結(jié)】化學(xué)方程式的意義： (1)表示出了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。 (2)表示出了反應(yīng)物與生成物間的質(zhì)量比。 (3)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的微粒個(gè)數(shù)比。 對(duì)于4P＋5O22P2O5這個(gè)反應(yīng)，反應(yīng)物與生成物間的質(zhì)量比如何表示？ 計(jì)算過程如下： 4P?。?O2　　2P2O5 31×4∶16×2×5∶(31×2＋16×5)×2 124∶　　160

4、∶　　　　284 31∶　 　40∶　　　　　71 化學(xué)方程式應(yīng)該怎么讀？ 化學(xué)方程式能客觀地反映出化學(xué)反應(yīng)中“質(zhì)”和“量”的變化及關(guān)系，其讀法有異于數(shù)學(xué)中的方程式。其中的“＋”讀成“和”；反應(yīng)物和生成物中間的“===”讀成“生成”，不能讀成“等于”。以磷燃燒為例： (1)宏觀讀法：磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成了五氧化二磷。 (2)微觀讀法：每4個(gè)磷原子在點(diǎn)燃條件下能與5個(gè)氧分子完全反應(yīng)，生成2個(gè)五氧化二磷分子。 (3)質(zhì)量讀法：每124份質(zhì)量的磷在點(diǎn)燃的情況下，能與160份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)，生成284份質(zhì)量的五氧化二磷。 1．思考：你能從以下電解水的化學(xué)方程式中得到哪些信息

5、？ 2H2O2H2↑＋O2↑ 2．完成教科書P97“討論”題 請(qǐng)同學(xué)們將自學(xué)中遇到的疑難問題在小組(同排)進(jìn)行合作探究，共同解決。 交流展示　生成新知 知識(shí)模塊一：化學(xué)方程式的定義 知識(shí)模塊二：化學(xué)方程式的意義和讀法 知識(shí)模塊三：化學(xué)方程式提供的信息 檢測反饋　達(dá)成目標(biāo) 一、當(dāng)堂檢測 1．加熱ag氯酸鉀和bg二氧化錳的混合物，完全反應(yīng)后，剩余固體的質(zhì)量為cg，則生成氧氣的質(zhì)量為(　B　) A．c－(a＋b) B．a(chǎn)＋b－c C．a(chǎn)－c D．a(chǎn)＋b＋c 2．在實(shí)驗(yàn)室易燃品櫥柜里有一瓶失去標(biāo)簽的試劑，小紅為探究其成分，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)分析：取2.16g該物質(zhì)，使其

6、充分燃燒，測知只生成2.16g水和5.28g二氧化碳。請(qǐng)通過計(jì)算填空： 該物質(zhì)中含氫元素0.24g，含碳元素1.44g，若含有氧元素，其質(zhì)量為0.48g。(若不含氧元素，此空不填) 3．在一個(gè)密閉容器中由X、Y、Z、Q四種物質(zhì)，一定條件下充分反應(yīng)，測量反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示： 物質(zhì) X Y Z Q 反應(yīng)前質(zhì)量/g 4 10 1 25 反應(yīng)后質(zhì)量/g 未測 21 10 9 下列說法中不正確的是(　A　) A．該反應(yīng)為分解反應(yīng) B．該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律 C．X中未測值為零 D．若Q為氧氣，則該反應(yīng)為氧化反應(yīng) 二、課后檢測(見學(xué)生用書) 課后反思　查漏補(bǔ)缺 1．課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 2．課后反思： 方法改進(jìn)： 存在困惑： 3