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,生活中：事物的正確答案不止一個(gè),,每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。,,想一想：,事物的正確答案不止一個(gè)作者：羅迦費(fèi)因格(美國(guó)實(shí)業(yè)家),1、理解“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的議論思路2、明確通過(guò)舉例來(lái)證明觀點(diǎn)的議論方法3、確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維模式，積極發(fā)掘自己的創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)目標(biāo),整體感知,1、你認(rèn)為作者要通過(guò)開(kāi)頭的材料表達(dá)什么觀點(diǎn)？2、作者最終得出了怎樣的結(jié)論？,帶著問(wèn)題讀課文，你會(huì)很快掌握文章的整體內(nèi)容。,,一道選擇題,事物的正確答案不止一個(gè)（觀點(diǎn)）,,（結(jié)論）,信心,+,好奇心,+,探求之心,+,恒心,=,富有創(chuàng)造力的人,研讀分析,1、想要尋求更多的答案，有賴于哪一種的思維模式？這種思維模式又有哪些必須的要素呢？2、你認(rèn)為文中提到約翰古登貝爾克和羅蘭布歇內(nèi)爾這兩個(gè)人物的目的是什么？,約翰古登貝爾克創(chuàng)造印刷機(jī)和排版術(shù),羅蘭布歇內(nèi)爾發(fā)明對(duì)戰(zhàn)型游戲機(jī),,舉例論證證明作者提出的觀點(diǎn),創(chuàng)造思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？,疑惑：,一道選擇題,創(chuàng)造性思維的要素（知識(shí)、態(tài)度意識(shí)、嘗試）—舉例論證,怎樣區(qū)別一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力,信心+好奇心+探求之心+恒心=富有創(chuàng)造力,尋求其他新答案（路徑、方法）依賴于創(chuàng)造性思維,,,,,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,分析問(wèn)題,總結(jié),事物的正確答案不止一個(gè),創(chuàng)造性思維的外在表現(xiàn)是創(chuàng)造力,體驗(yàn)反思,有人說(shuō)：“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞他們的”，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的。,深圳初中生發(fā)明新鍵盤(pán),深圳松坪中學(xué)4名初二學(xué)生大膽質(zhì)疑目前電腦鍵盤(pán)上的26個(gè)字母排列，并在老師指導(dǎo)下改造出排列更合理的新式電腦鍵盤(pán)。該發(fā)明近日獲得了深圳市科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。,上海公教中學(xué)附小的學(xué)生田峻（11歲）在傘柄上安裝一個(gè)夾子，使雨傘能更牢固地扣在桌子邊緣。他是因?yàn)槌鐾庥貌蜁r(shí)，放置雨傘產(chǎn)生不便，促使他做這項(xiàng)發(fā)明。,方便的傘柄,這是日本一位普通市民的創(chuàng)意作品，把雨傘下部和一卷可拆卸的透明塑膠布連起來(lái)，形成一個(gè)直筒，使用者可以完全不怕雨淋及濺濕等。,新型雨傘,二十世紀(jì)人類干了些什么？,拓展積累,,,1903年美國(guó)的萊特兄弟制造出世界上第一架飛機(jī)。,1905年，愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論。,1913年，福特公司開(kāi)始用流水線生產(chǎn)汽車(chē)。,1928年，弗萊明發(fā)明了青霉素。,,1946年，世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)面世。,1953年，瓦特森和克立特畫(huà)出DNA分子圖，揭開(kāi)了生命的密碼。,1957年，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星。,1969年，美國(guó)宇宙飛船登月成功，宇航員阿姆斯特朗在月球行走。,1978年，第一個(gè)試管嬰兒在美國(guó)誕生。,1997年，世界上第一只“克隆”綿羊出世。,我國(guó)唐朝詩(shī)人李賀，外出時(shí)總是在驢背上置一錦囊，隨時(shí)裝下自己記在紙片上的只言片語(yǔ)，最終成就許多著名詩(shī)篇。著名的“萬(wàn)有引力”學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，就是牛頓留意了“果子為什么會(huì)落地”的結(jié)果。法國(guó)大數(shù)學(xué)家潘嘉賴，常說(shuō)他的關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)明，大半是他在街頭閑逛時(shí)，留意一些“無(wú)意中得出來(lái)的細(xì)小的想法”后產(chǎn)生的。,▲英國(guó)有一個(gè)叫亞克敦的藏書(shū)家，一生藏書(shū)數(shù)萬(wàn)冊(cè)，且基本上都比較細(xì)致地閱覽過(guò)，但就是這樣一個(gè)“滿腹經(jīng)綸”的人，一生居然沒(méi)有寫(xiě)成一篇像樣的文章，讓世人不得不認(rèn)為他的創(chuàng)造力為零?！珴蓶|在王明等看來(lái)，是沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義理論的“土包子”，但是，就是這個(gè)“土包子”，善于將馬列主義的理論與中國(guó)革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)革命的新局面?！铩叭绻麑W(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！薄袪査固?百家講壇,你學(xué)習(xí)本文后有什么收獲。,,創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！瓭擅?處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。——陶行知,回形針有多少種用途？,作業(yè),做一做想一想寫(xiě)一寫(xiě),1+1=,?,,事物的正確答案不止一個(gè),(美國(guó))羅迦費(fèi)因格,,議論：對(duì)人或事物、社會(huì)現(xiàn)象、問(wèn)題等表示自己的立場(chǎng)、意見(jiàn)、觀點(diǎn)。,議論：對(duì)人或事物、社會(huì)現(xiàn)象、問(wèn)題等表示自己的立場(chǎng)、意見(jiàn)、觀點(diǎn)。,,文章開(kāi)頭設(shè)置了一個(gè)有趣的問(wèn)題,作者由此得到什么結(jié)論?學(xué)法指導(dǎo)一：文章開(kāi)頭從材料中提出一個(gè)問(wèn)題，引出論述的話題，是議論文常用的一種寫(xiě)法。這樣寫(xiě)生動(dòng)形象，吸引讀者，發(fā)人深省。,,圍繞“創(chuàng)新思維”，作者提出了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？學(xué)法指導(dǎo)二：注意設(shè)問(wèn)句在文中出現(xiàn)的位置及作用。往往出現(xiàn)在句末或句首或獨(dú)句成段，起承上啟下的過(guò)渡作用。,,作者認(rèn)為產(chǎn)生創(chuàng)新思維所必需的要素有哪些？,,*約翰?古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。*羅蘭?布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。,,舉例論證,有力地證明了發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)。,學(xué)法指導(dǎo)三：,富有創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（自信）（不自信）關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，進(jìn)行自我壓制并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。,對(duì)比論證,學(xué)法指導(dǎo)四：,,頭腦風(fēng)暴,,創(chuàng)造力只屬于貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞？,？？,,思維體操,閱讀下面的文字，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌忍釤捰^點(diǎn)。大山憂心忡忡地對(duì)卵石說(shuō)：“你們都是我的兒孫，我的骨肉，怎么越長(zhǎng)越不像我了呢？你們看我：崢嶸峻峭，巋然不動(dòng)；再看看你們：無(wú)根無(wú)基、沒(méi)棱沒(méi)角，到處亂滾動(dòng)，成什么樣子？”卵石卻不以為然地回答：“我們這樣有什么不好？”,,,思維體操,小組合作比賽,以“生活”為本體，依照“生活是一杯酒，蘊(yùn)含著人生的酸甜苦辣”的句式造兩個(gè)比喻句。,,,,,,“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！?,,看圖形“○”“△”，再展開(kāi)聯(lián)想寫(xiě)一小段話。,提示:用“看到了圓，我便想到了……；看到了三角形，我便想到了……；圓和三角形的組合，我想到了……”的句式仿寫(xiě)。,例:看到了圓，我便想到了太陽(yáng)；看到三角形，我便想到了遠(yuǎn)山；圓和三角形的結(jié)合，使我想到了夕陽(yáng)落山時(shí)的美景。,放飛想象勇于創(chuàng)新,三國(guó)時(shí)，曹操手下有個(gè)主簿官楊修，聰明過(guò)人。一次，北方有個(gè)國(guó)家的使節(jié)、給曹操送來(lái)一盒精制糕點(diǎn)。曹操接過(guò)糕點(diǎn)來(lái)，隨手在盒蓋豎著寫(xiě)了三個(gè)大字：“一合酥”寫(xiě)完后曹操將糕點(diǎn)放在桌子上就出去了。楊修進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)這盒糕點(diǎn)后以及曹操的手跡，靈機(jī)一動(dòng)，就自作主張把這盒糕點(diǎn)分給大家吃了。大家一下子就莫名其妙，只好聽(tīng)從楊修的吩咐。不一會(huì)兒，曹操回來(lái)了，見(jiàn)桌子上只留下空盒子，便查問(wèn)是誰(shuí)的主意。楊修不慌不忙地答道：“________________”。曹操聽(tīng)了這話，連聲稱贊楊修聰明。請(qǐng)你想一想，楊修是如何回答的？,盒上寫(xiě)著‘一人一口酥’,,作業(yè)：1.請(qǐng)同學(xué)們收集與創(chuàng)造性思維有關(guān)的故事，并準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)故事會(huì)。2.請(qǐng)有興趣的同學(xué)寫(xiě)一篇?jiǎng)?chuàng)新小發(fā)明的設(shè)想。(選做),