《Excel數(shù)據(jù)透視表的應(yīng)用(課件)【教學(xué)類別】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《Excel數(shù)據(jù)透視表的應(yīng)用(課件)【教學(xué)類別】（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1應(yīng)用2教教 學(xué)學(xué) 回回 顧顧 復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容：2應(yīng)用2綜合以上方法有以下幾個缺陷：綜合以上方法有以下幾個缺陷：n 三種操作都會改變源數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)三種操作都會改變源數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)n 總是需要反復(fù)的撤銷與恢復(fù)總是需要反復(fù)的撤銷與恢復(fù)n源數(shù)據(jù)最終會被整理的源數(shù)據(jù)最終會被整理的“面目全非面目全非”n工作效率低下工作效率低下3應(yīng)用2任務(wù)一：分年級統(tǒng)計被調(diào)查的學(xué)生中，不同幸福感的同學(xué)任務(wù)一：分年級統(tǒng)計被調(diào)查的學(xué)生中，不同幸福感的同學(xué)各有多少個？各有多少個？展示：展示：高中學(xué)生幸福感調(diào)查表高中學(xué)生幸福感調(diào)查表.xls4應(yīng)用2思考思考1 1、用以前所學(xué)習(xí)的知識求解應(yīng)如何做？、用以前所學(xué)習(xí)的知識

2、求解應(yīng)如何做？答案：答案：第一步：應(yīng)該先按第一步：應(yīng)該先按“年級年級”和和“總體幸福感總體幸福感”排序；排序；第二步：再按第二步：再按“總體幸福感總體幸福感”分類匯總。分類匯總。5應(yīng)用2思考思考2 2、用我們今天要學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)透視表如何做？、用我們今天要學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)透視表如何做？老師演示這兩種操作方法的步驟，請同學(xué)們仔細觀察并老師演示這兩種操作方法的步驟，請同學(xué)們仔細觀察并比較哪種方法更好。比較哪種方法更好。得出結(jié)論：第一種方法繁瑣、復(fù)雜不直觀；第二種方法非常得出結(jié)論：第一種方法繁瑣、復(fù)雜不直觀；第二種方法非?？旖荨⒑唵?、明了?？旖荨⒑唵?、明了。6應(yīng)用27應(yīng)用2創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表的步驟的

3、步驟步驟一：將光標(biāo)定位于數(shù)據(jù)區(qū)域內(nèi)任一單元格（這樣是為步驟一：將光標(biāo)定位于數(shù)據(jù)區(qū)域內(nèi)任一單元格（這樣是為了以后步驟中選定數(shù)據(jù)區(qū)域），選擇了以后步驟中選定數(shù)據(jù)區(qū)域），選擇“數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)透數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖視表和數(shù)據(jù)透視圖”，按向?qū)崾咀鐾?，按向?qū)崾咀鐾?，2步；步；步驟二：進入第步驟二：進入第3步選擇數(shù)據(jù)透視表顯示位置，進入數(shù)據(jù)步選擇數(shù)據(jù)透視表顯示位置，進入數(shù)據(jù)透視表設(shè)計。透視表設(shè)計。8應(yīng)用29應(yīng)用210應(yīng)用211應(yīng)用212應(yīng)用213應(yīng)用214應(yīng)用2 這4個區(qū)域都可以包容一個或多個源數(shù)據(jù)表中的字段信息，但是由于它們的位置不同，所以它們的名稱和作用則完全不同。-頁區(qū)域頁區(qū)域行區(qū)域行區(qū)域列

4、區(qū)域列區(qū)域值區(qū)域值區(qū)域在數(shù)據(jù)透視表的空框架中，一共有在數(shù)據(jù)透視表的空框架中，一共有4個不同的區(qū)域個不同的區(qū)域:創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表數(shù)據(jù)透視表的結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)透視表的結(jié)構(gòu)作用是分類作用是匯總作用是分類篩選(全部全部)計數(shù)項計數(shù)項:總體幸福感總體幸福感總體幸福感總體幸福感年級年級感覺不幸福感覺不幸福感覺幸福感覺幸福感覺一般感覺一般總計總計高二高二3 38 81 11212高三高三3 35 54 41212高一高一4 45 53 31212總計總計101018188 8363615應(yīng)用2任務(wù)二：分年級按性別來統(tǒng)計不同幸福感的同學(xué)各有多少？任務(wù)二：分年級按性別來統(tǒng)計不同幸福感的同學(xué)各有多少？展示：展

5、示：高中學(xué)生幸福感調(diào)查表高中學(xué)生幸福感調(diào)查表.xls1、學(xué)會如何合理放置、學(xué)會如何合理放置“頁字段頁字段”。2、練習(xí)設(shè)置、練習(xí)設(shè)置“頁字段頁字段”與交互訪問數(shù)據(jù)透視表的操作。與交互訪問數(shù)據(jù)透視表的操作。3、理解、理解“頁字段頁字段”具有具有“篩選篩選”，“過濾過濾”的功能。的功能。16應(yīng)用2任務(wù)三：在任務(wù)二的數(shù)據(jù)透視表中增加學(xué)生的家庭經(jīng)濟、家任務(wù)三：在任務(wù)二的數(shù)據(jù)透視表中增加學(xué)生的家庭經(jīng)濟、家庭教育和學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計。庭教育和學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計。展示：展示：高中學(xué)生幸福感調(diào)查表高中學(xué)生幸福感調(diào)查表.xls1、學(xué)習(xí)如何修改原有的數(shù)據(jù)透視表、學(xué)習(xí)如何修改原有的數(shù)據(jù)透視表2、進一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)表字段的基本操作

6、：增加、刪除、隱藏等操作、進一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)表字段的基本操作：增加、刪除、隱藏等操作3、理解數(shù)據(jù)透視表可以用來對多個字段進行分類并匯總、理解數(shù)據(jù)透視表可以用來對多個字段進行分類并匯總 17應(yīng)用2任務(wù)四：對任務(wù)二的數(shù)據(jù)透視表行、列字段進行置換，看數(shù)任務(wù)四：對任務(wù)二的數(shù)據(jù)透視表行、列字段進行置換，看數(shù)據(jù)透視表有何變化？據(jù)透視表有何變化？展示：展示：高中學(xué)生幸福感調(diào)查表高中學(xué)生幸福感調(diào)查表.xls2、理解數(shù)據(jù)透視表通過轉(zhuǎn)換行和列以查看數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，、理解數(shù)據(jù)透視表通過轉(zhuǎn)換行和列以查看數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，具備查詢應(yīng)用功能，幫助我們一目了然透視數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。具備查詢應(yīng)用功能，幫助我們一目了然透視數(shù)據(jù)

7、之間的關(guān)系。1、掌握行、列字段進行置換的方法。、掌握行、列字段進行置換的方法。18應(yīng)用2展示：展示：某商場電視銷售日志表某商場電視銷售日志表，完成以下各種，完成以下各種情況的統(tǒng)計。情況的統(tǒng)計。1、統(tǒng)計各銷售員銷售各種品牌電視機的數(shù)量。、統(tǒng)計各銷售員銷售各種品牌電視機的數(shù)量。2、統(tǒng)計各種品牌電視機的總銷售額。、統(tǒng)計各種品牌電視機的總銷售額。3、統(tǒng)計各銷售員銷銷售品牌電視機的總銷售額。、統(tǒng)計各銷售員銷銷售品牌電視機的總銷售額。4、統(tǒng)計各種運輸方式下銷售員的總銷售額。、統(tǒng)計各種運輸方式下銷售員的總銷售額。19應(yīng)用21、要求通過四個不同的組合方式來完成上面四個任務(wù)、要求通過四個不同的組合方式來完成上面

8、四個任務(wù),完成四個數(shù)據(jù)透視表。完成四個數(shù)據(jù)透視表。2、要求將、要求將“鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)”中的四個任務(wù)組合在一個數(shù)據(jù)中的四個任務(wù)組合在一個數(shù)據(jù)透視表中。透視表中。20應(yīng)用2課課 堂堂 小小 結(jié)結(jié)1、數(shù)據(jù)透視表是一種對復(fù)雜數(shù)據(jù)進行快速匯總和建立交叉列表、數(shù)據(jù)透視表是一種對復(fù)雜數(shù)據(jù)進行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格；的交互式表格；2、數(shù)據(jù)透視表用來對多個字段進行分類并匯總（分類匯總、數(shù)據(jù)透視表用來對多個字段進行分類并匯總（分類匯總一般只對一個字段分類匯總）；一般只對一個字段分類匯總）；3、數(shù)據(jù)透視表有多種組合方式，不同的組合反映不同的內(nèi)容，幫、數(shù)據(jù)透視表有多種組合方式，不同的組合反映不同的內(nèi)容，幫助我們從不同角度分析解決問題。助我們從不同角度分析解決問題。21應(yīng)用2