《七年級(jí)語(yǔ)文《幼時(shí)記趣》課件新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文《幼時(shí)記趣》課件新人教版.ppt（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,,幼時(shí)記趣,沈復(fù),學(xué)法指導(dǎo),學(xué)習(xí)文言文的基本步驟是：朗讀品析積累創(chuàng)造,譯讀激趣理讀積趣尋讀品趣想讀創(chuàng)趣,,,,,學(xué)習(xí)提綱,（一）識(shí)記文學(xué)常識(shí)了解作者、作品的有關(guān)內(nèi)容，識(shí)記重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)習(xí)提綱,（二）譯讀激趣1、朗讀課文【學(xué)法指導(dǎo)】①讀準(zhǔn)字音②做到停頓正確，不讀破句子例：余/憶童稚時(shí)，能/張目對(duì)日，明察/秋毫。見(jiàn)/藐小微物,必/細(xì)察其紋理。故/時(shí)有/物外之趣。③注意語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣（本文應(yīng)以一個(gè)老人回憶往事的那種恬然、悠然，但又飽含愉悅的情感來(lái)讀）,學(xué)習(xí)提綱,2、翻譯課文【學(xué)法指導(dǎo)】①增——此法適用于文方省略句式，翻譯這種句式，只有把省略成分補(bǔ)出來(lái)，才能使語(yǔ)句通順，意思明了。②刪——有些文言虛詞只有某種語(yǔ)法作用，而無(wú)實(shí)在意思，譯時(shí)可刪除。③調(diào)——由于文言倒裝句的記號(hào)序不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，譯時(shí)務(wù)必把倒裝詞語(yǔ)的位置調(diào)換過(guò)來(lái)，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣。④留——像古漢語(yǔ)中基本詞匯、專有名詞，如人名、地名、國(guó)名、官名、朝代名、度量衡單位等詞語(yǔ)，譯時(shí)均可保留原詞，不必翻譯。⑤換（古今詞代替）——用現(xiàn)代詞語(yǔ)替換古代詞語(yǔ)，將詞類活用詞換成活用后的詞，將通假字換成本字。,學(xué)習(xí)提綱,（三）理讀積趣：【學(xué)法指導(dǎo)】所謂理讀，就是以某知識(shí)點(diǎn)為核心，對(duì)文章進(jìn)行梳理、整理式閱讀。同學(xué)們可以從下面幾個(gè)方面來(lái)尋找梳理。a、文中字同義不同的字（一詞多義詞）b、文中的通假字c、文中的成語(yǔ)d、文中的省略句。如文中“群鶴舞空”一句應(yīng)為“群鶴舞（于）空”,學(xué)習(xí)提綱,（四）尋讀品趣：①本文記敘了哪幾件趣事？（揣摩文章的妙處，討論課文中的哪些描寫(xiě)富于童趣，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪些句子）②揭示本文中心的詞語(yǔ)是什么？你根據(jù)什么做出的判斷？【學(xué)法指導(dǎo)】通常的判斷方法有：找標(biāo)志詞——“故”；或根據(jù)上下文內(nèi)容的關(guān)系來(lái)判斷——概括和具體；或根據(jù)上下文的結(jié)構(gòu)來(lái)判斷——總分結(jié)構(gòu)等）③作者的“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？,學(xué)習(xí)提綱,（五）想讀創(chuàng)趣：話童年，延趣意①說(shuō)說(shuō)你的童年趣事。②調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，以“童年”為話題，說(shuō)一句很美的話，長(zhǎng)短不限。,沈復(fù)（1763——1822），代文學(xué)家，字，號(hào)?！陡∩洝肥求w的散文。本文選自其中的《》。,文學(xué)常識(shí),清,三白,梅逸,自傳,閑情記趣,比一比，看誰(shuí)讀得好,要求：①字音正確②停頓正確③能讀出恬然、悠然，但又飽含愉悅的情感,余憶童稚（）時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐（）小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬（）作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為（）之強(qiáng)（）。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳（）云端，怡（）然稱快。,/,/,/,/,zh,miǎo,nǐ,wi,jiāng,y,l,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,于土墻凹（）凸（）處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫（）凸者為丘，凹者為壑（），神游其中，怡然自得。,āo,tū,l,h,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩哈蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉哈蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。,/,/,/,/,/,/,/,看誰(shuí)譯得準(zhǔn),我回想自己在年幼的時(shí)候，能睜大眼睛直視太陽(yáng)，視力好極了，每遇見(jiàn)細(xì)小的東西，一定要仔細(xì)觀察它的紋理，所以常常能感受到超脫事物本身的樂(lè)趣。,余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。,夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的叫聲，我心里把它們比作群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。我又留幾只蚊子在白色帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構(gòu)成一幅青云白鶴圖，果真像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，這使我感到高興極了。,夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。,在土墻高低不平的地方，在花臺(tái)上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子跟臺(tái)子一般高，把叢草當(dāng)成樹(shù)林，把蟲(chóng)子、蚊子當(dāng)成野獸，把土塊凸出部分當(dāng)成丘陵，低陷部分當(dāng)成山溝，我便憑著假想在這個(gè)境界中游覽，愉快而又滿足。,于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。,有一天，我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗，(便蹲下來(lái))觀察，興味正濃厚，忽然有個(gè)極大極大的獸拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩哈蟆，舌頭一吐，兩只小蟲(chóng)全被它吃掉。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來(lái)。待到神智恢復(fù)，捉住癩哈蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。,一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩哈蟆也。舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉哈蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。,觀：昂首觀之（看）作青云鶴觀（景象、景觀）察：明察秋毫（看到、看清）必細(xì)察其紋理（觀察）神：定神細(xì)視（精神、注意力）神游其中（感受、想象力）時(shí)：余憶童稚時(shí)（時(shí)候）故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常）,一詞多義,以：徐噴以煙（經(jīng)常）以叢草為林（介詞，把）以叢草為林（當(dāng)作）為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋┥嘁煌露x(chóng)盡為所吞（被）之：昂首觀之（代詞，它，指蚊子）故時(shí)有物外之趣（助詞，的）心之所向（位于主謂之間取消句子獨(dú)立性）項(xiàng)為之強(qiáng)（代詞，指“昂首觀之”）觀之正濃（代詞，指“二蟲(chóng)”）驅(qū)之別院（代詞，指“蛤蟆”）,一詞多義,通假字項(xiàng)為之強(qiáng)（“強(qiáng)”通“僵”，僵硬）成語(yǔ)明察秋毫龐然大物怡然自得,熱愛(ài)生活明察秋毫豐富想象,,童年是一支清亮的歌；童年是一首純真的詩(shī)；童年是剛出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是一顆晶瑩的露珠；童年是一只放飛憧憬的小鳥(niǎo)；童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星。,話童年，延趣意,童年,歌曲,你能擬出幾條愛(ài)護(hù)草坪、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)嗎？,小草也會(huì)疼的，請(qǐng)勿踏之。芳草萋萋，踏之何忍！勸君莫打報(bào)春鳥(niǎo)，子在巢中盼母歸！,作業(yè),