《九年級化學上冊 第4單元 自然界的水 課題2 水的凈化學案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學上冊 第4單元 自然界的水 課題2 水的凈化學案 （新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 課題2　水的凈化 【學習目標】 1．能說出純水和自然水、硬水和軟水的區(qū)別。 2．能通過實驗探究掌握吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。 3．能通過對本課題的學習，提高環(huán)境保護意識。 【學習重點】 能通過實驗探究掌握凈化水的方法。 【學習難點】 吸附、過濾、蒸餾的操作。 情景導入　生成問題 1．導語：我們每天喝的水是怎樣的？自然界的水又是怎樣的呢？怎樣將水凈化？ 2．明確學習目標，教師向學生出示目標。 自學互研　生成能力 自主閱讀課本P74～75“自來水廠的凈化過程”?！居^看課件圖片】 一、自來水廠的凈化過程： 取水——(加絮凝劑)沉淀——過濾——(活性炭

2、)——吸附——消毒——配水 二、凈化水的常用方法： 1．靜置沉淀法 2．吸附沉淀法：(1)常用吸附劑：木炭、活性炭(它具有較強的吸附性，不僅能除去水中不溶性的雜質，還能除去水中可溶性的雜質)。 (2)絮凝劑：明礬，它是白色晶體，溶于水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉淀速度。 3．過濾法：把不溶于液體的固體物質和液體分離的方法。 (1)過濾可以分離溶于水與不溶于水的混合物。 (2)過濾操作需要哪些儀器？ 鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯(2個)、玻璃棒 (3)過濾的操作要點： 一貼：濾紙要緊貼漏斗的內壁。 二低：濾紙的邊緣要低于漏斗的邊緣；濾液的液面要低于濾紙的邊

3、緣。 三靠：燒杯口要緊靠引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三層濾紙的一邊；漏斗的下端要緊靠燒杯內壁。 (4)玻璃棒的作用：引流。 1．過程：取水→加明礬吸附→過濾 2．思考交流： (1)過濾后，濾液仍然渾濁的原因有哪些？ (2)河水過濾后，濾液可以喝嗎？ (3)在生活中還能用什么來代替濾紙？ 3．觀察思考：天然水經過沉淀、過濾、吸附等凈化處理后得到的水是否是純凈水？取上面過濾過的液體滴在蒸發(fā)皿中，加熱待蒸發(fā)后，大家觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。 現(xiàn)象：有白色物質產生。 結論：水中還有許多可溶性的雜質。 自主閱讀課本P76第二段硬水和軟水 1．硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物

4、的水；軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。 2．硬水檢驗 (1)加肥皂水 【實驗4—3】分別向兩只同樣裝有清澈透明的水的試管中加入肥皂水，不斷的振蕩，觀察它們產生泡沫的情況。 現(xiàn)象：一只試管中產生的泡沫多，一只試管中產生的泡沫少，浮渣多。 結論：產生泡沫少的是硬水，產生泡沫多的是軟水。 (2)蒸發(fā)法：硬水蒸發(fā)皿底部有白色固體；軟水蒸發(fā)皿底部無或很少固體。 閱讀課本P76第三段，使用硬水會給人類帶來哪些危害呢？ 3．硬水的軟化 (1)生活中常用煮沸的方法降低水的硬度。 (2)實驗室常用蒸餾的方法得到蒸餾水以降低水的硬度。 (3)在工業(yè)上常用離子交換法和藥劑法來得到軟水

5、。 4．蒸餾 (1)給液體加熱，使它變?yōu)檎魵?，再使蒸氣冷卻，凝聚成液體，這種方法叫做蒸餾。 (2)通過蒸餾，可以把沸點不同的物質從混合物中分離出來(如工業(yè)制氧氣)，也可以把液體與溶解在液體中的固體雜質分離開來(如蒸餾水就是用蒸餾的方法得到的)。 請同學們將自學中遇到的疑難問題在小組(同排)進行合作探究，共同解決。 交流展示　生成新知 知識模塊一：水的凈化 知識模塊二：過濾 知識模塊三：硬水和軟水 檢測反饋　達成目標 一、當堂檢測 1．下列混合物可用過濾方法來分離的是(　AD　) 　A．水和二氧化錳 B．鐵粉和銅粉 C．酒精和水 D．泥沙和食鹽水 2．能除去河水中的可溶性雜質的方法是(　B　) A．沉淀 B．蒸餾 C．吸附 D．過濾 3．下列凈化水的操作過程中，發(fā)生化學變化過程的是(　B　) A．沉淀 B．消毒 C．過濾 D．蒸餾 4．下列凈化的操作，凈化程度最高的是(　D　) A．靜置 B．吸附 C．過濾 D．蒸餾 二、課后檢測(見學生用書) 課后反思　查漏補缺 1．課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？ 2．課后反思： 方法改進： 存在困惑： 3