三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《金色的蒲公英》PPT課件之一.ppt
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,,,,,,,,(2)討論交流。誰(shuí)了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,頭狀花序,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。根莖都可入藥。,,四、作業(yè)超市1.抄寫生字詞,自己認(rèn)為難掌握的可以多寫幾遍。2.有條件的同學(xué)去找一找蒲公英,仔細(xì)觀察,寫一篇觀察日記。,,,金色的草地,,作業(yè)超市,總結(jié)課文,課時(shí)目標(biāo),復(fù)習(xí),填一填,,課時(shí)目標(biāo)1.理解、感悟課文的第2.3.4自然段,有感情地朗讀課文。2.能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形,解釋草地變顏色的原因。3.通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解,增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情,體驗(yàn)大自然給人們的生活帶來(lái)的快樂(lè)。,,一、復(fù)習(xí)第1自然段指名朗讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)大意。二、感悟第2.3.4自然段感悟第2自然段:1.復(fù)習(xí)舊知。二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過(guò)《植物媽媽有辦法》一文,它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?2.讀、說(shuō)、演?!拔摇焙偷艿芡嫫压⒖捎腥ち?,“我們”是怎么玩的?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀,然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。3.想象、描述。想象一下,當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?學(xué)生描述。4.感情朗讀。誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段,把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)?指名朗讀,師生共同評(píng)價(jià)。5.齊讀1.2自然段。開(kāi)滿黃花的草地多美??!在草地上吹著蒲公英的種子多有趣?。∽屛覀?cè)偃ソ?jīng)歷一回,齊讀1.2自然段?!咀寣W(xué)生讀讀演演文中兄弟倆在草地上玩耍的情景,領(lǐng)悟草地給兄弟倆帶來(lái)的快樂(lè)?!?,窗前的一大片草地因?yàn)殚_(kāi)滿了蒲公英而成了金色的草地,當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候,“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著,我們仿佛看到,一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落傘飄起來(lái)了,飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更有趣的事呢,我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文,共同探究這個(gè)奧秘。,,2.學(xué)生讀課文。3.指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。4.理解草地變色的原因。草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。投影出示下列填空題,提示幫助學(xué)生理解。,,蒲公英的花就像(我們的手掌),可以(張開(kāi))、(合上)。,花朵(張開(kāi)時(shí)),(它是金的),草地就(也是金的);,花朵(合攏時(shí)),(金色的花瓣被包?。?,草地就(就變成綠色的了);,,,5.齊讀課文第3自然段。感悟第4自然段1.初讀欣賞,整體感知。師:自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢?(喜愛(ài)、喜歡、愛(ài)……)2、潛心品評(píng),多元解讀。你認(rèn)為那一句話最能表達(dá)這種愛(ài),就請(qǐng)你好好地讀一讀。(1)多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!,,,老師將這兩句話改了改。讀讀這兩組句子,你認(rèn)為哪一組更能表達(dá)“我們”對(duì)這片草地的愛(ài)?(a、多么可愛(ài)的草地!多么有趣的蒲公英!b、多么可愛(ài)的草地。多么有趣的蒲公英。),,,B、再讀讀第一組。作者對(duì)這片草地的愛(ài)是深還是淺?是濃還是淡,你體會(huì)到了嗎?C、過(guò)渡:是呀,可別小看了這兩個(gè)“!”,它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛(ài)呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀。,,,(2)它和我們一起睡覺(jué),一起起床。A、請(qǐng)同學(xué)邊讀邊體會(huì),作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)對(duì)待嗎?(當(dāng)作人來(lái)愛(ài))B、自己再讀讀,你能體會(huì)到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來(lái)愛(ài)呢?讀懂了嗎?(把蒲公英當(dāng)作人,當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……)C、過(guò)渡:是呀!作者哪里是把它當(dāng)作沒(méi)有感情的花草來(lái)愛(ài)呀!他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來(lái)愛(ài)!再讀一讀這句話,把這份愛(ài)好好的讀出來(lái)吧?。ㄖ该x)【尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)造性地閱讀,讓學(xué)生憑借語(yǔ)言文字,對(duì)課文潛心品評(píng),在多元解讀中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地與文本對(duì)話。】,,,三、總結(jié)課文1.朗讀課文。2.小結(jié)引申。大自然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn),它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異,經(jīng)常親近它們,仔細(xì)觀察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,因而你會(huì)激動(dòng)、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)……人類是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會(huì)找到歡樂(lè)!請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。,,,三、識(shí)字寫字1.投影出示生字詞,自讀,指名讀。2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。例如:“而”下加“女”,耍耍耍?!皵_”添一撇,攏攏攏?!耙隆狈L(zhǎng)肥,裝裝裝?!叭 弊謺?huì)“走”真有趣。3.指導(dǎo)寫字(1)讓學(xué)生觀察生字的比畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。(2)說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu),哪些是左右結(jié)構(gòu),哪些是左中右結(jié)構(gòu)。(3)小老師講經(jīng)驗(yàn):各類字該怎么寫。(4)學(xué)生描紅,教師巡視,注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。(5)鞏固檢查。,,,四、作業(yè)超市1.把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)。2.雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青,仔細(xì)觀察你所看到的草地,通過(guò)你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你這次郊游所得。,,再見(jiàn)!,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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