《湖北省黃石市第二中學(xué)高中語(yǔ)文 第五單元 清衛(wèi)兵與葫蘆課件 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省黃石市第二中學(xué)高中語(yǔ)文 第五單元 清衛(wèi)兵與葫蘆課件 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》.ppt（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

清兵衛(wèi)與葫蘆,志賀直哉:,日本”白樺派”代表作家,主張”通過(guò)個(gè)人或個(gè)性發(fā)揮人類(lèi)意志的作用”,看重個(gè)性自由,強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和意志,能夠從各種舊傳統(tǒng)的束縛中解放出來(lái).,,通讀小說(shuō)思考填空：課文主要寫(xiě)了的故事。采用的手法，以為線索，首位呼應(yīng)，中間主要內(nèi)容寫(xiě)：（清兵衛(wèi)）葫蘆→葫蘆→（教員）葫蘆→（父親）葫蘆→(校役)___葫蘆,一、整體感知課文,課文主要寫(xiě)了的故事。采用的手法，以為線索，首尾呼應(yīng)，中間主要內(nèi)容寫(xiě)：（清兵衛(wèi)），（清兵衛(wèi)），（教員、父親），校役。（清兵衛(wèi)）,,,,,,,,,,一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子與葫蘆,倒敘,葫蘆,癡迷葫蘆（發(fā)生）,發(fā)現(xiàn)葫蘆（發(fā)展）,沒(méi)收葫蘆砸碎葫蘆（高潮）,賣(mài)葫蘆（第二高潮）,開(kāi)始繪畫(huà)（結(jié)局）,,小說(shuō)開(kāi)頭這樣寫(xiě)到：“自從發(fā)生這件事以后，清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。過(guò)了不久，他又有了代替葫蘆的東西。正如他過(guò)去熱衷于葫蘆一樣，現(xiàn)在他熱衷著繪畫(huà)……”,請(qǐng)思考：,2、小說(shuō)采用了什么敘述方式開(kāi)頭？有什么作用？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和情節(jié)安排。,1、“這件事”指發(fā)生的一件什么事？,這件事指清兵衛(wèi)最喜歡的一個(gè)葫蘆被教員沒(méi)收了，其他的葫蘆被父親砸碎了。,,,,,,,,,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：,開(kāi)頭,結(jié)尾,（倒敘：先說(shuō)結(jié)局，設(shè)下懸念，引起興趣）,（再說(shuō)結(jié)局，呼應(yīng)開(kāi)頭，引人深思）,,線索：主人公：,,葫蘆,清兵衛(wèi),對(duì)葫蘆——喜愛(ài)、熱衷、癡迷,0.1元=50元=600元?,二、局部研讀,小說(shuō)開(kāi)頭說(shuō)自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)的愛(ài)好由葫蘆轉(zhuǎn)向了繪畫(huà)，這件事到底是什么事呢？開(kāi)篇沒(méi)有交代，這樣的寫(xiě)法稱(chēng)之為什么寫(xiě)法？有何作用？,小說(shuō)開(kāi)頭說(shuō)自從發(fā)生了這件事以后，清兵衛(wèi)的愛(ài)好由葫蘆轉(zhuǎn)向了繪畫(huà)，這件事到底是什么事呢？開(kāi)篇沒(méi)有交代，這樣的寫(xiě)法稱(chēng)之為什么寫(xiě)法？有何作用？,,清兵衛(wèi)熱衷于葫蘆表現(xiàn)在哪些方面？,,2至6段，分別從不同角度來(lái)敘述清兵衛(wèi)是如何“熱中于葫蘆”的事跡。請(qǐng)同學(xué)們分別用一句話(huà)概括各段內(nèi)容。,2、記述清兵衛(wèi)如何玩葫蘆。,3、寫(xiě)清兵衛(wèi)喜歡看葫蘆，以至“錯(cuò)看”。,4、簡(jiǎn)述清兵衛(wèi)看得多，看得“呆呆地”。,5、寫(xiě)清兵衛(wèi)如何“收拾葫蘆”。,6、寫(xiě)清兵衛(wèi)看過(guò)所有的葫蘆。,玩葫蘆,收拾葫蘆,癡看葫蘆,天天看葫蘆看盡所有葫蘆,熱中于葫蘆,在發(fā)展部分，小說(shuō)展示了一對(duì)非常重要的矛盾沖突，是什么？這矛盾又分哪幾層？,在發(fā)展部分，小說(shuō)展示了一對(duì)非常重要的矛盾沖突，是什么？這矛盾又分哪幾層？,在發(fā)展部分，小說(shuō)展示了一對(duì)非常重要的矛盾沖突，是什么？這矛盾又分哪幾層？,小說(shuō)設(shè)置這一矛盾突出了清兵衛(wèi)的什么個(gè)性？,小說(shuō)設(shè)置這一矛盾突出了清兵衛(wèi)的什么個(gè)性？,清兵衛(wèi)在上修身課時(shí)玩最喜歡的葫蘆被教員發(fā)現(xiàn)了，按一般的寫(xiě)作思路，接下來(lái)會(huì)寫(xiě)教員如何生氣，教員如何處理此事，但是這篇小說(shuō)沒(méi)有，而是宕開(kāi)一筆，去寫(xiě)這個(gè)教員的愛(ài)好。清兵衛(wèi)的愛(ài)好和教員的愛(ài)好各有什么象征作用？這段插敘有何作用？,清兵衛(wèi)所愛(ài)好的葫蘆，象征的是自然、美、和諧，而教員所愛(ài)好的武士道，則象征壓抑個(gè)性、外強(qiáng)中干甚至帶點(diǎn)滑稽的強(qiáng)權(quán)。,,清兵衛(wèi)所愛(ài)好的葫蘆，象征的是自然、美、和諧，而教員所愛(ài)好的武士道，則象征壓抑個(gè)性、外強(qiáng)中干甚至帶點(diǎn)滑稽的強(qiáng)權(quán)。,,清兵衛(wèi)所愛(ài)好的葫蘆，象征的是自然、美、和諧，而教員所愛(ài)好的武士道，則象征壓抑個(gè)性、外強(qiáng)中干甚至帶點(diǎn)滑稽的強(qiáng)權(quán)。,,一般，小說(shuō)會(huì)在高潮處戛然而止或馬上進(jìn)入結(jié)尾，但是這篇小說(shuō)例外，在清兵衛(wèi)和“大人”的矛盾爆發(fā)之后，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要事件，是哪兩個(gè)？,一般，小說(shuō)會(huì)在高潮處戛然而止或馬上進(jìn)入結(jié)尾，但是這篇小說(shuō)例外，在清兵衛(wèi)和“大人”的矛盾爆發(fā)之后，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要事件，是哪兩個(gè)？,一般，小說(shuō)會(huì)在高潮處戛然而止或馬上進(jìn)入結(jié)尾，但是這篇小說(shuō)例外，在清兵衛(wèi)和“大人”的矛盾爆發(fā)之后，又設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要事件，是哪兩個(gè)？,清兵衛(wèi)在葫蘆研究上的天分就被這么扼殺了。你覺(jué)得小說(shuō)這樣處理是想告訴我們什么呢?,清兵衛(wèi)在葫蘆研究上的天分就被這么扼殺了。你覺(jué)得小說(shuō)這樣處理是想告訴我們什么呢?,小說(shuō)結(jié)尾處寫(xiě)清兵衛(wèi)有了新的愛(ài)好——繪畫(huà)，而父親又在開(kāi)始嘀咕了。這個(gè)情節(jié)的作用是什么？,小說(shuō)的結(jié)尾也是文短意長(zhǎng)。你怎樣理解這一結(jié)局？,象征著個(gè)性解放精神的曲折勝利——在壓迫下尋找新的出口。但是，這新的出口也仍然是為壓迫勢(shì)力所不喜歡的。這就蘊(yùn)涵了新的矛盾。小說(shuō)在此戛然而止，無(wú)限的后續(xù)故事留待讀者自己去想象，并在自己的生活中去完成——也許每個(gè)人都是一個(gè)清兵衛(wèi)。,小說(shuō)結(jié)尾處寫(xiě)清兵衛(wèi)有了新的愛(ài)好——繪畫(huà)，而父親又在開(kāi)始嘀咕了。這個(gè)情節(jié)的作用是什么？,根據(jù)上面的情節(jié)安排，可以看出作者想要表達(dá)的主題是什么？,主題,呼吁尊重孩子個(gè)性,提倡讓孩子個(gè)性自由發(fā)展,批判粗暴扼殺少年個(gè)性,三、對(duì)比手法賞析,找出對(duì)清兵衛(wèi)買(mǎi)葫蘆時(shí)和葫蘆被沒(méi)收后的描寫(xiě)，對(duì)比一下他的心情發(fā)生了怎樣的變化？,買(mǎi)葫蘆時(shí)：,心喜若狂,葫蘆被沒(méi)收后：,害怕,,松口氣,,絕望,,作用：形象地表現(xiàn)了專(zhuān)制對(duì)個(gè)性的戕害,（1）清兵衛(wèi)個(gè)性獨(dú)特，對(duì)葫蘆并不盲目癡愛(ài)，確實(shí)有一定的研究，他有非凡的鑒賞力和創(chuàng)造力。,清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆熱愛(ài)有加，他對(duì)別人的葫蘆不以為然；“0.1元=50元=600元”,這些都說(shuō)明了什么？這個(gè)結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比？,①.父親呵斥他：“什么話(huà)，你懂什么，也來(lái)多嘴！”②.他買(mǎi)這個(gè)葫蘆只花了一毛錢(qián)。③.教員把葫蘆當(dāng)著臟東西讓老年校役扔掉。校役把葫蘆賣(mài)了50元，商人又賣(mài)了600元。,對(duì)比作用:說(shuō)明清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆確實(shí)有非凡的鑒賞力，嘲諷了大人的愚蠢保守。,（2）“0.1元=50元=600元”的結(jié)果與前文的這些內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比:,四、課外拓展,閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及做文章的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,,看到題目中的漫畫(huà)，我們自然會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想：在孩子摔跤之前，家庭、學(xué)校和社會(huì)是什么態(tài)度呢？根據(jù)“出事了吧”一語(yǔ)，可推斷三者都反對(duì)孩子“獨(dú)立行走”，都對(duì)孩子灌輸過(guò)“容易出事”的思想；只有如此，才會(huì)有“出事了吧”這一問(wèn)。由此可見(jiàn)，漫畫(huà)旨意并不是什么“面對(duì)孩子的教育問(wèn)題，家庭、學(xué)校、社會(huì)不能互相推卸責(zé)任，不能冷嘲熱諷”之類(lèi)；而在于家庭、學(xué)校和社會(huì)都要積極培養(yǎng)青少年獨(dú)立自主的意識(shí)與能力，讓他們大膽地迎接人生風(fēng)雨的考驗(yàn)。,看了這則《通報(bào)批評(píng)》，你有何感受？,,,,,人類(lèi)第一個(gè)登上月球的人——美國(guó)宇航員尼爾.阿姆斯特朗,——媽媽?zhuān)蚁胍皆铝辽先??！冒?，不過(guò)一定要記得回來(lái)喔。,,,你很優(yōu)秀，真的！,身材矮小的鄧亞萍，喜歡乒乓球，所有人都不看好她，但是父親對(duì)她說(shuō)：,沒(méi)關(guān)系,做個(gè)最好的自己!,小沈陽(yáng)曾三次被春晚淘汰,他的妻子對(duì)他說(shuō):,要之：發(fā)展個(gè)性的前提：完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不影響身心健康，不違反法律，不侵害他人利益，不違背道德；在合適的時(shí)間、場(chǎng)合進(jìn)行。老師家長(zhǎng)和社會(huì)：提高認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的健康有益的興趣、愛(ài)好給予理解和支持，并正確指導(dǎo)、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長(zhǎng)。,努力培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展自己個(gè)性；要學(xué)會(huì)尊重別人的個(gè)性。,送給你們的話(huà)：,再見(jiàn),