《2019年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第6課 師生之間 第2框 師生交往習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第6課 師生之間 第2框 師生交往習(xí)題課件 新人教版.ppt（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,第2課時(shí)師生交往,,1,,,2,,,3,,,4,,,,5,學(xué)習(xí)目標(biāo),課前學(xué)案,課前預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ),1．教與學(xué)是師生相互陪伴、__________、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的__________和__________。另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以__________老師更好地“教”。,相互促進(jìn),引領(lǐng),指導(dǎo),促進(jìn),2．面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，__________、__________的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠(chéng)、__________向老師表達(dá)自己的______________，既是對(duì)老師的______________，也是師生共同學(xué)習(xí)的__________，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、__________，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。,主動(dòng)參與,勤學(xué)好問(wèn),恰當(dāng)?shù)?觀點(diǎn)和見(jiàn)解,積極反饋,新資源,學(xué)習(xí)成果,課前學(xué)案,3．學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的________________，是我們_____的重要內(nèi)容。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、__________和期待，激勵(lì)我們更好地_______________。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們__________自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的__________和__________上，理解老師的良苦用心。,表?yè)P(yáng)和批評(píng),成長(zhǎng),鼓勵(lì),學(xué)習(xí)和發(fā)展,內(nèi)容,反省,用意,4．學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生__________、相互關(guān)心、__________，是師生交往的__________。,彼此尊重,攜手共進(jìn),良好狀態(tài),課前學(xué)案,5．__________，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的__________、個(gè)性差異、__________等。,彼此尊重,人格尊嚴(yán),勞動(dòng)成果,6．在__________、相互促進(jìn)的__________交往中，我們可以和老師成為朋友。,平等相待,師生,課堂導(dǎo)案,合作與探究,：：探究與分享——如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)(教材P67),1．假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？,語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；數(shù)學(xué)老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師的批評(píng)內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。,課堂導(dǎo)案,2．你能給小奇提出怎樣的建議？,我會(huì)對(duì)小奇說(shuō)，不要在上課時(shí)寫(xiě)小說(shuō)，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。,課堂導(dǎo)案,：探究與分享——王亞南的故事(教材P68),1．王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？,啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，對(duì)于老師好的意見(jiàn)和建議，要認(rèn)真采納。等等。,課堂導(dǎo)案,2．如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？,還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。,隨堂訓(xùn)練,知識(shí)點(diǎn)一：教學(xué)相長(zhǎng),1．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂(lè)。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到()A．沒(méi)有矛盾B．相互幫助C．有效溝通D．距離適度,C,隨堂訓(xùn)練,2．課堂上，老師經(jīng)常采用自主、合作、探究的方式與大家交流互動(dòng)，深受同學(xué)們的喜歡。同學(xué)們喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，是因?yàn)?)①教學(xué)關(guān)系以民主平等為基礎(chǔ)②師生間不分彼此，毫無(wú)隔閡③只有這樣才能學(xué)到知識(shí)④有利于師生溝通交流，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)A．①②B．②④C．①④D．③④,C,隨堂訓(xùn)練,知識(shí)點(diǎn)二：亦師亦友,3．老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是()A．表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視B．表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C．表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù)，批評(píng)是放棄D．表?yè)P(yáng)是溺愛(ài)，批評(píng)是打擊,B,隨堂訓(xùn)練,4．“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。”當(dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是()A．合理地給老師提出意見(jiàn)和建議B．私下里與老師交流看法C．課后寫(xiě)紙條給老師指出錯(cuò)誤D．當(dāng)面指出，使老師難堪,D,隨堂訓(xùn)練,5．交往是一門(mén)藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到()A．學(xué)會(huì)角色互換B．得理不饒人C．和老師稱(chēng)兄道弟D．言聽(tīng)計(jì)從,A,隨堂訓(xùn)練,6．師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是()A．甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B．乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑、給老師起綽號(hào)C．丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題D．丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣,C,隨堂訓(xùn)練,,程門(mén)立雪程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問(wèn)的人，楊時(shí)與同學(xué)游酢(音zu)拜見(jiàn)程頤時(shí)，程頤正閉著眼睛坐著，他倆人就侍立在門(mén)外沒(méi)有離開(kāi)，程頤已經(jīng)察覺(jué)的時(shí)候，那門(mén)外的雪已經(jīng)一尺多深了。漢明帝劉莊：放下九尊之軀尊師漢明帝劉莊，東漢第二位皇帝。明帝在位期間，吏治非常清明，境內(nèi)安定團(tuán)結(jié)。博士桓榮是漢明帝做太子時(shí)的老師，而明帝對(duì)老師一向非常尊敬，,隨堂訓(xùn)練,,后來(lái)他繼位做了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請(qǐng)老師桓榮坐在東邊的方位，又將文武百官都叫來(lái)，當(dāng)場(chǎng)行師生之禮。桓榮生病，明帝就派人專(zhuān)程慰問(wèn)，甚至親自登門(mén)看望，每次探望老師，明帝都是一進(jìn)街口便下車(chē)步行前往，以表尊敬。桓榮去世時(shí)，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。明帝能放下自己九尊之軀的至高身份來(lái)恭敬老師，可見(jiàn)他的用心與風(fēng)范，值得后人學(xué)習(xí)。,隨堂訓(xùn)練,體育課上課前，明明和小易先后從教室跑向操場(chǎng)。明明猛一關(guān)門(mén)，震碎了門(mén)上的玻璃，稍一停頓，便跑向操場(chǎng)。小易見(jiàn)狀猶豫了一下，便拿起笤帚清掃碎玻璃。李老師正好從門(mén)前走過(guò)，不由分說(shuō)地批評(píng)小易不愛(ài)護(hù)公物，小易感到很委屈。此時(shí)，小易的正確做法是()A．將笤帚狠狠地摔在地上，與老師大吵一架B．把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心C．什么也不說(shuō)，但從此以后見(jiàn)到李老師再也不問(wèn)好了,隨堂訓(xùn)練,D．當(dāng)面表現(xiàn)出遵從，但心里很不高興，以后也不學(xué)習(xí)李老師教的英語(yǔ)了【答案】B【解析】本題重在考查學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。從材料、題設(shè)要求和選項(xiàng)來(lái)看，A、C、D表述與我們所學(xué)的道理是相悖的，因而都是錯(cuò)誤的。故本題選B。,達(dá)標(biāo)檢測(cè)，學(xué)習(xí)提升,課后練案,一、單項(xiàng)選擇題。1．面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是()A．言聽(tīng)計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B．主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)C．真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見(jiàn)解D．與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果,A,課后練案,2．教書(shū)育人楷模四川省平武縣南壩中學(xué)任維鼎老師在給學(xué)生講完《清兵衛(wèi)與葫蘆》一文后，走下講臺(tái)，跟學(xué)生一起討論。在這樣新型師生關(guān)系中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的()①合作者②引導(dǎo)者③參與者④遵從者A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③,D,課后練案,3．《道德與法治》課上，老師誤以為王勇違反課堂紀(jì)律，對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。王勇覺(jué)得很委屈，與老師在言語(yǔ)上發(fā)生了沖突。你認(rèn)為王勇下列的做法正確的是()A．有意疏遠(yuǎn)老師，避免發(fā)生沖突B．上《道德與法治》課時(shí)不再認(rèn)真聽(tīng)課，也不完成作業(yè)C．對(duì)老師懷恨在心，從此以后課堂上故意與老師作對(duì)D．選擇一個(gè)恰當(dāng)時(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師解釋清楚，請(qǐng)老師原諒,D,課后練案,4．右圖是某學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)的手段，也在警示學(xué)生()A．不要太在意老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)B．要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)C．老師的表?yè)P(yáng)都能提高學(xué)生成績(jī)D．老師的批評(píng)會(huì)使學(xué)生成績(jī)下降,B,課后練案,5．有人問(wèn)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹ゼ痈绱髮W(xué)的教授更有實(shí)力？”他回答說(shuō)：“因?yàn)橹ゼ痈绱髮W(xué)的學(xué)生更有實(shí)力，面對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生，芝加哥大學(xué)的教授不得不更努力。”對(duì)此理解正確的是()A．芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好B．學(xué)生要善于同老師溝通C．師生之間是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系D．師生之間是平等的關(guān)系,C,課后練案,6．下列對(duì)下邊漫畫(huà)理解正確的是()A．睡覺(jué)是對(duì)老師最好的尊重B．學(xué)生有休息的權(quán)利，老師無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)C．學(xué)生一定要體諒老師的辛勞，尊重老師的付出，專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講課D．只要在公共場(chǎng)所尊重老師就可以了,C,課后練案,7．在學(xué)校里，我們要想快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步，就要做到()①知師、信師、愛(ài)師、敬師②建立和諧融洽的師生關(guān)系③與老師心相印、情相容④按照自己的特點(diǎn)建立一套自己的學(xué)習(xí)模式，自行其事A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④,B,課后練案,二、簡(jiǎn)答題。8．小青進(jìn)入中學(xué)后，認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問(wèn)題，她不喜歡與人主動(dòng)交往，還嫌老師啰嗦，覺(jué)得老師對(duì)她要求太嚴(yán)格了，認(rèn)為老師不喜歡她。身為班干部，對(duì)班級(jí)的一些工作從不主動(dòng)找李老師說(shuō)，路上見(jiàn)了李老師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買(mǎi)了許多參考書(shū)，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書(shū)就能學(xué)習(xí)好?？山Y(jié)果半年后她的成績(jī)不但沒(méi)有進(jìn)步，卻倒退到班里最后。李老師為此找她談話，小青還頂撞李老師，嫌棄老師多管閑事。,課后練案,(1)你認(rèn)為小青與老師交往錯(cuò)在哪里？,對(duì)班級(jí)的一些工作從不主動(dòng)找李老師說(shuō)，路上見(jiàn)了李老師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買(mǎi)了許多參考書(shū)，認(rèn)為靠輔導(dǎo)書(shū)就能學(xué)習(xí)好。,(2)小青應(yīng)如何對(duì)待老師的批評(píng)？,老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。,課后練案,(3)結(jié)合材料，分析小青應(yīng)怎樣和老師構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？,主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)；學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。,