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[0294]《學(xué)校管理學(xué)》 1、美育工作管理上遵循的原則 思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一 滲透形態(tài)與獨(dú)立形態(tài)的統(tǒng)一 情緒體驗(yàn)和邏輯思維的統(tǒng)一 邏輯性與抽象性的統(tǒng)一 2、目標(biāo)評價模式包括的主要步驟有 目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)綜合、目標(biāo)評價 目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)分解、目標(biāo)評價 目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)評價、信息反饋 目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)修改、目標(biāo)評價 3、德育管理的原則一般包括 方向性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性 時效性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性 系統(tǒng)性、時代性、教育性、實(shí)效性 系統(tǒng)性、時代性、獨(dú)特性、實(shí)效性 4、以下不屬于學(xué)校公共關(guān)系活動原則的是 堅(jiān)持社會、公共利益與個人利益一致的原則 客觀性原則 全員公關(guān)原則 藝術(shù)性原則 5、學(xué)校管理中社會心理方法的主要特點(diǎn)不具有 集體性 穩(wěn)定性 理解性 間斷性 6、目標(biāo)評價模式包括的主要步驟有 目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)綜合、目標(biāo)評價 目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)分解、目標(biāo)評價 目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)評價、信息反饋 目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)修改、目標(biāo)評價 7、以下不屬于教學(xué)活動管理中應(yīng)處理的關(guān)系內(nèi)容的是 幫助教師樹立正確的教學(xué)思想 充分調(diào)動師生教與學(xué)的積極性 制定科學(xué)的教學(xué)活動計(jì)劃 處理好職工工資的晉級問題 8、德育管理的原則一般包括 方向性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性 時效性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性 系統(tǒng)性、時代性、教育性、實(shí)效性 系統(tǒng)性、時代性、獨(dú)特性、實(shí)效性 9、以下不屬于學(xué)校公共關(guān)系活動原則的是 .堅(jiān)持社會、公共利益與個人利益一致的原則 客觀性原則 全員公關(guān)原則 藝術(shù)性原則 10、關(guān)于現(xiàn)行學(xué)校管理體制的表述有誤的是 現(xiàn)行學(xué)校的辦學(xué)體制：自主辦學(xué) 學(xué)校的分配體制：利益驅(qū)動機(jī)制 學(xué)校的用人體制：選賢用能機(jī)制 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制：書記負(fù)責(zé)制 11、學(xué)校管理過程的基本階段是 預(yù)測 組織 檢查 預(yù)測 計(jì)劃 指導(dǎo) 決策 指導(dǎo) 總結(jié) 謀劃 運(yùn)營 反饋 12、德育管理的原則一般包括 方向性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性 時效性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性 系統(tǒng)性、時代性、教育性、實(shí)效性 系統(tǒng)性、時代性、獨(dú)特性、實(shí)效性 13、現(xiàn)代學(xué)校管理功能不包括 為教育教學(xué)提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ) 直接對教育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)節(jié)指導(dǎo) 提供必要的內(nèi)部政策和制度支持 為改善教育質(zhì)量提供信息和行為指導(dǎo) 14、關(guān)于現(xiàn)行學(xué)校管理體制的表述有誤的是 現(xiàn)行學(xué)校的辦學(xué)體制：自主辦學(xué) 學(xué)校的分配體制：利益驅(qū)動機(jī)制 學(xué)校的用人體制：選賢用能機(jī)制 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制：書記負(fù)責(zé)制 15、美育工作管理內(nèi)容上遵循的原則 思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一 滲透形態(tài)與獨(dú)立形態(tài)的統(tǒng)一 情緒體驗(yàn)和邏輯思維的統(tǒng)一 邏輯性與抽象性的統(tǒng)一 16、德育管理的原則一般包括 方向性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性 時效性、系統(tǒng)性、教育性、實(shí)效性 系統(tǒng)性、時代性、教育性、實(shí)效性 系統(tǒng)性、時代性、獨(dú)特性、實(shí)效性 17、下面所述各項(xiàng)不屬于現(xiàn)代教育思想的是 終生教育思想 全民教育思想 精英教育思想 個性教育思想 18、以下不是現(xiàn)代學(xué)校組織結(jié)構(gòu)建設(shè)主要發(fā)展趨勢的是 網(wǎng)絡(luò)性 一體性 共性化 人情化 19、關(guān)于現(xiàn)行學(xué)校管理體制的表述有誤的是 現(xiàn)行學(xué)校的辦學(xué)體制：自主辦學(xué) 學(xué)校的分配體制：利益驅(qū)動機(jī)制 學(xué)校的用人體制：選賢用能機(jī)制 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)體制：黨委書記負(fù)責(zé)制 20、行政方法是學(xué)校管理中非常重要的一種方法，以下不是行政管理方法特點(diǎn)的是 權(quán)威性 相互制約性 時效性 強(qiáng)制性 21、以下不屬于教學(xué)活動管理中應(yīng)處理的關(guān)系內(nèi)容的是 幫助教師樹立正確的教學(xué)思想 充分調(diào)動師生教與學(xué)的積極性 制定科學(xué)的教學(xué)活動計(jì)劃 處理好職工工資的晉級問題 22、以下對學(xué)校管理原則中的導(dǎo)向性原則的表述有誤的是 堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo) 端正并深化教育思想 堅(jiān)持業(yè)務(wù)至上的原則 堅(jiān)持政治管理的先聲、先導(dǎo)作用 23、以下不屬于教學(xué)活動管理中應(yīng)處理的關(guān)系內(nèi)容的是 幫助教師樹立正確的教學(xué)思想 充分調(diào)動師生教與學(xué)的積極性 制定科學(xué)的教學(xué)活動計(jì)劃 處理好職工工資的晉級問題 24、學(xué)校管理過程中不具有的特點(diǎn)是 以經(jīng)濟(jì)利益為中心的驅(qū)動性 以培養(yǎng)人才為中心的目的性 以動態(tài)平衡為特征的整體性 以激發(fā)熱情為實(shí)質(zhì)的教育性 25、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的基本形式是 直線制、職能制和直線職能制 交叉制、職能制和交叉職能制 混合制、職能制和混合職能制 直線制、權(quán)利制和直線權(quán)利制 26、學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的基本形式是 直線制、職能制和直線職能制 交叉制、職能制和交叉職能制 混合制、職能制和混合職能制 直線制、權(quán)利制和直線權(quán)利制 27、在古代大教育家中，其學(xué)校管理主張明確規(guī)定了教師職責(zé)以及學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)的是 E. 孔子 F. 孟子 韓愈 蘇軾 28、學(xué)校學(xué)研究的對象應(yīng)該是 A. 學(xué)校管理 B. 學(xué)校管理問題 C. 學(xué)校內(nèi)部管理發(fā)生、發(fā)展、本質(zhì)、特點(diǎn)、方法 D. 學(xué)校內(nèi)部管理的基本矛盾關(guān)系和一般性問題的學(xué)問 多項(xiàng)選擇題 29、校風(fēng)具有的基本特點(diǎn)包括 外在表現(xiàn)性 .輿論導(dǎo)向性 長期穩(wěn)定性 可變性 內(nèi)在保障性 30、以下屬于體育管理內(nèi)容的是 對體育教學(xué)的組織與管理 普及衛(wèi)生保健知識 課余體育訓(xùn)練的組織與管理 對衛(wèi)生保健監(jiān)督 體育競賽 31、現(xiàn)代學(xué)校管理思想的基本特征 科學(xué)化 人性化 自然化 系統(tǒng)化 民主化 32、現(xiàn)代學(xué)校規(guī)章制度的發(fā)展趨勢 法制化 區(qū)域化 科學(xué)化 規(guī)范化 33、真確運(yùn)用學(xué)校管理中思想管理方法應(yīng)注意 尊重與要求相結(jié)合 攻心與務(wù)實(shí)相結(jié)合 物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵相結(jié)合 思想教育與各項(xiàng)具體活動相結(jié)合 34、管理方格理論的提出者是 法約爾 穆頓 巴納德 萊克 35、思想教育方法的特征包括 目的性 科學(xué)性 啟發(fā)性 長期性 36、根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師考核的內(nèi)容包括 工作實(shí)績 工作態(tài)度 業(yè)務(wù)水平 政治思想 37、提高管理效率的基本原則包括哪些 等級原則 例外原則 統(tǒng)一指揮原則 控制幅度原則 38、學(xué)校行政性組織機(jī)構(gòu)主要包括哪些 校長辦公室 教導(dǎo)處 總務(wù)處 教研組 39、學(xué)校規(guī)章制度制定的原則 合目的性原則 合法性原則 合程序性原則 從實(shí)際出發(fā)原則 40、行政管理方法的特征 權(quán)威性 強(qiáng)制性 垂直性 無償性 41、法約爾認(rèn)為：管理包括如下要素 計(jì)劃 組織 控制 指揮 42、校長的職權(quán)包括哪些 決策權(quán) 指揮權(quán) 人事權(quán) 財經(jīng)權(quán) 43、校長應(yīng)負(fù)的責(zé)任包括哪些 政治責(zé)任 行政責(zé)任 經(jīng)濟(jì)責(zé)任 法律責(zé)任 44、學(xué)校管理方法的特征 目的性 多樣性 靈活性 綜合性 45、戴明學(xué)說提出：“一切有過程的活動”包括 計(jì)劃 實(shí)行 檢查 總結(jié) 46、西方當(dāng)代管理理論對學(xué)校管理影響較深的主要有 社會系統(tǒng)學(xué)派 經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派 權(quán)變理論學(xué)派 管理過程學(xué)派 47、學(xué)校工作中一直貫穿著兩條活動主線的是 學(xué)校教育活動 學(xué)校德育活動 學(xué)校行政工作 學(xué)校管理活動 48、學(xué)校工作中一直貫穿著兩條活動主線的是 學(xué)校教育活動 學(xué)校德育活動 學(xué)校行政工作 學(xué)校管理活動 主觀題 49、學(xué)校目標(biāo)管理的優(yōu)缺點(diǎn)有那些？ 參考答案： 答：1、優(yōu)點(diǎn)： （1）有利于提高管理工作的水平； （2）有利于調(diào)動積極性，激發(fā)創(chuàng)造性； （3）使個人和組織得到較好發(fā)展； （4）有利于實(shí)現(xiàn)有效的控制； 2、缺點(diǎn)： （1）學(xué)校目標(biāo)體系較難確定； （2）教師工作目標(biāo)難以具體量化； （3）容易割裂管理活動的連續(xù)性，產(chǎn)生短期行為； （4）容易使管理工作僵化 另外需要結(jié)合實(shí)際 50、試分析學(xué)校管理的基本原則 參考答案： （1）方向性原則：這是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理者必須按照國家的方針、政策和要求管理學(xué)校各項(xiàng)工作。 （2）整體平衡原則：整體平衡原則要求學(xué)校管理者在把學(xué)校一切活動作整體安排的同時，合理組織學(xué)校各部門、各層次的工作，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，調(diào)動每個人的積極性，以求得整體的最佳效果。 （3）民主集中原則：民主集中原則是指領(lǐng)導(dǎo)管理者在充分聽取群眾意見的基礎(chǔ)上，集思廣益，整理歸納出最切實(shí)可行的主張，以此制定行為方案，從而發(fā)揮最佳的管理效能。 （4）科學(xué)規(guī)范原則：科學(xué)規(guī)范原則要求學(xué)校管理者把學(xué)校管理活動建立在科學(xué)理論的基礎(chǔ)上，并使每項(xiàng)工作都按一定的規(guī)范進(jìn)行。 （5）效益性原則：效益性原則是指在學(xué)校管理中，合理地使用人、財、物、時間等，以求得各項(xiàng)工作的最好效能為最終目的的原則。 每點(diǎn)5分，另外需要結(jié)合實(shí)際分析 51、結(jié)合實(shí)際分析制定學(xué)校管理制度的要求。 參考答案： （1）要有明確的目的 （2）要有民主性 （3）要符合黨和國家的大政方針 （4）要具有科學(xué)性 （5）要切實(shí)可行 （6）要注重嚴(yán)肅性 （7）要有穩(wěn)定性 （8）要規(guī)范系統(tǒng) 每點(diǎn)3分，另外需要結(jié)合實(shí)際分析 52、課堂教學(xué)管理的本質(zhì)特征有哪些？ 參考答案： 答：（1）班級課堂教學(xué)是一個特定的時空教學(xué)概念。 （2）這種活動，是學(xué)校施教人員和受教育的主體共同參與的雙邊活動。 （3）活動的內(nèi)容有著嚴(yán)格的選擇性和規(guī)定性。 （4）課堂教學(xué)是一個完整的系列過程。 （5）課堂教學(xué)的學(xué)時，有著嚴(yán)格的時序要求。 每點(diǎn)5分，另外需要結(jié)合實(shí)際分析 53、請論述如何建立良好的班集體？ 參考答案： 答：1.制定班集體的奮斗目標(biāo) （10分） （1）要根據(jù)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)的要求和學(xué)校當(dāng)前總的教育任務(wù)來制定目標(biāo)，把班集體的目標(biāo)納入學(xué)?？偰繕?biāo)的網(wǎng)絡(luò)之中。 （2）要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和班級的具體情況制定目標(biāo)。 要使學(xué)生對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有興趣，同時又是學(xué)生經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的，即對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要有信心。 （3）制定的目標(biāo)要明確具體，具有層次性。 （4）目標(biāo)制定后，要狠抓落實(shí)，組織全體學(xué)生付諸實(shí)施。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，要及時進(jìn)行啟發(fā)，表彰先進(jìn)，找出存在的問題，并在此基礎(chǔ)上制定新的奮斗目標(biāo)。 2.培養(yǎng)班干部 （5分） 班主任對學(xué)生干部分擔(dān)的工作要經(jīng)常給予具體指導(dǎo)，班主任在帶領(lǐng)他們做好一件一件的具體工作后，再逐漸幫助他們獨(dú)立完成各項(xiàng)工作任務(wù)。 3.樹立正確的集體輿論 （5分） 班主任要經(jīng)常注意班里學(xué)生的輿論傾向，要有意識地把輿論中心引向正確的方向。通過對學(xué)生的思想和行為的肯定或否定的評價，把輿論中心引導(dǎo)到正確的方向上來。 4.積極開展有意義的活動 班集體的活動，就主要方面來說，有參加學(xué)校組織的學(xué)科知識競賽活動，各項(xiàng)體育比賽，文藝匯演等。（5分） 54、簡述教師的勞動特點(diǎn)及教師管理的意義 參考答案： 答：教師勞動的特點(diǎn)包括：（1）教師勞動的復(fù)雜性 （2）教師勞動的創(chuàng)造性 （3）教師勞動的個體性 （4）教師勞動的長周期性 教師管理的意義在于：（1）教師是教育方針的主要貫徹者 （2）教師的積極性是教育教學(xué)質(zhì)量的保證 （3）教師隊(duì)伍是學(xué)校工作的主力軍 （4）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的組織者 每點(diǎn)3分，另外需要結(jié)合實(shí)際分析 55、結(jié)合實(shí)際分析如何完善校長負(fù)責(zé)制？ 參考答案： （1）進(jìn)一步提高理論認(rèn)識 （2）進(jìn)行全方位的改革 （3）建立健全法律法規(guī) （4）提高管理者的素質(zhì) （5）建立健全監(jiān)督機(jī)制 （6）建立對校長的激勵機(jī)制 每點(diǎn)4分，另外需要結(jié)合實(shí)際分析 56、學(xué)校設(shè)置管理機(jī)構(gòu)的原則有哪些？ 參考答案： （1）精簡高效 （2）責(zé)權(quán)相當(dāng) （3）從實(shí)際出發(fā) （4）有利于全面貫徹教育方針 （5）分工協(xié)作 （6）渠道暢通 （7）因校因地制宜 每點(diǎn)3分，結(jié)合實(shí)際分析4分 57、學(xué)校管理學(xué)的研究方法有哪些？ 參考答案： （1）調(diào)查法：調(diào)查就是為了深入了解情況，充分占有第一手資料，實(shí)事求是地對待管理活動中的一切現(xiàn)象。 （2）比較法：比較研究是為研究同一管理問題，對已掌握的各方面的材料進(jìn)行分析比較，辨別真?zhèn)魏彤愅?，從而得出結(jié)論的方法。 （3）文獻(xiàn)法：文獻(xiàn)法是通過查閱有關(guān)檔案和資料，了解和研究學(xué)校管理工作，從而探討其成敗得失情況的一種方法。 （4）實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法是為了檢驗(yàn)?zāi)撤N管理理論或措施，選擇一定的環(huán)境控制條件，有計(jì)劃地對管理工作進(jìn)行研究的方法。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可分單項(xiàng)和多項(xiàng)進(jìn)行。 （5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是通過對學(xué)校管理成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)進(jìn)行分析總結(jié)，從而概括出具有普遍指導(dǎo)意義的科學(xué)管理理論的一種方法。 每點(diǎn)5分，另外需要結(jié)合實(shí)際分析 58、結(jié)合實(shí)際分析學(xué)校管理過程的特點(diǎn)。 參考答案： 答：（1）育人性。學(xué)校管理過程是對受教育者施加教育影響，促進(jìn)其德、智、體全面發(fā)展，順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程。 （2）循環(huán)性。對一個學(xué)年來說，學(xué)校工作總是由制定工作計(jì)劃、錄取新生、編班排課、組織教育活動、檢查考核、畢業(yè)升學(xué)、總結(jié)成果等構(gòu)成。 （3）隨機(jī)性。以人為主要管理對象的學(xué)校管理過程須時時根據(jù)實(shí)際情況或偶然因素的出現(xiàn)來調(diào)整管理策略和措施、步驟，以及選擇管理方法。 （4）目的性。學(xué)校管理的最終目的是教育、培養(yǎng)人，這一目的指導(dǎo)著全部學(xué)校管理活動。 （5）有序性。學(xué)校管理是有規(guī)律的連續(xù)過程，學(xué)校管理活動也是按階段發(fā)展的。 （6）控制性。學(xué)校管理是一種有自身目的和運(yùn)動程序的控制系統(tǒng)活動。 每點(diǎn)4分，另外需要結(jié)合實(shí)際分析 59、如何對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行管理？ 參考答案： 答：1.確定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) （8分） （1）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)，又是檢查教學(xué)的依據(jù)。 （2）在教學(xué)管理實(shí)踐中研究和制定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為了有效地管理教學(xué)工作，從而提高教學(xué)質(zhì)量，研究和制定教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就顯得非常必要了。 2.教學(xué)質(zhì)量檢查 （8分） 教學(xué)質(zhì)量檢查因地因時而有多種方法，但通常采用的是： （1）了解教學(xué)情況。 （2）建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。 3.教學(xué)質(zhì)量分析 （9分） （1）教學(xué)質(zhì)量分析的內(nèi)容：分析教和學(xué)兩方面的情況；分析教材特點(diǎn)；分析各門學(xué)科各班成績情況；分析學(xué)生掌握知識的質(zhì)量； （2）教學(xué)質(zhì)量分析方法：層次分析；對比分析；動態(tài)分析；原因分析。 60、結(jié)合實(shí)際分析學(xué)校實(shí)施目標(biāo)管理應(yīng)注意的問題。 參考答案： （1）形成整合一致的目標(biāo)系統(tǒng) （2）目標(biāo)應(yīng)具有先進(jìn)性 （3）學(xué)校各部門協(xié)同一致落實(shí)目標(biāo)內(nèi)容 （4）制定目標(biāo)考核標(biāo)準(zhǔn) （5）調(diào)動學(xué)校全員的積極性 （6）及時反饋信息 （7）客觀地衡量目標(biāo)達(dá)成的量標(biāo) 每點(diǎn)3分，結(jié)合實(shí)際分析4分