《心理測(cè)量學(xué)試題及答案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《心理測(cè)量學(xué)試題及答案.doc（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

　1、測(cè)驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除( ) 　　A、將同類型的測(cè)題組合在一起 　　B、答案混合排列 　　C、難度逐步上升，先易后難 　　D、依各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng) 　　參考答案：(B) 　　2、測(cè)驗(yàn)的使用者利用( )可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，從而對(duì)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)做出有意義的解釋。 　　A、都不是 　　B、分布表 　　C、對(duì)照表 　　D、轉(zhuǎn)換表 　　參考答案：(D) 　　3、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為( )，標(biāo)準(zhǔn)差定為( ) 　　A、100；13 　　B、100；16 　　C、100；14 　　D、100；15 　　參考答案：(D) 　　4、其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是( )。 　　A、命名變量 　　B、順序變量 　　C、等距變量 　　D、等比變量 　　參考答案：(D) 　　5、( )表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置 　　A、百分等 　　B、離差智商 　　C、比率智商 　　D、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù) 　　參考答案：(B) 　　6、在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的( )。 　　A、準(zhǔn)確性 　　B、區(qū)分性 　　C、可信度 　　D、穩(wěn)定性 　　參考答案：(A) 　　7、從不同測(cè)驗(yàn)獲得的離差智商只有當(dāng)( )相同或接近時(shí)才可以比較。 　　A、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 　　B、平均數(shù) 　　C、原始分?jǐn)?shù) 　　D、標(biāo)準(zhǔn)差 　　參考答案：(D) 　　8、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括( ) 　　A、心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn) 　　B、測(cè)驗(yàn)萬能論 　　C、以上一個(gè)也不是 　　D、測(cè)驗(yàn)無用論 　　參考答案：(C) 　　9、標(biāo)準(zhǔn)二十分，平均數(shù)為( )，標(biāo)準(zhǔn)差為 　　A、9；2 　　B、12；5 　　C、10；3 　　D、11；4 　　參考答案：(C) 　　10、皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童在不同時(shí)期出現(xiàn)不同的守恒概念，通常兒童到( )歲時(shí)才會(huì)理解質(zhì)量守恒；( )歲時(shí)才會(huì)掌握重量守恒；( )歲時(shí)才具有容量守恒概念。 　　A、7；8；9 　　B、5；6；7 　　C、2；3；4 　　D、4；5；6 　　參考答案：(B) 　　11、( )量表中首先使用智力年齡的概念。 　　A、比內(nèi)-西蒙 　　B、瑞文 　　C、韋克斯勒 　　D、斯丹福-比內(nèi) 　　參考答案：(A) 　　12、1965年，美國(guó)測(cè)驗(yàn)專家伊貝爾(L.Ebel)根據(jù)長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)提出用鑒別指數(shù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目性能的標(biāo)準(zhǔn)，鑒別指數(shù)D為( )，說明該項(xiàng)目差，必須淘汰。 　　A、0．19以下 　　B、0．30～0．39 　　C、0．40以上 　　D、0．20～0．29 　　參考答案：(A) 　　13、近些年來，我國(guó)心理學(xué)家正在致力于心理測(cè)驗(yàn)的( )研究 　　A、本土化 　　B、大量測(cè)驗(yàn) 　　C、數(shù)量化 　　D、引進(jìn)并修訂國(guó)外量表 　　參考答案：(A) 　　14、確定可以接受的信度水平的一般原則是，當(dāng)( )時(shí)，測(cè)驗(yàn)不能用于對(duì)個(gè)人做出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)，而且不能作團(tuán)體比較。 　　A、rxx≥0．85 　　B、0．70≤rxx＜0．85 　　C、rxx=1．00 　　D、rxx＜0．70 　　參考答案：(D) 　　15、在( )量表中，個(gè)人的分?jǐn)?shù)指出了他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的發(fā)展水平。 　　A、人格 　　B、智力 　　C、年齡 　　D、態(tài)度 　　參考答案：(C) 　　16、對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的( )會(huì)影響信度系數(shù)。 　　A、信度 　　B、難度 　　C、區(qū)分度 　　D、效度 　　參考答案：(B) 　　17、在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中，與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差(或稱有效方差)與( )方差的比率。 　　A、隨機(jī)誤差 　　B、系統(tǒng)誤差 　　C、總 　　D、誤差 　　參考答案：(C) 　　18、取樣是指從( )中選擇有代表性的樣本。 　　A、總體 　　B、樣本 　　C、目標(biāo)人群 　　D、群體 　　參考答案：(C) 　　19、效標(biāo)與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)，用皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)的前提是假設(shè)兩個(gè)變量的關(guān)系是( )的分布。 　　A、線性 　　B、正態(tài)曲線 　　C、拋物線 　　D、非線性 　　參考答案：(A) 　　20、用重測(cè)法估計(jì)信度，最適宜的時(shí)距隨測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)和被試者的特點(diǎn)而異，一般是( )周較宜，間隔時(shí)間最好不超過( )個(gè)月。 　　A、1～2；4 　　B、4～6；8 　　C、6～8；10 　　D、2～4；6 　　參考答案：(D) 　　21、測(cè)驗(yàn)的客觀性不包括( )的客觀性。 　　A、對(duì)反應(yīng)的量化 　　B、對(duì)結(jié)果的推論 　　C、測(cè)驗(yàn)的刺激 　　D、絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn) 　　參考答案：(D) 　　22、難度是指項(xiàng)目的難易程度。用P代表。P值越( )，難度越低。 　　A、小 　　B、接近0 　　C、低 　　D、大 　　參考答案：(D) 　　23、( )是將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來，從而可以很直觀地看出被試者在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)的位置。 　　A、剖面圖 　　B、條形圖 　　C、都不是 　　D、直方圖 　　參考答案：(A) 　　24、( )是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。 　　A、團(tuán)體 　　B、樣本 　　C、受測(cè)人群 　　D、常模團(tuán)體 　　參考答案：(D) 　　25、十分位數(shù)( )為第一段。 　　A、1％～10％ 　　B、91％～100％ 　　C、50％～60％ 　　D、10％～20％ 　　參考答案：(A) 　　26、在370名被試者中，選為高分組和低分組的被試者各有100人，其中高分組有70人答對(duì)第1題，低分組有40人答對(duì)第1題，則第1題的難度為( ) 　　A、0.55 　　B、0.35 　　C、0.45 　　D、0.65 　　參考答案： (A) 　　27、難度P值越接近于0或接近于1，越無法區(qū)分被試者之間能力的差異。相反，P值越接近于0．50，區(qū)別力越高。為了使測(cè)驗(yàn)具有更大的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0．50左右的試題比較合適，各題難度應(yīng)在( )之間。 　　A、0．500.03 　　B、0．500．10 　　C、0．500．20 　　D、0.500.40 　　參考答案：(C) 　　28、K-R20公式、K-R21公式有別于克倫巴赫α系數(shù)的是，它們只能用于( )。 　　A、多項(xiàng)選擇題 　　B、是非題 　　C、簡(jiǎn)答 　　D、論述題 　　參考答案：(B) 　　29、若兒童的心理年齡高于其生理年齡，則智力較一般兒童高，若心理年齡低于其生理年齡，則智力較一般兒童低。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，單純用心理年齡來表示智力高低的方法缺乏不同( )兒童間的可比性。 　　A、年齡 　　B、出身 　　C、性別 　　D、來源 　　參考答案：(A) 　　30、洛德(Lord)提出在學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)中，為了保證其可靠性，各類選擇題的理想平均難度為：五擇一測(cè)題，0．70；四擇一測(cè)題，0．74；三擇一測(cè)題，0．77；二擇一題，( )。 　　A、0.79 　　B、0.85 　　C、0.78 　　D、0.9 　　參考答案：(B) 　　31、王紅在30名同學(xué)中物理成績(jī)是80分，排列第五名，則其百分等級(jí)為( )。 　　A、75 　　B、95 　　C、85 　　D、65 　　參考答案：(C) 　　32、“大約有95％的可能性真分?jǐn)?shù)落在所得分?jǐn)?shù)1．96SE的范圍內(nèi)，或有5％的可能性落在范圍之外”的描述，其置信區(qū)間為( )。 　　A、X-1．96SE≥XT 　　B、X-1．96SE≌XT≌X+1．96SE 　　C、X+1．96SE≤XT 　　D、X-1．96SE＜XT≤X+1．96SE 　　參考答案：(D) 　　33、在200個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為120人，則該項(xiàng)目的難度為( )。 　　A、0.6 　　B、0.2 　　C、0.4 　　D、0.1 　　參考答案：(A) 　　34、比率智商(IQ)被定義為( )與實(shí)足年齡之比。 　　A、實(shí)足年齡 　　B、真實(shí)年齡 　　C、智力商數(shù) 　　D、心理年齡 　　參考答案：(D) 　　35、樣本團(tuán)體的性質(zhì)包括年齡、性別、教育水平、智力、動(dòng)機(jī)、興趣、職業(yè)和任何有關(guān)的特征。由于這些特征的影響，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測(cè)能力，故測(cè)量學(xué)上稱這些特征為( )。 　　A、主觀影響變量 　　B、客觀影響變量 　　C、干涉變量 　　D、測(cè)驗(yàn)變量 　　參考答案：(C) 　　36、0℃并不意味著沒有溫度，這種說法( )。 　　A、錯(cuò) 　　B、不確定 　　C、不存在 　　D、對(duì) 　　參考答案：(D) 　　37、同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部( )間的一致性。 　　A、所有題目 　　B、題目與分測(cè)驗(yàn) 　　C、兩半測(cè)驗(yàn) 　　D、分測(cè)驗(yàn) 　　參考答案：(A) 　　38、對(duì)于某些特殊的群體來說，情況很具體而特殊，我們就需要制定( )。 　　A、普通常模 　　B、一般常模 　　C、特殊常模 　　D、剖面圖 　　參考答案：(C) 　　39、難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來說，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分度( )，中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高。 　　A、中等 　　B、高 　　C、一般 　　D、低 　　參考答案：(B) 　　40、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)一般應(yīng)是一個(gè)范圍而不是一個(gè)確定的點(diǎn)。如在韋氏智力測(cè)驗(yàn)中，通常是用測(cè)得的IQ值加減( )(85％～90％的可信限水平)的方法判斷IQ值的波動(dòng)范圍。 　　A、16 　　B、15 　　C、5 　　D、2 　　參考答案：(C) 　　41、最早使用T分?jǐn)?shù)者是( )。 　　A、西蒙 　　B、推孟 　　C、麥柯爾 　　D、桑代克 　　參考答案：(C) 　　42、在吳天敏修訂的比內(nèi)一西蒙量表中，某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題，其智齡為( )。 　　A、5歲2個(gè)月 　　B、4歲3個(gè)月 　　C、5歲 　　D、4歲6個(gè)月 　　參考答案：(C) 　　43、常模樣本量的大小，一般最低不小于( )。 　　A、100或500 　　B、800或1000 　　C、20或25 　　D、30或100 　　參考答案：(D) 　　44、為了使不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)可以相互比較，在經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的指導(dǎo)下，測(cè)驗(yàn)等值的計(jì)算方法主要有兩大類：一類叫等百分位等值法；另一類叫線性等值法。線性等值法計(jì)算就是用相同的( )作等值的基礎(chǔ)。 　　A、百分等 　　B、方差 　　C、百分點(diǎn) 　　D、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 　　參考答案：(D) 　　45、最早的一個(gè)發(fā)展順序量表的范例是( )發(fā)展程序表。 　　A、葛塞爾 　　B、皮亞杰 　　C、貝利 　　D、比內(nèi) 　　參考答案：(A) 　　46、發(fā)展常模就是( )。 　　A、常模 　　B、個(gè)人的分?jǐn)?shù) 　　C、年齡量表 　　D、團(tuán)體的分?jǐn)?shù) 　　參考答案：(C) 　　47、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程是( ) 　　A、線性的 　　B、間接的 　　C、直接的 　　D、非線性的 　　參考答案：(D) 　　48、( )是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。 　　A、區(qū)分法 　　B、相關(guān)法 　　C、失誤法 　　D、命中率法 　　參考答案：(A) 　　49、在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，效度是重要的要考慮的特性。如果是編制最高行為測(cè)驗(yàn)，除了內(nèi)容效度，也要求有 　　A、較好的專家判斷 　　B、較高的表面效度 　　C、主觀性 　　D、較好的外行判斷 　　參考答案：(B) 　　50、全國(guó)性常模，樣本量一般要在( )之間 　　A、3000～4000 　　B、1000～2000 　　C、4000～5000 　　D、2000～3000 　　參考答案：(D) 　　51、( )會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。 　　A、適度的焦慮 　　B、一點(diǎn)焦慮也沒有 　　C、過高的焦慮 　　D、過度抑郁 　　參考答案：(A) 　　52、Z=A+BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個(gè)常數(shù)是為了去掉( )，乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。 　　A、分值 　　B、整數(shù) 　　C、小數(shù) 　　D、負(fù)值 　　參考答案：(D) 　　53、系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計(jì)算 　　A、哪個(gè)班 　　B、組距 　　C、樣本量 　　D、總體 　　參考答案：(B) 　　54、用1代表男，用2代表女等等，這樣的量表通常叫( )量表 　　A、等比 　　B、順序 　　C、命名 　　D、等距 　　參考答案：(C) 　　55、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于( )變量。 　　A命名 　　B、等距 　　C、等比 　　D、順序 　　參考答案：(D) 　　56、復(fù)本信度又稱等值性系數(shù)。它是以兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)(復(fù)本)來測(cè)量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是測(cè)驗(yàn)在( )上的等值性。 　　A、評(píng)分 　　B、內(nèi)容 　　C、時(shí)間 　　D、題目 　　參考答案：(B) 　　57、常模分?jǐn)?shù)又叫 　　A、原始分?jǐn)?shù) 　　B、粗分?jǐn)?shù) 　　C、導(dǎo)出分?jǐn)?shù) 　　D、總體分?jǐn)?shù) 　　參考答案：(C) 　　58、一個(gè)包括40個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)信度為0．80，欲將信度提高到0．90，通過斯皮爾曼一布朗公式的導(dǎo)出公式計(jì)算出至少應(yīng)增加( )個(gè)題數(shù)。 　　A、50 　　B、60 　　C、100 　　D、40 　　參考答案：(A) 　　59、編制簡(jiǎn)答題的原則不包括( ) 　　A、將其操作化 　　B、每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案 　　C、宜用問句形式 　　D、填充形式的空格不宜太多 　　參考答案：（A） 　　60、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會(huì)( )測(cè)驗(yàn)的信度。 　　A、不清楚 　　B、高估 　　C、低估 　　D、忽略 　　參考答案：（B） 　　61、一般來說，心理測(cè)驗(yàn)除( )以外，都有時(shí)限。 　　A、速度測(cè)驗(yàn) 　　B、最高作為測(cè)驗(yàn) 　　C、典型行為測(cè)驗(yàn) 　　D、智力測(cè)驗(yàn) 　　參考答案：（C） 　　62、( )是指編制的測(cè)驗(yàn)是測(cè)什么的，即用來測(cè)量什么樣的心理變量或行為特征。 　　A、心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo) 　　B、心理測(cè)驗(yàn)的對(duì)象 　　C、心理測(cè)驗(yàn)的動(dòng)機(jī) 　　D、心理測(cè)驗(yàn)的用途 　　參考答案：（A） 　　63、甲被試在韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)中言語(yǔ)智商為102，操作智商為110。已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)都是以100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。假設(shè)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)的分半信度分別為0．87和0．88，那么甲被試的操作智商( )于言語(yǔ)智商。 　　A、顯著高 　　B、低 　　C、等 　　D不顯著高 　　參考答案：（D） 　　64、鑒別指數(shù)的計(jì)算步驟為( )：(1)確定高分組與低分組，每一組取答卷總數(shù)的27％；(2)按測(cè)驗(yàn)總分高低排列答卷；(3)分別計(jì)算高分組與低分組在該項(xiàng)目上的通過率或得分率；(4)按下列公式估計(jì)出項(xiàng)目的鑒別指數(shù)：D=PH-PL。（1.0分） 　　A、(2)(1)(3)(4) 　　B、(1)(2)(3)(4) 　　C、(1)(3)(2)(4) 　　D、(1)(4)(3)(2) 　　參考答案：（A） 　　65、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有( )。 　　A、特殊性 　　B、代表性 　　C、相關(guān)性 　　D、可比性 　　參考答案：（B） 　　66、在測(cè)驗(yàn)編制過程中，正確答案的位置在整個(gè)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)在各位置的概率( )，就可以控制喜好特殊位置定勢(shì)的影響。 　　A、大 　　B、較少 　　C、相等 　　D、較多 　　參考答案：（C） 　　67、常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，就是通常所說的( )，它是解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。 　　A、常模 　　B、導(dǎo)出分?jǐn)?shù) 　　C、常模分?jǐn)?shù) 　　D、分?jǐn)?shù) 　　參考答案：（A） 　　68、心理測(cè)驗(yàn)題目的來源應(yīng)該排除( ) 　　A、已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn) 　　B、直接翻譯國(guó)外測(cè)驗(yàn)的題 　　C、臨床觀察和記錄 　　D、理論和專家的經(jīng)驗(yàn) 　　參考答案：（B） 　　69、55的百分等級(jí)表示在常模樣本中有55％的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)( )。 　　A、低 　　B、高 　　C、相等 　　D、以上都不是 　　參考答案：（A） 　　70、在編制是非題時(shí)，“是”、“否”題大致相等或答“否”題略多，是控制( )的有效方法 　　A、肯定定勢(shì) 　　B、求“快”與求“精確” 　　C、喜好特殊位置 　　D、喜好較長(zhǎng)選項(xiàng) 　　參考答案：（A） 　　71、由于個(gè)體智力增長(zhǎng)是一個(gè)由快到慢再到停止的過程，即心理年齡與實(shí)足年齡( )增長(zhǎng)，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者。 　　A、成反比例 　　B、同步 　　C、成比例 　　D、不同步 　　參考答案：（D) 　　72、分半信度通常是在測(cè)驗(yàn)實(shí)施后將測(cè)驗(yàn)按奇、偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計(jì)算每位被試者在兩半測(cè)驗(yàn)上的得分，求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。這個(gè)相關(guān)系數(shù)就代表了( )內(nèi)容取樣的一致程度。 　　A、題目與分測(cè)驗(yàn)之間 　　B、兩半測(cè)驗(yàn) 　　C、所有條目之間 　　D、原測(cè)驗(yàn) 　　參考答案：(B) 　　73、標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為( )，標(biāo)準(zhǔn)差為( )。 　　A、5；1.5 　　B、6；1.5 　　C、7；1.5 　　D、6；2 　　參考答案：(A) 　　74、在能力測(cè)驗(yàn)中通常反映難度水平的指標(biāo)，在非能力測(cè)驗(yàn)(如人格測(cè)驗(yàn))中，類似的指標(biāo)稱 　　A、相似性 　　B、通俗性 　　C、靈活性 　　D、流暢性 　　參考答案：（B） 　　75、測(cè)驗(yàn)中，有些被試者認(rèn)為選項(xiàng)長(zhǎng)、內(nèi)容多，一般是正確答案，在無法確定何者正確時(shí)，有偏好長(zhǎng)選項(xiàng)的反應(yīng)定勢(shì)。在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，只要我們盡量使選項(xiàng)的長(zhǎng)度( )，就不難避免這類問題。 　　A、內(nèi)容多一些 　　B、長(zhǎng)一些 　　C、不定 　　D、一致 　　參考答案：(D) 　　76、效標(biāo)測(cè)量本身的可靠性如何亦是值得考慮的一個(gè)問題。效標(biāo)測(cè)量的可靠性即效標(biāo)測(cè)量的 　　A、信度 　　B、常模 　　C、效度 　　D、區(qū)分度 　　參考答案：(A) 　　77、( )指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。 　　A、區(qū)分效度 　　B、構(gòu)想效度 　　C、效標(biāo)效度 　　D、內(nèi)容效度 　　參考答案：(D) 　　78、受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測(cè)驗(yàn)是( )測(cè)驗(yàn) 　　A、投射 　　B、成就 　　C、能力傾向 　　D、智力 　　參考答案：(A） 　　79、信度只受( )的影響。 　　A、隨機(jī)誤差 　　B、系統(tǒng)誤差 　　C、恒定效應(yīng) 　　D、概化理論 　　參考答案：（A) 　　80、項(xiàng)目難度的分布一般以( )分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)被試者具有較高的區(qū)分能力。 　　A、負(fù)偏態(tài) 　　B、峰態(tài) 　　C、偏態(tài) 　　D、常態(tài) 　　參考答案：（D） 　　81、按測(cè)驗(yàn)的功能進(jìn)行分類，可將測(cè)驗(yàn)分為( ) 　　A、投射測(cè)驗(yàn) 　　B、人格測(cè)驗(yàn) 　　C、智力測(cè)驗(yàn) 　　D、特殊能力測(cè)驗(yàn) 　　參考答案：（BCD） 　　82、構(gòu)想效度的估計(jì)方法包括( ) 　　A、實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí) 　　B、對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析 　　C、效標(biāo)效度的研究證明 　　D、測(cè)驗(yàn)間的相互比較 　　參考答案：（ABCD） 　　83、一個(gè)兒童在年齡量表上所得的分?jǐn)?shù)，就是最能代表他的智力水平的年齡。這種分?jǐn)?shù)叫( )，簡(jiǎn)稱 ( ) 　　A、智商 　　B、智力年齡 　　C、智齡 　　D、智力商數(shù) 　　參考答案：（BC） 　　84、對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)做出確切的解釋，只有常模資料是不夠的，還必須有測(cè)驗(yàn)的信度和效度資料，在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要依據(jù)從( )中獲得的資料。 　　A、最大量的人群 　　B、最匹配的情境 　　C、最相近的團(tuán)體 　　D、最準(zhǔn)確的描述 　　參考答案：（BC） 　　85、有些測(cè)驗(yàn)必須涉及一些社會(huì)敏感性問題，菲力普(Phillips，D．L.)列舉了值得參考的( )等策略。 　　A、命題時(shí)假定被試者具有某種行為 　　B、命題時(shí)假定規(guī)范不一致 　　C、涉及社會(huì)禁忌或個(gè)人隱私的題目不使用 　　D、指出該行為是常見的，雖然是違規(guī)的 　　參考答案：（ABD） 　　86、有些測(cè)驗(yàn)必須涉及一些社會(huì)敏感性問題，菲力普(Phillips，D．L.)列舉了值得參考的( )等策略。 　　A、命題時(shí)假定規(guī)范不一致 　　B、指出該行為是常見的，雖然是違規(guī)的 　　C、命題時(shí)假定被試者具有某種行為 　　D、涉及社會(huì)禁忌或個(gè)人隱私的題目不使用 　　參考答案：（ABC) 　　87、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容有( ) 　　A、測(cè)驗(yàn)的目的和功用 　　B、實(shí)施測(cè)驗(yàn)的說明，測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分標(biāo)準(zhǔn) 　　C、測(cè)驗(yàn)的心理計(jì)量學(xué)特征、常模資料 　　D、編制的理論背景，選材的原則、方法 　　參考答案：(ABCD) 　　88、估計(jì)信度的方法一般有( ) 　　A、復(fù)本信度 　　B、重測(cè)信度 　　C、內(nèi)部一致性信度 　　D、評(píng)分者信度 　　參考答案：(ABCD) 　　89、我國(guó)目前心理門診中運(yùn)用較多的心理測(cè)驗(yàn)有( ) 　　A、人格測(cè)驗(yàn) 　　B、心理評(píng)定量表 　　C、智力測(cè)驗(yàn) 　　D、 適應(yīng)行為評(píng)定量表 　　參考答案：(ABC) 　　90、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)一般由( )組成 　　A、給例題，有時(shí)告知被試者測(cè)驗(yàn)?zāi)康? 　　B、時(shí)間限制 　　C、如何記錄這些反應(yīng) 　　D、如何選擇反應(yīng)形式 　　參考答案：(ABCD) 　　91、預(yù)測(cè)應(yīng)注意( ) 　　A、實(shí)施過程與情境應(yīng)力求與將來正式測(cè)驗(yàn)時(shí)的情況相近似 　　B、預(yù)測(cè)過程中，隨時(shí)記錄被試者的反應(yīng)情形 　　C、對(duì)象應(yīng)取自將來正式測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)用的群體 　　D、時(shí)限可稍寬一些，最好使每個(gè)被試者都能將題目做完 　　參考答案：(ABCD) 　　92、心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析以測(cè)驗(yàn)不同而異，一般可分為( ) 　　A、工作分析 　　B、確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容 　　C、對(duì)特定概念下定義 　　參考答案：（ABC） 　　93、測(cè)量的元素包括( )。 　　A、法則 　　B、描述 　　C、數(shù)字 　　D、事物 　　參考答案：(ACD) 　　94、一般來說，測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析包括( )分析和( )分析 　　A、大小 　　B、定量 　　C、范圍 　　D、定性 　　參考答案：(BD) 　　95、對(duì)于選拔和預(yù)測(cè)功用的預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，它的主要任務(wù)就是要對(duì)所預(yù)測(cè)的行為活動(dòng)作具體分析，我們稱之為任務(wù)分析或工作分析(jobanalysis)。這種分析包括( )等步驟。 　　A、編制相應(yīng)的心理特征和行為的有關(guān)條目 　　B、進(jìn)行預(yù)測(cè)驗(yàn)和正式測(cè)驗(yàn)以建立心理測(cè)驗(yàn)手冊(cè) 　　C、確定哪些心理特征和行為可以使要預(yù)測(cè)的活動(dòng)達(dá)到成功 　　D、建立衡量被試者是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我們稱之為效標(biāo) 　　參考答案：(CD) 　　96、項(xiàng)目的定性分析包括考慮項(xiàng)目的內(nèi)容效度，題目編寫的( )和( )等。 　　A、恰當(dāng)性 　　B、有效性 　　C、形式 　　D、內(nèi)容 　　參考答案：(AB) 　　97、效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有( )。 　　A、區(qū)分法 　　B、相關(guān)法 　　C、命中率法 　　D、失誤法 　　參考答案：（ABC） 　　98、按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類，可將測(cè)驗(yàn)分為( )。 　　A、客觀測(cè)驗(yàn) 　　B、投射測(cè)驗(yàn) 　　C、非文字測(cè)驗(yàn) 　　D、文字測(cè)驗(yàn) 　　參考答案：（AB） 　　99、心理測(cè)驗(yàn)命題在文字方面的主要要求是( ) 　　A、語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要 　　B、最好是一句話說明一個(gè)概念 　　C、排除與答案無關(guān)的因素 　　D、使用準(zhǔn)確的當(dāng)代語(yǔ)言 　　參考答案：（ABCD） 　　100、研究表明，( )者，測(cè)驗(yàn)焦慮較高 　　A、測(cè)驗(yàn)成績(jī)關(guān)系重大，壓力過大 　　B、缺乏自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定 　　C、抱負(fù)水平過高，求勝心切 　　D、對(duì)自己能力沒有把握 　　參考答案：（ABCD）