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第二節(jié)行為主義學(xué)派,一、基本狀況行為主義（behaviorism）20世紀初，產(chǎn)生于美國。創(chuàng)始人——華生代表人物：斯金納A.F.skinner班杜拉A.bandurn1913年《行為主義者心目中的心理學(xué)》文章發(fā)表，行為主義正式誕生。1914年《行為：比較心理學(xué)導(dǎo)論》出版。,第二節(jié)行為主義學(xué)派,二、主要觀點華生：心理學(xué)永遠不使用意識、心理狀態(tài)、心理內(nèi)容、意象等諸如此類的名稱，是完全可能的……它可以用刺激和反應(yīng)，用習(xí)慣的形成、習(xí)慣的整合等詞來加以實現(xiàn)。心理學(xué)應(yīng)該摒棄意識、意象等太多主觀的東西，只研究所觀察到的并能客觀地加以測量的刺激和反應(yīng)。,第二節(jié)行為主義學(xué)派,三、心理實驗1.經(jīng)典性條件反射（巴甫洛夫條件反射）（Classicalconditionedreflex）（1）實驗：給狗施行外科手術(shù)，將狗的消化腺分泌物引流至體外，從而可以收集、測量和分析。第一階段：食物——狗產(chǎn)生唾液分泌的反應(yīng)。第二階段，鈴聲+食物——狗產(chǎn)生唾液分泌的反應(yīng)，經(jīng)過鈴聲和食物的幾次伴隨呈現(xiàn)。第三階段，只給鈴聲，不給食物——狗也會產(chǎn)生唾液分泌的反應(yīng)。,第二節(jié)行為主義學(xué)派,第二節(jié)行為主義學(xué)派,條件反射建立的基本過程如下：UCS(食物)——UCR（唾液分泌）CS（鈴聲）——（只能引起無關(guān)的反應(yīng)）CS（鈴聲等）——UCS（食物）——UCR（唾液分泌）CS（鈴聲等）——CR（唾液分泌）,第二節(jié)行為主義學(xué)派,（2）基本規(guī)律：①獲得：條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上的，是暫時性的神經(jīng)聯(lián)系；建立的基本條件是：無關(guān)的刺激和非條件刺激在時間上的多次結(jié)合呈現(xiàn)、神經(jīng)系統(tǒng)的正?；顒印＂跅l件反射的消退③泛化和分化：泛化：指某種特定條件刺激反應(yīng)形成后，與之類似的刺激也能激發(fā)相同的條件反應(yīng)。分化：分化是對特定刺激給予反應(yīng)，而對引起條件反射泛化的類似刺激不予反應(yīng)。,第二節(jié)行為主義學(xué)派,④延緩反應(yīng)：⑤關(guān)系反射：不僅能對個別的單個刺激進行反應(yīng)，而且對刺激物之間的關(guān)系能做組群反應(yīng)。⑥動力定型：當(dāng)某種特定的條件反射形成并且訓(xùn)練鞏固以后，個體會出現(xiàn)自動化的、機械型模式反應(yīng)。條件反射的轉(zhuǎn)換：實驗者甲鈴聲+食物——唾液分泌⑦次級條件反射實驗者乙鈴聲+電刺激——逃避,第二節(jié)行為主義學(xué)派,條件反射的生物學(xué)意義：可以設(shè)想，機體不能只依靠食物掉入口中才引起吃食動作，更不能只在身上遭受傷害時才引起防御動作。實際上，在生命活動中，單純的非條件反射是不存在的；機體在復(fù)雜多變的環(huán)境中，只有不斷在有限的非條件反射的基礎(chǔ)上建立新的無限的條件反射，才能擴展機體對外界復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)范圍，使機體能夠識別還在遠方的刺激物的性質(zhì)，預(yù)先做出不同的反應(yīng)。因此，條件反射使機體具有更大的預(yù)見性、靈活性和適應(yīng)性。,第二節(jié)行為主義學(xué)派,2.小阿爾波特實驗華生：給我一打健全的兒童，讓他們在我規(guī)定的環(huán)境中成長。我敢保證，從中隨機挑選一個孩子，我能把他培養(yǎng)成任何一種類型的專家,醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐或者小偷，而不管他的才智、愛好、傾向、以及他祖先的職業(yè)和種族如何。環(huán)境決定論,第二節(jié)行為主義學(xué)派,3.工具性條件反射斯金納（1）經(jīng)典實驗實驗中，斯金納把一饑餓的白鼠放進箱子，白鼠就會在箱子里到處亂竄亂跳。在這期間，白鼠偶然地踩到了杠桿，這時就會得到一粒食物。吃到食物以后，白鼠又會重復(fù)前面的行為，幾次踩壓杠桿以后，白鼠就會主動地去按壓杠桿，直到吃飽為止。,第二節(jié)行為主義學(xué)派,第二節(jié)行為主義學(xué)派,偶然---必然被動---主動斯金納認為：有機體有兩種行為，一種是應(yīng)答性行為，是由特定的刺激所引起的，是不隨意的反射性反應(yīng)；一種是操作性行為，它不與特定的刺激相聯(lián)系，是有機體自發(fā)地做出的隨意反應(yīng)。由此條件反射也有兩類：一類是刺激性的，相當(dāng)于巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射；一類是反應(yīng)性的，相當(dāng)于操作性條件反射。斯金納把重點放在了操作性條件反射的研究上。他認為大多數(shù)人的行為，甚至幾乎所有人類的條件作用或?qū)W習(xí)都是操作性的，操作行為更能代表實際生活中的人的學(xué)習(xí)情境。,第二節(jié)行為主義學(xué)派,（2）基本規(guī)律——強化斯金納認為，強化是最重要的自變量，行為之所以發(fā)生變化，是由于強化的作用，對強化的控制就是對行為的控制。個體任何自發(fā)性的反應(yīng)如果能帶來有效的結(jié)果，該反應(yīng)就會因強化而獲得保留。凡能增強反應(yīng)概率的刺激都可視為強化物。給與取消,第二節(jié)行為主義學(xué)派,強化的方式：第一、連續(xù)強化的方式第二、定時距的強化方式第三、變時距的強化方式第四、定比率的強化方式第五、變比率的強化方式,第二節(jié)行為主義學(xué)派,4.模仿學(xué)習(xí)班杜拉（1）實驗66名兒童，隨機分成三組，分別觀看同樣畫面的成年男性攻擊塑料玩具人的錄像。1組：看錄像，實驗者提示：攻擊行為會受到獎勵2組：看錄像，實驗者提示：攻擊行為會受到懲罰3組：看錄像，實驗者無任何提示66兒童被同時安排到與錄像資料類似的實驗情境中；,第二節(jié)行為主義學(xué)派,（2）結(jié)論：人類的許多復(fù)雜行為都是在社會交往中通過觀察學(xué)習(xí)獲得的。三效應(yīng)：示范效應(yīng)：觀察模仿榜樣的做法，獲得新的行為。抑制——去抑制效應(yīng)：看到示范者的行為受到獎勵，感到激勵，多次表現(xiàn)出同類行為；看到示范者的行為受到處罰，壓抑自己的同類行為。誘發(fā)效應(yīng)：觀察者看了示范者的行為后，會表現(xiàn)出類似的、相近的關(guān)聯(lián)性行為，關(guān)聯(lián)程度的大小與背景及刺激物的相似程度呈正相關(guān)。,第二節(jié)行為主義學(xué)派,四、評價、應(yīng)用忽視個人主動性、個人經(jīng)歷；強調(diào)實證性、精確性、客觀性；1.暴露療法促使個體直面應(yīng)對不良刺激，無法回避。系統(tǒng)脫敏法：刺激物依刺激強度，由弱到強漸次呈現(xiàn)。沖擊療法（滿貫法）：2.厭惡療法（對抗性條件反射療法）電擊厭惡療法：藥物厭惡療法：催吐藥物、針劑想象厭惡療法：過量飲食引起的肥胖3.思維阻斷法治療強迫思維、注意力渙散的有效技術(shù)。彈橡皮筋4.刺激控制法：減少原有刺激物的誘惑5.負性實踐法：,