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2013年教師資格《教師職業(yè)道德》試題及答案(2) 一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分) 　　1. 下列哪種師生關(guān)系模式容易使學生形成良好的人格特征( ) 　　A.管理型 　　B.放任型 　　C.****型 　　D.民主型 　　2.為了對學生意外傷害事故進行救助，教育部提出每個學校應(yīng)盡可能購買“校方責任 險”，購買校方責任險的資金應(yīng)該由( ) 　　A.學生家長開支 　　B.學校開支 　　C.政府開支 　　D.學校舉辦者開支 　　3.教師與學生的( )是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學生健康發(fā)展。 　　A.平等 　　B.溝通 　　C.真誠 D.信任 　1. D 　　2. B 　　3. B 　　4. A 　　5. B 　　4. 學校應(yīng)當建立與家長之間的學生安全信息通報制度，特別需要通報的內(nèi)容有( ) 　?、賹W校規(guī)定的學生到校和放學時間 　?、趯W生非正常缺席或者擅自離校情況 ③學生身體和心理的異常狀況 　?、芷渌嘘P(guān)學生安全的信息 　　A.①②③④ 　　B.①②③ 　　C.②③④ 　　D.②③ 　　5. 終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的( ) 　　A.靈魂 　　B.動力 　　C.內(nèi)在要求 　　D.天職 　　6. 人的一切心理活動和行為的基礎(chǔ)是( ) 　　A.認知活動 　　B.情緒 　　C.動機 D.興趣 　 　　7. 托爾斯泰說： “如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的 教師”。這意味著教師要( ) 　　A.關(guān)心學生、了解學生 　　B.尊重學生、信任學生 　　C.嚴格要求學生，對學生一視同仁 　　D.把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來 　　8. 中華人民共和國公民有受教育的( ) 　　A.權(quán)利 　　B.義務(wù) 　　C.權(quán)利和義務(wù) D.權(quán)力 6. A 　　7. A 　　8. C 　　9. B 　　10.B 　　9. 《學記》中說： “相觀而善之謂摩”是指教學中要( ) 　　A.互相觀察。互相模仿. 　　B.相互觀摩、切磋 　　C.互相觀摩，從而變得善良 　　D.注重教材教法分析 　　10.實行國家、地方、學校課程管理，為的是增強課程的( ) 　　A.統(tǒng)一性 　　B.適應(yīng)性 　　C.規(guī)范性 　　D.選拔性 　　11.要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學中的 ( )和為人師表的作用。 　　A.主導作用 　　B.主體作用 　　C.心理作用 　　D.人格魅力 　　12.下列有關(guān)市教委規(guī)定的“寄宿制中學自習時間”的說法，錯誤的是( ) 　　A.學校和教師不得組織學生中午自習或集體輔導 　　B.中學可以每天下午課外活動安排1課時自習 　　C.初中每天晚自習不超過2課時 　　D.高中每天晚自習不超過3課時 　　13.表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是 ( ) 　　A.躬自厚而薄責于人 　　B.三人行必有我?guī)熝? 　　C.學而時習之 D.見賢思齊 11.A 　　12.B 　　13.A 　　14.C 　　15.D 　　14.( )是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。 　　A.少爭多讓.善于傾聽 　　B.容忍異己。理解寬容 　　C.坦誠相見.贊美欣賞 D.巧用語言。珍惜情誼 　　15.教師的師德修養(yǎng)，只有在( )中才能得到不斷的充實、提高和完善。 　　A.學習 　　B.交往 　　C.思考 　　D.實踐 　　16.有人說“同行是冤家”、“教會了徒弟，餓死了師傅”、“文人相輕”，這些錯誤觀念與( )相違背。 　　A.謙虛為懷，自知之明 　　B.相互幫助，通力合作 　　C.嚴以律己，以誠待人 　　D.學習先進，共同提高 　　17.師生溝通中的體態(tài)語不恰當?shù)氖? ) 　　A.保持善意的目光接觸 　　B.不時點頭 　　C.時有微笑 　　D.手指指指戳戳 　　18.有關(guān)學生分班的說法，正確的是( ) 　　A.學校可以根據(jù)因材施教原則，按學生能力水平分重點班、實驗班、特長班等 　　B.學校對特長班的學生進行專門培訓可以適當收費 　　C.學校應(yīng)根據(jù)每班學生的水平差異配備教師，保證分層次教學 D.高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級開始進行 　16.D 　　17.D 　　18.D 　　19.A 　　20.A 　　19.學生在學校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是( ) 　　A.受教育權(quán) 　　B.生命健康權(quán) 　　C.隱私權(quán) 　　D.人身自由權(quán) 　　20.與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學是( ) 　　A.教學過程的預定性 　　B.教學設(shè)計預留空間 　　C.培養(yǎng)學生多向思維、求異思維的習慣 D.善于利用“突發(fā)事件” 　 　 　　 　 　　二、填空題 　　二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分) 　　1. 職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的__________，是__________和__________在各個職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體體現(xiàn)。 　　2. 教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容有__________。 3. 忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有__________和__________。 1.特殊道德要求 一般社會道德 階級道德 　　2.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學生，團結(jié)協(xié)作，以身作則 　　3.堅定的事業(yè)心較強的榮譽感 　　4.良好的意志品質(zhì)穩(wěn)定的情緒 良好的性格特征 清晰的自我意識 　　5.教育教育教育 　　4. 教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括__________、__________、__________和__________等方面。 　　5.師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因——而生，又為——而存，其最大的功能就是__________功能。 　　6.__________是道德之本，一是師德之魂。 　　7.__________、__________、__________是新型師生關(guān)系的基本理念。 8.課程綜合性是新課程特點之一，其綜合性表現(xiàn)為——、設(shè)置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。 　6.理想信念教育觀念 　　7.平等民主合作 　　8.加強學科綜合 　　9.學習興趣與經(jīng)驗 　　10.科學世界 　　9.新課程標準從內(nèi)容上看，關(guān)注學生的__________，精選的基礎(chǔ)知識和技能。 　　10.一般認為，傳統(tǒng)的課堂教學偏重__________，遠離生活世界和兒童世界。 　　11.教師專業(yè)化是使教師從__________轉(zhuǎn)化成__________并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。 　　12.孔夫子所說的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為教師自己__________，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。 13.教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是__________。 　11.普通職業(yè)專業(yè)職業(yè) 　　12.以身作則 　　13.依法執(zhí)教 　　14.義務(wù) 　　15.取法乎上 　　14.人們面對利害道德主體應(yīng)該做到的事情就是__________。 　　15.教師要成功進行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略“__________”。 　　16.良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是__________。 17.狹義的教育，主要指__________。 16.良心的直覺作用 　　17.學校教育 　　18.社會存在 　　19.教育性 理性色彩 方法特性 　　20.先驗理性道德認知 　　18.按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后的物質(zhì)基礎(chǔ)是__________。 　　19.教師仁慈的特點包括教師仁慈的__________、教師仁慈的__________、教師仁慈的__________ 　　20.決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個方面，即__________和__________。 　　三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分) 　　1.簡述教師職業(yè)道德的教育功能。 　　2.在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異? 　　3.怎樣建立新型的師生關(guān)系? 　　4.新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化? 　　5.簡述中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。 6.簡述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實意義。 　　三、簡答題 　　1.一是認識功能;二是時間功能，表現(xiàn)在教育功能、調(diào)節(jié)功能和促進功能。 　　2.對因材施教有正確恰當?shù)睦斫?公正的前提是有利于每一個學生的健康成長;在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異;辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化;不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因進行處理。 　　3.(1)尊重學生人格，平等對待學生; (2)以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學生; (3)面向全體，因材施教; (4)講求民主，寬松和諧; (5)塑造和提升現(xiàn)代教師人格。 　　4.(1)由重知識傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變; (2)由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變; (3)由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變; (4)由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變; (5)由“知識權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變; (6)由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變。 　　5.(1)依法執(zhí)教; (2)愛崗敬業(yè); (3)熱愛學生; (4)嚴謹治學; (5)團結(jié)協(xié)作; (6)尊重家長; (7)廉潔從教; (8)為人師表。 　　6.教師專業(yè)化意味著教師將賦予更多的自由;意味著將對教師提出更高的知識要求：意味著教師必須掌握熟練的教育教學技能;意味著教師職業(yè)將成為一種終身發(fā)展的職業(yè);意味著教師必須具有更高的職業(yè)道德。 　　四、論述題 　　教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。其內(nèi)涵從三方面理解： 　　第一，從教師職業(yè)的特點看，教師職業(yè)是一個與人打交道的職業(yè)，教師與學生之間、教師之間、教師與學校領(lǐng)導之間都是人與人的關(guān)系，而只要有人與人的關(guān)系的地方，就必須有道德;第二，同其他職業(yè)行為規(guī)范一樣，教師的行為規(guī)范也可分為技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范兩種;第三，從教師的行為方式看，教師的行為活動的職業(yè)意義與道德意義是交織在一起的，或者說，教師的“做事”與“做人”、教書與育人是聯(lián)系在一起的。 　　四、論述題(本大題10分) 　　論述教師職業(yè)道德的內(nèi)涵。