《部編版（R版） 七年級(jí)上語文第一單元知識(shí)檢測卷（三）【含答案】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版（R版） 七年級(jí)上語文第一單元知識(shí)檢測卷（三）【含答案】（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版（R版） 七年級(jí)上語文第一單元知識(shí)檢測卷（三） 班級(jí) 姓名 得分 一、積累運(yùn)用(共32分) 1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（?? ?）（3分） A.醞釀（niàng）?澄清（chéng）? 黃暈（yùn）??? 著落（zhuó） B.濟(jì)南（jǐ）??看護(hù)（kàn）???? 蕭瑟（sè）????應(yīng)和（hé） C.貯蓄（chù）??蒞臨（wèi）????發(fā)髻（jì）????粗獷（kuàng） D.吝嗇（lìn）??靜謐（mì）???? 棲息（xī）????咄咄逼人（duó）

2、 2.下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（? ? ?）（3分） A.蜜情??????健狀?????無精打采???不計(jì)其數(shù) B.靜謐??????搖藍(lán)?????再接再勵(lì)???金碧輝煌 C.黎明??????化妝?????煥然一新???呼朋引伴 D.干躁??????宛轉(zhuǎn)?????談笑風(fēng)生???任勞任怨 3.古詩默寫（8分） ①《觀滄?！分姓故静懿俨┐笮亟蟮木渥邮牵? 。 ②王灣的《次北固山下》中蘊(yùn)含新事物終將取代舊事物之意的詩句是?? 。 ③《天凈沙·秋思》中，直接抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的

3、句子是： 。 ④ ，以觀滄海。 ，山島竦峙。 4.下列句子中的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?? ?）（3分） A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 B.那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。 C.在學(xué)習(xí)過程中，遇到難題我們要虛心請(qǐng)教老師，不恥下問。 D.鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨。 5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（?? ?）（3分） A.人民出版社出版的小說《漂泊》，作者是一位毛里求斯華裔作家之手。 B.張老師已經(jīng)退

4、休了，但他無時(shí)無刻不在牽掛著那些孩子。 C.在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。 D.能否保質(zhì)保量的完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)成績的提高有至關(guān)重要的作用。 6.?綜合性學(xué)習(xí)（12分） ①古代詩文中有不少描繪自然風(fēng)光的佳句，請(qǐng)按要求寫出你最喜歡或熟悉的句子。（8分） 春季：????????????????????????????????????????????????????????????? 夏季：????????????????????????????????????????????????????????????? 秋季：???????????????????

5、?????????????????????????????????????????? 冬季：????????????????????????????????????????????????????????????? ②有人把老師作過很多比喻，如“把老師比作蠟燭，因?yàn)樗紵俗约?，照亮了別人?！薄鞍牙蠋煴茸餍〔?，因?yàn)樗鼧銓?shí)無華，默默奉獻(xiàn)?！薄惆牙蠋煴茸魇裁茨?？說說理由。（4分） 我把老師比作??????????????，因?yàn)樗? 。 二、現(xiàn)代文閱讀（33分） （一）閱讀下文，完成7-10題。

6、（共16分） 惟有垂楊管別離 ①病房里的岳老師和那個(gè)小病號(hào)互不相識(shí)，他們一個(gè)是一所小學(xué)的語文老師，但那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實(shí)上好多年沒當(dāng)老師了；一個(gè)是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒踏足過。 ②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師，早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒?，【A】當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她將那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈?！綛】每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，就馬上開始給小病號(hào)上課。雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除

7、、英語單詞…… ③每當(dāng)病人和陪護(hù)者擠滿病房之時(shí)，便是岳老師一天之中神采奕奕的時(shí)刻——她總是有意無意地提出許多問題來考小病號(hào)。如果小病號(hào)能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號(hào)生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號(hào)一連三天都沒背下來。 ④這可傷了岳老師的心。到最后，小病號(hào)也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干什么？”小病號(hào)問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實(shí)并?沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前

8、，她沒有進(jìn)去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。 自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時(shí)間也更多。她跛著腳，跟在小病號(hào)后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來。小病號(hào)的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個(gè)消息，她夜夜難眠。 ⑤深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號(hào)離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。 ⑥微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。 ⑦一大早，小病號(hào)就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，

9、自然也跟岳老師道別?？墒?，那本教材，雖說只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號(hào)的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。 ⑧幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號(hào)。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！” ⑨離別的時(shí)候，小病號(hào)終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在

10、哭泣—— ⑩一如既往，她沒有哭出聲來?，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時(shí)此地，哭泣，就是她?唯一的垂楊。 （作者：李修文。有刪改） 7.面對(duì)厄運(yùn)，岳老師帶著小病號(hào)留下了哪些“抗?fàn)幍暮圹E”？請(qǐng)簡要概括。（4?分） 答：① 。??????????? 8.岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請(qǐng)具體分析。（4?分） 答：? 。????

11、9.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，賞析第②段中畫橫線的句子（4?分） 【A】可是，當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然出現(xiàn)了一絲紅暈。（從描寫方法的角度）? 。 【B】每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，她馬上就開始給小病號(hào)上課。（從詞語運(yùn)用的角度） 。

12、 10.本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請(qǐng)簡要分析。（4?分） 答：? 。?? （二）閱讀下文，回答11-14題。（共18分） 三角梅 ①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。 ②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時(shí)候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理

13、也沒有偏三向四，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時(shí)抽條，到開花時(shí)開花，一年下來，都長得很像個(gè)樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了。 ③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。 ④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。 ⑤去年是栽下它的第四個(gè)年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依然毫無生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚

14、至責(zé)備。我們說，干?脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點(diǎn)。至此，全家的意見都一致了，欲除之而后快。 ⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說這話后的不長時(shí)間，我們驚喜地看見，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿?huì)突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對(duì)它來說，那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來了。好像每天太陽一出來，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽

15、著成長。它身上透露出來的生機(jī)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這時(shí)候與其他花木相比，它毫無遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開始向著花蝴蝶的方向蛻變了。 ⑦又過了一個(gè)多月，我出門要干什么去，忽見山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開了一嘟嚕火紅的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長了一人高。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃?耀出多年來少見的美麗光彩。 ⑧又是一個(gè)春天來臨了，此時(shí)的三角梅已長成一棵枝茂花繁的大樹，比房檐都高，它的?紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。太陽照射的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；風(fēng)兒一吹，

16、每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。 ⑨生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能的！ （選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改） 11．在栽種后的四年里，三角梅的生長經(jīng)歷是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行梳理。（6分） 生長階段???????第一年????第二年????第三年????第四年 生長狀態(tài)???????（1）?????（2）?????（3）?????由毫無生機(jī)到開始抽枝，生長，開花 。

17、 。 。 12．請(qǐng)從修辭角度，賞析文章第8自然段中畫線的句子。（4分） 風(fēng)兒一吹，每朵花都像一只火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動(dòng)著，奮爭著，仿佛急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。 答：

18、 。 13．下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（? ?）（?? ）（4分） A．這篇文章按照時(shí)間線索，記錄了三角梅從種植后了無生機(jī)到繁華怒放的生長經(jīng)歷。 B．第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個(gè)經(jīng)過他家門前的人，都能香到小院中的花。 C．第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對(duì)比。 D．因?yàn)榭吹饺敲方K于長出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。 E．文章采用欲揚(yáng)先抑的寫法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達(dá)方式。 14．文章第⑨自然段，作者發(fā)出了“生命，

19、在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無法言說的奧秘和潛能”的慨嘆。請(qǐng)簡要分析這一段在全文中的作用。（4分） 答： 。? 三、閱讀下面一道詩，完成15-16題。（共5分） 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白? 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 14.詩人通過哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？（2分） ?

20、 15.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩句內(nèi)容分析其作用。（3分） ?? 。 。 四、作文（50分） 題目：今天，我真高興 要求：①寫一篇記敘文，600?字左右。 ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校

21、名、地名。 答案 一、 1. A 2. C? 3. ①?日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 ②海日生殘夜，江春入舊年。 ③夕陽西下，斷腸人在天涯。 ④ 東臨碣石 ， 水何澹澹 ， 4. C 5. B 6.? 答案：我把老師比作黑夜里的明燈，它給我們指明前進(jìn)的道路。我把老師比作春雨，它隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，滋潤著干裂的心田。我把老師比作一葉小舟，它載著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。 二、 （一） 7.答：①岳老師在病房里給從未踏足過學(xué)校的小病號(hào)上課。②岳老師在小病號(hào)憤怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花。③岳老師聽說小病號(hào)要轉(zhuǎn)院

22、，為小病號(hào)編寫教材④岳老師聽到小病號(hào)離別時(shí)背出了詩，大哭起來。??????????? 8. 答：?第一次大哭的原因：①小病號(hào)“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她。②為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號(hào)的感受自責(zé)。（意思對(duì)即可，一點(diǎn)1分，共2分） 第二次大哭的原因：①為小病號(hào)離別而傷感。②為小病號(hào)背出詩而欣慰、激動(dòng)。???? 9. 示例：從“終年蒼白”到?“一絲紅暈”，抓住臉色變化這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了岳老師成為小病號(hào)老師后感應(yīng)感和喜悅之情。 【B】每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，她馬上就開始給小病號(hào)上課。（從詞語運(yùn)用的角度） 示例：“每一天”“一輸完液”“馬上”等表示時(shí)間的詞語連用，寫出了岳老師利

23、用一切可以利用的時(shí)間抓緊給小病號(hào)上課的情形。 10.答：?①暗示文章的主要情節(jié)是岳老師教小病號(hào)背誦這句詩。 ②奠定了全文哀布滿不傷的感情基調(diào)?。 ③凝聚了小病號(hào)對(duì)岳老師的留戀、感激之情。 ④詩意地揭示了文章的主旨面對(duì)厄運(yùn)，唯有抗?fàn)幉拍荏w現(xiàn)生命的意義。?? （二） 11． (1）趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長長了。 （2）仍然毫無變化。 （3）?葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，—副要死不活的樣子。 12． 答：運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)傳神地描繪了綻放的三角梅被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)鮮艷如火、活力無限的形象，表達(dá)了作者對(duì)三角梅的喜愛和贊美之情。 13． B ?? D 14．答：這一段文字總結(jié)全文，表現(xiàn)了作者被三角梅默默積蓄、奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經(jīng)歷所震撼，表達(dá)了作者對(duì)生命所蘊(yùn)藏的堅(jiān)韌精神的由衷贊嘆，升華了文章主旨。? 三、 14. ?楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)（兩個(gè)即可） 15 ??示例①擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。 示例②奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。 示例③情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。 四、略