《陜西省七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣課件1 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省七年級(jí)生物上冊(cè) 3.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣課件1 新人教版.ppt（30頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物,綠葉在光下制造有機(jī)物,,1.暗處理∶將葉片中的淀粉運(yùn)走或耗盡,2.選葉遮光∶設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),見光部分為對(duì)照組,遮光部分為實(shí)驗(yàn)組.,3.酒精脫色,4.碘液染色∶淀粉遇碘變藍(lán)色,見光部分變藍(lán)色,遮光部分不變色〈黃白色〉,光合作用：場(chǎng)所--葉綠體，條件--光，產(chǎn)物--淀粉。,有機(jī)物的作用,,2.養(yǎng)育了生物圈中的其他生物（通過食物鏈、食物網(wǎng)）,,1.構(gòu)建植物體,,氧氣,,,,,二氧化碳,,,,既然物質(zhì)的燃燒和生物的呼吸都會(huì)消耗氧氣，為什么我們沒有感覺到缺氧呢？為了弄清這個(gè)問題，我們一起來學(xué)習(xí)綠色植物的光合作用。,,,第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣,想一想，議一議,海爾蒙特利實(shí)驗(yàn),海爾蒙特實(shí)驗(yàn),海爾蒙特是如何解釋柳樹增重的呢？,柳樹增重可能的原因是什么？,,五年后,柳樹增重80多千克土壤僅僅減少100克,水、無機(jī)鹽和有機(jī)物,海爾蒙特的解釋：,1、柳樹吸收了土壤中的少量無機(jī)鹽,2、柳樹還吸收了大量的水,海爾蒙特的結(jié)論:水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料,他忽略了什么的作用？,光合作用,1、把點(diǎn)燃的蠟燭、活著的小白鼠和活著的植物分別放進(jìn)密閉的容器，蠟燭為什么會(huì)熄滅？小白鼠、植物為什么死掉？,普利斯特利的實(shí)驗(yàn),,,,蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸都會(huì)消耗氧氣，釋放出二氧化碳,普里斯特利實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒和小鼠呼吸而變渾濁的空氣,一、光合作用利用二氧化碳作為原料,普利斯特利的實(shí)驗(yàn),為什么放入植物后，蠟燭可以繼續(xù)燃燒，小鼠可以繼續(xù)存活？,植物光合作用能釋放氧氣，吸收二氧化碳,問題：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？,,,清水,氫氧化鈉溶液,甲,乙,吸收二氧化碳,方案一,小組討論：1、選擇什么作為該實(shí)驗(yàn)的變量？2、從實(shí)驗(yàn)裝置一和二中各取一片葉，分別用碘液處理，你認(rèn)為哪個(gè)裝置的葉片不會(huì)變藍(lán)？3、光合作用和二氧化碳有無關(guān)系？4、該實(shí)驗(yàn)中哪是實(shí)驗(yàn)組，哪是對(duì)照組？,二氧化碳是光合作用的原料,裝置甲的葉片不會(huì)變藍(lán)。,①裝置一；②裝置二,二氧化碳,方案二：,,清水,,氫氧化鈉,A,B,,該實(shí)驗(yàn)中哪是實(shí)驗(yàn)組，哪是對(duì)照組？,光合作用還需要水,你能驗(yàn)證嗎？,,用刀片切割葉脈,,,滴加碘液不變藍(lán),,滴加碘液變藍(lán),二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣,,演示實(shí)驗(yàn),,,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光合作用還產(chǎn)生氧氣,閱讀課本P123演示實(shí)驗(yàn),注意：氧氣有助燃作用,注意觀察1.實(shí)驗(yàn)裝置中的金魚藻是否放出了氣泡？2.實(shí)驗(yàn)裝置中快熄滅的衛(wèi)生香伸進(jìn)管口后是否復(fù)燃？,放出了氣泡。,快熄滅的衛(wèi)生香遇到金魚藻產(chǎn)生的氣體，又燃燒起來，說明釋放的氣體是氧氣。,三、光合作用的過程,1、概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。,（儲(chǔ)存著能量）,2、光合作用的表達(dá)式：,二氧化碳+水,有機(jī)物+氧氣,光能葉綠體,氣孔,氣孔,導(dǎo)管,篩管,,請(qǐng)根據(jù)光合作用示意圖，說一說什么物質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變？什么能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化？,說一說,①二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物,②光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,知識(shí)整理,光合作用,,原料：,條件：,產(chǎn)物：,二氧化碳、水,光,場(chǎng)所：,葉綠體,有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）、氧氣,物質(zhì)轉(zhuǎn)變：,能量轉(zhuǎn)化：,二氧化碳和水?有機(jī)物,光能?化學(xué)能,光合作用的意義：,1、滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要。,2、氧氣和食物來源。,3、維持生物圈的碳-氧平衡。,想一想,有人說清晨鍛煉好，亦有人認(rèn)為傍晚鍛煉好，你的觀點(diǎn)是：，請(qǐng)簡述你的理由：。,晨煉好,,因?yàn)橥砩袭a(chǎn)生的廢氣、灰塵比白天少，且經(jīng)過晚上植物的凈化作用，清晨時(shí)空氣中廢氣、灰塵和細(xì)菌的含量最低，空氣濕度較大，空氣質(zhì)量較好（或空氣中氧氣的含量最高，有利于進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)），所以晨煉好。,（或傍晚鍛煉好）,比較一下三種種植方法，看看其生長狀況有何不同，并分析原因（從利用光合作用角度分析）,三、光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用,合理密植：充分利用光照、提高產(chǎn)量,過稀,過密,合理密植,間種,一般把幾種作物同時(shí)期播種的叫間作,套種,不同時(shí)期播種的叫套種,,水稻,蠶豆,輪種,技能訓(xùn)練,1、植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡越多,因?yàn)闅馀菔侵参镞M(jìn)行光合作用產(chǎn)生的，氣泡越多，說明光合作用越強(qiáng)，因此可以得出結(jié)論：光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng),2、沒有氣泡冒出,(125頁),課堂小結(jié),光合作用,,原料：,條件：,產(chǎn)物：,二氧化碳、水,光,場(chǎng)所：,葉綠體,有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）、氧氣,物質(zhì)轉(zhuǎn)變：,能量轉(zhuǎn)化：,二氧化碳和水?有機(jī)物,光能?化學(xué)能,反應(yīng)式:,二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣,光能葉綠體,,（儲(chǔ)存著能量）,光合作的應(yīng)用：合理密植,二氧化碳濃度越高，光合作越強(qiáng)；光照強(qiáng)度越大，光合作越強(qiáng)。,給大田、溫室里的農(nóng)作物施用二氧化碳，以增加農(nóng)作物的產(chǎn)量的方法，被稱為氣肥法，二氧化碳被稱為“空中肥料”。,具體操作方法⑴增施有機(jī)肥；⑵直接噴施貯存在鋼瓶中的二氧化碳；（3）點(diǎn)蜂窩煤爐。,課外延伸,溫室花卉,溫室育種,人們通過調(diào)控溫室中的光照、水和二氧化碳濃度，溫度等，為植物生長提供適宜的生活環(huán)境。,,1、辨別真假金魚藻：如圖所示的兩個(gè)金魚缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，請(qǐng)你觀察辨認(rèn)哪個(gè)是真，哪個(gè)是假，說說你的理由。（1）甲缸的水草是_____的，理由是_________________。（2）乙缸的水草是_____的，理由是_________________。,塑料,缸中沒有氣泡產(chǎn)生,真,缸中有氣泡產(chǎn)生,2.某實(shí)驗(yàn)小組試圖采用下圖①——④部分實(shí)驗(yàn)裝置來探究“光照是光合作用的必要條件”,實(shí)驗(yàn)以觀察倒置的裝滿水的試管中有無氣泡產(chǎn)生作為觀察指標(biāo)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，最簡便的裝置組合為()A.①②B.②③C.②④D.③④,B,3、某學(xué)生在玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，為此他對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定，下圖曲線能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是（）（橫坐標(biāo)為日時(shí)間，縱坐標(biāo)為二氧化碳濃度）,C,4、下圖中甲是在有光照條件下驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物釋放出來的裝置，乙和丙是另外兩個(gè)裝置。通?？勺鳛榧椎膶?duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的是（）。A.只有乙B.只有丙C.乙和丙D.乙和丙,B,