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試卷代號(hào)：2502 國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2015年春季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚? 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題(半開卷) 2015年7月 題號(hào) 一 二 三 四 五 總分 分?jǐn)?shù) 一、選擇題(每小題2分，共20分) 1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究( )兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A．0—8、9歲 B．O一3歲 C．O一6歲 D．O一13、14歲 2．以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于( )。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 3．第二信號(hào)系統(tǒng)的出現(xiàn)是在( )。 A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后兩年 4．兒童通過(guò)多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于( )。 A．具體形象思維階段 B．直覺行動(dòng)思維階段 C．抽象思維階段 D．具體思維階段 5．嬰兒的動(dòng)作與目的與手段已經(jīng)分化，智慧動(dòng)作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于( )。 A．反射練習(xí)時(shí)期 B．習(xí)慣動(dòng)作時(shí)期 C．有目的動(dòng)作形成時(shí)期 D．手段與目的分化并協(xié)調(diào)期 6．．三山實(shí)驗(yàn)”說(shuō)明了該階段兒童思維處于( )階段。 A．自我中心 B．他我中心 C．自我一他我中心 D．超越自我中心 7．在人的各種個(gè)性心理特征中( )是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A．個(gè)性 B．氣質(zhì) C．能力 D．性質(zhì) 8．下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有( )。 A．重復(fù) B．獨(dú)自 C．雙人或集體獨(dú)白 D．命令 9．判斷是非時(shí)能注意到家庭和社會(huì)期望的兒童處于( )。 A．后習(xí)俗水平 B．習(xí)俗水平 C．前習(xí)俗水平 D．超習(xí)俗水平 10．下列哪類游戲隨年齡增大而減少?( ) A．獨(dú)自游戲 B．平行游戲 c．聯(lián)合游戲 D．合作游戲 二、判斷題(每小題1分，共20分) 11．兒童心理的發(fā)展是數(shù)量的變化或直觀的位置移動(dòng)。( ) 12。遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。( ) 13．母親產(chǎn)生的長(zhǎng)時(shí)間不良情緒對(duì)胎兒的身體和精神會(huì)產(chǎn)生影響。( ) 14．早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。( ) 15．八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。( ) 16．當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的 趨勢(shì)。( ) 17．處于直覺行動(dòng)思維階段的兒童的思維只能在活動(dòng)本身中展開，他們是邊做邊想的。 ( ) 18．內(nèi)源性微笑是真正的微笑。( ) 19．4—5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f(shuō)明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。( ) 20．依戀行為一般發(fā)生在嬰兒與母親之間。( ) 21．母親忽視孩子的生理和心理需要或?qū)χ幻舾?，使孩子的需求信?hào)受到冷遇，容易使孩子形成攻擊性行為。( ) 22．在兒童社會(huì)化過(guò)程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大。( ) 23．在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動(dòng)中沒有明顯的攻擊性行為。( ) 24．觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。( ) 25．柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。( ) 26．3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出的自發(fā)的蹬腳等動(dòng)作會(huì)隨著作品的不同而有所變 化。( ) 27．0 2歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。( ) 28．學(xué)前兒童游戲中興趣指引是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。( ) 29．兒童的氣質(zhì)存在類型的差異和好壞的區(qū)別。( ) 30．從內(nèi)容上看，自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。( ) 三、問(wèn)答題(第3l、32題各12分，第33題16分，共40分) 31．簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律。 32．簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 33．試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。 四、分析題(20分) 34． 智慧的家長(zhǎng)一優(yōu)秀的孩子 一個(gè)獲諾貝爾獎(jiǎng)的法國(guó)化學(xué)家，在回答記者采訪時(shí)感嘆自己所取得的偉大科學(xué)成就與童 年的家庭教育有密切關(guān)系?！拔业慕裉斓某删蛻?yīng)該一半歸結(jié)給我媽媽。有一件事讓我終身無(wú) 法忘懷?！彼f(shuō)：“在我五歲的時(shí)候，有一天我到廚房里去拿牛奶，三斤裝的牛奶放在冰箱里，當(dāng)我拿出來(lái)玻璃瓶子，取牛奶，一下子沒抓住，牛奶瓶打倒廚房的地上，整個(gè)兒灑了一地牛奶，玻璃碎片滿地都是。媽媽昕到了響聲趕緊跑過(guò)來(lái)。我本以為媽媽會(huì)打我一頓，結(jié)果媽媽愣了一下突然笑了，說(shuō)既然牛奶已經(jīng)灑了，我們看他還有什么用嗎?兒子，看看有什么用?別愣在這兒，你不是疊了很多紙船?這不是一個(gè)海洋嗎?咱倆劃紙船，把你的紙船找出來(lái)。在我去找紙船的時(shí)候，媽媽把地上的玻璃碎片，收拾干凈，地上剩下一個(gè)牛奶的海洋。然后，我和媽媽拿著紙船在那個(gè)牛奶上面開始比賽。玩了20分鐘，紙船也濕了，媽媽說(shuō)，‘好了，玩夠了，牛奶完成了它的使命，把它掃掉吧’，媽媽把它掃了。然后，媽媽把我領(lǐng)到院子里，找了一個(gè)一模一樣的瓶子跟我說(shuō)，‘剛才你之所以把牛奶灑到地上，是因?yàn)椴恢涝趺醋?，現(xiàn)在媽媽灌滿水，你現(xiàn)在右手抓瓶頸，左手拖瓶底，試一下?！以诓萜荷?，來(lái)回走了十多次，等到我學(xué)會(huì)了拿牛奶瓶之后，他說(shuō)，‘好了，沒事了，玩去了，以后你就不會(huì)打了?！薄? 上述材料說(shuō)明什么規(guī)律?請(qǐng)你用兒童發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)加以分析。 試卷代號(hào)：2502 國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué)J2015年春季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚? 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(半開卷) (供參考) 2015年7月 一、選擇題（每小殛2分，共20分) 1．C 2。A 3．A 4．B 5．D 8．A 7．B 8．D 9．B 10．B 二、判斷題《每小題1分。共20分) 11． 12．√ 13．√ 14．√ 15． 16．√ 17．√ 18． 19． 20． 21．√ 22． 23．√ 24． 25． 26． 27．√ 28．√ 29． 30． 三、聞答題(第31、32題各挖分。第33題16分。共40分) 31．簡(jiǎn)述個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律。 (1)發(fā)展的生物性和社會(huì)性。 (2)發(fā)展的連續(xù)性與階段性。 (3)發(fā)展的普遍性與差異性。 32．簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 (1)無(wú)意識(shí)記憶為主。 (2)機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶是兒童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。 (3)再認(rèn)好于回記憶。 (4)具有自傳體記憶能力。 (5)有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。 33．試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。 (1)探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系，促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展。 (2)為有關(guān)兒童的實(shí)際工作提供科學(xué)依據(jù)。 首先為學(xué)前教育提供心理學(xué)依據(jù)，其次，兒童心理學(xué)為兒童心理健康、兒童醫(yī)療和保健提供必要的知識(shí)。 (3)對(duì)一切與兒童有關(guān)的法律條文的制定、對(duì)兒童文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童出版物的策劃和裝幀、兒童玩具的設(shè)計(jì)和制作、兒童服裝的設(shè)計(jì)、兒童食品的開發(fā)和調(diào)配等具有廣泛指導(dǎo)意義。 四、分析題(20分) 34．兒童家庭教養(yǎng)對(duì)其發(fā)展具有極其重要的影響，特別是母親的正確教養(yǎng)方式影響孩子 一生的發(fā)展。 (1)作為母親面對(duì)孩子的挫折沒有一味加以責(zé)備，而是正確進(jìn)行即情教育，告訴孩子正確的方法。作為母親知道在5歲大的兒童他的抓握和協(xié)調(diào)能力還未發(fā)展到相應(yīng)階段，牛奶瓶摔翻是正?，F(xiàn)象。更可貴的是還利用倒翻的牛奶想象成大海讓孩子玩紙船，更激發(fā)了孩子的創(chuàng)造性和想象力。 (2)母親良好的情緒調(diào)控(沒有像一般家長(zhǎng)可能會(huì)出現(xiàn)的責(zé)備，而只是“一愣”)為孩子樹立了良好的控制情緒的典范，有利于形成孩子好的性格特征。 (3)學(xué)前兒童的情緒理解和情緒調(diào)控是情緒與認(rèn)知、意志的關(guān)系，體現(xiàn)關(guān)心理過(guò)程的協(xié)調(diào)發(fā)展。穩(wěn)定的情感發(fā)展有利于孩子探索和思維的發(fā)展。反之，孩子如受到斥責(zé)，會(huì)形成情感刨傷，產(chǎn)生不利的后續(xù)影響。 (指出規(guī)律5分，知識(shí)點(diǎn)分析各5分) 試卷代號(hào)：2502 國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2014年秋季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚? 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題(半開卷) 2015年1月 題號(hào) 一 二 三 四 五 總分 分?jǐn)?shù) 一、選擇題(每小題2分，共20分) 1．以時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn)，在同一時(shí)間對(duì)某個(gè)年齡組或幾個(gè)年齡組的兒童的心理發(fā)展進(jìn)行研究的方法屬于( )。 A．橫向研究 B．縱向研究 C．平行研究 D．實(shí)證研究 2．大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志之一是( )。 A．大腦皮層抑制機(jī)能的發(fā)展 B．大腦皮層興奮機(jī)能的發(fā)展 C．神經(jīng)興奮過(guò)程的發(fā)展 D．條件反射的出現(xiàn)。 3．兒童通過(guò)多次嘗試，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床單上的球就會(huì)通過(guò)拉床單來(lái)拿到手。此階段孩子的思維處于( )。 A．具體形象思維階段 B．直覺行動(dòng)思維階段 c．抽象思維階段 D．具體思維階段 4．在( )階段，兒童開始認(rèn)識(shí)事物的屬性。 A．直覺運(yùn)動(dòng)思維 B．具體形象思維 C．抽象邏輯思維 D．形式運(yùn)算思維 5．( )是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。 A．道德感 B．理智感 C．美感 D．依戀感 6．隨著認(rèn)知和言語(yǔ)水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問(wèn)題，這一階段處于依戀的( )階段? A．無(wú)分化階段 B．低分化階段 C．依戀形成階段 D．修正目標(biāo)的合作階段 7．兒童在評(píng)定行為是非時(shí)總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是( )。 A．前道德階段 B．他律道德階段 C自律道德階段 D．道德理想階段 8．無(wú)論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強(qiáng)調(diào)( )對(duì)道德成熟的影響。 A．認(rèn)知能力 B．智力 C．成熟 D．教養(yǎng) 9．下列哪項(xiàng)不屬于心理活動(dòng)的動(dòng)力特征?( ) A．心理活動(dòng)的速度 B．心理活動(dòng)的強(qiáng)度 C．心理活動(dòng)的穩(wěn)定性 D．心理活動(dòng)的平衡性 10．兒童通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果中獲取信息稱為( )。 A．觀察學(xué)習(xí) B．自我學(xué)習(xí) C．直接學(xué)習(xí) D．強(qiáng)化學(xué)習(xí) 二、判斷題(每小題1分，共20分) 11．學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的發(fā)展趨勢(shì)及心理發(fā)展 變化的機(jī)制。 ( ) 12．遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 ( ) 13．明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。 ( ) 14．八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。 ( ) 15．研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。 ( ) 16．當(dāng)遇到的任務(wù)難度提高時(shí)，兒童個(gè)體的再認(rèn)能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的趨勢(shì)。 ( ) 17．幼兒在參觀動(dòng)物園后，要孩子馬上說(shuō)出看見什么，他們往往說(shuō)不出多少，第二天卻能說(shuō) 出來(lái)很多，這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來(lái)解釋。 18．在具體形象思維階段兒童依靠表象來(lái)進(jìn)行思維。 19．兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺運(yùn)動(dòng)思維在先、具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最 后的順序發(fā)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立．相互排斥的。 20．兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。 21．4—5歲的孩子會(huì)說(shuō)“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f(shuō)明該階段的孩子能正確判 斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。 22．成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教 導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 23．從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享 玩具。 24．反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 25．在兒童社會(huì)化過(guò)程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對(duì)兒童的影響更大 26．適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。 27．柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個(gè)階段有時(shí)會(huì)相互交替的。 28．0一2歲的兒童對(duì)美術(shù)的欣賞是純表面和直覺的。 29．學(xué)前兒童游戲中假想和真實(shí)的轉(zhuǎn)換是一個(gè)典型的心理特點(diǎn)。 30．較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。 三、問(wèn)答題(第31、32題各12分，第33題16分。共40分) 31．簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 32．簡(jiǎn)述兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。 33．維果斯基是如果看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的?對(duì)我們的兒童教育有何啟示? 四、分析題(20分) 34．材料 當(dāng)孩子遭遇挫折時(shí) 小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。媽媽一問(wèn)才知道，今天幼兒 園小朋友畫畫比賽，很多小朋友都得了五角星，可毛毛沒有。毛毛越說(shuō)越委屈，“哇”地一聲哭了。 請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析毛毛的心理，并為毛毛媽媽提供教育孩子的建議。 試卷代號(hào)：2502 國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2014年秋季學(xué)期‘‘開放?？啤逼谀┛荚? 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(半開卷) (供參考) 2015年1月 一、選擇題(每小題2分，共20分) 1．A 2．A 3．B 4．B 5．A 6．D 7．B 8．A 9．D 10．A 二、判斷題(每小題1分。共20分) 11．√ 12．√ 13．√ 14． 15． 16．√ 17． 18．√ 19． 20．√ 21． 22．√ 23．√ 24． 25． 26．√ 27． 28．√ 29．√ 30． 三、問(wèn)答題(第31、32題各12分，第33題16分，共40分) 31．簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 (1)無(wú)意識(shí)記憶為主。 (2)機(jī)械記憶和意義識(shí)記憶是兒童識(shí)記的兩種方法并較多地運(yùn)用機(jī)械記憶。 (3)再認(rèn)好于回記憶。 (4)具有自傳體記憶能力。 (5)有特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象。 32．簡(jiǎn)述兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。 (1)從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別性和多面評(píng)價(jià)。 (2)從對(duì)自己的外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)。 (3)從主觀情緒性評(píng)價(jià)到初步的客觀評(píng)價(jià)。 33．維果斯基是如何看待教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系的，對(duì)我們的兒童教育有何啟示? (1)教學(xué)應(yīng)與兒童的發(fā)展水平相一致。(2分) (2)兒童有兩種發(fā)展水平：第一種水平是現(xiàn)有的發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的水平即“最近發(fā)展區(qū)”(通過(guò)成人的幫助和自身的努力可以達(dá)到的水平)(4分) (3)維果斯基將學(xué)校中的教學(xué)與發(fā)展比作是最近發(fā)展區(qū)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平間的關(guān)系。童年 期的教學(xué)只有走在發(fā)展的前面并加以引導(dǎo)才是好的教學(xué)，教學(xué)的可能性由它的最近發(fā)展區(qū)決 定，一個(gè)正確有效的教育既要確定教學(xué)的最低閾限，也要確定教學(xué)的最高閾限。(4分) (4)啟示：(6分) 對(duì)兒童的教育存在最佳時(shí)期，一定時(shí)期的教學(xué)能更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展。 教學(xué)時(shí)，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的情況下供助成人的幫助可以達(dá)到的解決問(wèn)題的水平。教學(xué)應(yīng)著眼于幼兒的最近發(fā)展區(qū)，對(duì)發(fā)展過(guò)程加以及時(shí)的組織，對(duì)不良傾向加以及時(shí)調(diào)整，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。 四、分析題(20分) 34．(1)指出表現(xiàn)背后的心理實(shí)質(zhì)；(6分) 這是毛毛在幼兒園受挫后自尊心受到傷害后的正常表現(xiàn)。說(shuō)明毛毛的自我意識(shí)的覺醒， 開始關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)了。 (2)挫折孩子發(fā)展的影響；(4分)挫折最容易損傷孩子的自信，但也可以增強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)問(wèn) 題和解決問(wèn)題的能力。 (3)教育建議；(10分) 要教育孩子正確看待成功和失??；那種想通過(guò)毫不吝嗇的贊美和無(wú)條件地接受的方式來(lái) 提高孩子自尊的做法是錯(cuò)誤的；孩子自尊的健康發(fā)展，必須以真實(shí)的成就為基礎(chǔ)；有利于孩子健康成長(zhǎng)的養(yǎng)育行為能幫助孩子建立可信賴的自尊。 作為媽媽一方面要維護(hù)孩子小小的自尊心，鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心，另一方面也要向孩子 提出切合實(shí)際的目標(biāo)，使其通過(guò)主觀努力去實(shí)現(xiàn)。 試卷代號(hào)：2502 國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2014年春季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚? 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 試題(半開卷) 一、選擇題(每小題2分，共20分) 1．學(xué)前兒童心理學(xué)是研究( )兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 A．0一8.9歲 B．0一3歲 C．0一6歲 D．0一13．14歲 2．下列屬于新生兒無(wú)條件反射的是( )。 A．抓握反射 B．吮吸反射。 C．轉(zhuǎn)向反射 D．張嘴_ 3. 一般認(rèn)為，嬰兒從( )起開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)。 A．生后1個(gè)月 B．生后2個(gè)月 C．生后3個(gè)月 D．生后4個(gè)月 4．在具體形象思維階段，兒童依靠( )進(jìn)行思考。 A．動(dòng)作 B．表象 C．語(yǔ)言 D．形象 5．( )是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為。 A．微笑 B．哭泣 C．憤怒 D．張嘴 6．在人的各種個(gè)性心理特征中，( )是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。 A．個(gè)性 B．氣質(zhì) C．能力 D．性質(zhì) 7．下列不是兒童自我中心語(yǔ)言范疇的有( )。 A．重復(fù) B．獨(dú)白 C．雙人或集體獨(dú)自 D．命令 8．下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學(xué)說(shuō)提到的?( ) A．他律道德水平 B．前習(xí)俗水平 C．習(xí)俗水平 D．后習(xí)俗水平 9．將結(jié)構(gòu)性游戲作為最主要的游戲形式的兒童年齡是( )。 A．1歲 B．2—3歲 C．4歲 D．7歲 10．心理活動(dòng)興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發(fā)的色彩，與之對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是( )。 A．膽汁質(zhì) B．多血汁 C．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì) 二、判斷題(每小題1分，共20分) 11．發(fā)展的連續(xù)性重點(diǎn)描述量的增減。 ( ) 12．發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。 ( ) 13．遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。 ( ) 14．明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。 ( ) 15．新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。 ( ) 16．早期運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富的嬰兒，對(duì)深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 ( ) 17．八九個(gè)月以前的嬰兒就有客體永久性的認(rèn)識(shí)。 ( ) 18．幼兒只有機(jī)械識(shí)記沒有意義識(shí)記，沒有必要引導(dǎo)其進(jìn)行意義識(shí)記。 ( ) 19．兒童自傳體記憶與言語(yǔ)發(fā)展水平有密切關(guān)系，對(duì)話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。 ( ) 20．兒童思維發(fā)展的總趨勢(shì)是按直覺運(yùn)動(dòng)思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最 后的順序發(fā)展起來(lái)的，所以三種思維方式是彼此對(duì)立。相互排斥的。 ( ) 21．具體運(yùn)算是指兒童的思維運(yùn)算必須有具體事物的支持。 ( ) 22．兒童是否具有假設(shè)演繹運(yùn)算能力是判斷他智力高低的重要標(biāo)志。 ( ) 23．成人要尊重兒童正當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)方式，尊重兒童的情緒體驗(yàn)，對(duì)于不良的情緒表現(xiàn)，教導(dǎo)要及時(shí)，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 ( ) 24．從教養(yǎng)方式上看，安全型依戀的兒童具有很強(qiáng)的探索欲望，能主動(dòng)與其他小朋友分享 玩具。 ( ) 25．反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)內(nèi)隱的行為問(wèn)題，如情緒抑郁．膽小等。 ( ) 26．反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問(wèn)題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。 ( ) 27．觀點(diǎn)采擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點(diǎn)。 ( ) 28. 定形期是兒童繪畫的典型時(shí)期，是學(xué)前階段兒童學(xué)習(xí)繪畫的主要時(shí)期。 ( ) 29．兒童的氣質(zhì)存在類型的差異和好壞的區(qū)別。 ( ) 30．斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對(duì)不良行為的矯正不起 作用。 ( ) 三、問(wèn)答題(第31、32題各12分，第33題16分．共40分) 31．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。 32．簡(jiǎn)述處于他律道德階段兒童特點(diǎn)。 33．試論述早期依戀對(duì)后期行為的影響。 四、分析題(20分) 34材料： 他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快砉完，喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，每次玩創(chuàng)造性游戲，總是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)；他愛逞能：有一次全班小朋友正在排隊(duì)，他突然跑出隊(duì)伍，用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅；他上課時(shí)坐不住，隨便站起來(lái)，或在椅子上亂動(dòng)，常常發(fā)出叫聲，即使老師對(duì)他有所示意，他仍然克制不住，對(duì)老師的提問(wèn)常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問(wèn)。 根據(jù)材料描述請(qǐng)指出孩子的氣質(zhì)類型和和教育措施，并談?wù)勓芯績(jī)和瘹赓|(zhì)的教育意義。 試卷代號(hào)：2502 國(guó)家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2014年春季學(xué)期“開放?？啤谀┛荚? 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(半開卷) 一、選擇題(每小題2分，共20分) 1．C 2．A 3．D 4．B 5．A 6．B 7．D 8．A 9．C 10．A 二、判斷題(每小題1分，共20分) 11．√ 12．√ 13．√ 14．√ 15．√ 16．√ 17． 18． 19．√ 20． 21．√ 22．√ 23．√ 24．√ 25．√ 26． 27． 28．√ 29． 30． 三、問(wèn)答題(第31、32題各12分，第33題16分，共40分) 31．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)。 (1)闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過(guò)程的發(fā)展趨勢(shì)； (2)揭示兒童心理發(fā)展變化的機(jī)制。 32．簡(jiǎn)述處于他律道德階段兒童特點(diǎn)。 (1)對(duì)規(guī)則的理解上認(rèn)為規(guī)則是萬(wàn)能不變的； (2)評(píng)定行為的態(tài)度是極端的； (3)判斷行為根據(jù)后果大??； (4)把懲罰看成是天意，贊成嚴(yán)厲的處罰； (5)單方面尊重權(quán)威，遵守成人標(biāo)準(zhǔn)和成人規(guī)則。 33．試論述早期依戀對(duì)后期行為的影響。 (1)對(duì)社會(huì)性發(fā)展的影響： 安全依戀的兒童有著積極的心理狀態(tài)，樂于交往、探索、有自信，對(duì)周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩(wěn)定等特點(diǎn)。 (2)對(duì)情感發(fā)展的影響： 良好的依戀。，它將導(dǎo)致一令人的信賴--自信，并且成功地依戀自己的同伴與后代。相反，他將可能成為一個(gè)來(lái)自依戀缺乏的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個(gè)好的父親或母親。 (3)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的影響： 安全依戀的兒童能主動(dòng)熱情地接近問(wèn)題，堅(jiān)持性較好，與人合作，能主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對(duì)問(wèn)題不感興趣，遇到困難表現(xiàn)出消極情緒反應(yīng)，很容易失望，不能獨(dú)立解決問(wèn)題。 (點(diǎn)出影響的三個(gè)大方面得6分，具體展開10分) 四、分析題(20分) 34．(1)指出類型：氣質(zhì)屬于膽汁。(4分) (2)研究?jī)和瘹赓|(zhì)類型具有重要的教育意義。(2分) 首先明確氣質(zhì)沒有好壞之分，每一種氣質(zhì)都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。(4分) (3)具體做法：對(duì)于發(fā)展中的學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，其周圍的成人和教師，應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育，才能有的放矢，取得實(shí)效。(6分) (4)膽汁質(zhì)的兒童的教育措施：應(yīng)培養(yǎng)他的自制力魁他學(xué)會(huì)冷靜．沉著和有耐心。(4分)