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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 語文園地六????????????????? 課題 語文園地? 課型 語文園地? 授課 時(shí)間 1課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1. 交流如何把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容的方法。 2. 練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。 3. 體會(huì)比喻句的作用，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法改寫。 4. 理解和積累古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。 教學(xué) 重點(diǎn) 體會(huì)比喻句的作用，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法改寫。 教學(xué) 難點(diǎn) 練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 新課 教學(xué) （?? ）分鐘 一、 導(dǎo)入： 通過本單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)

2、了運(yùn)用多種方法把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。今天，我們來學(xué)習(xí)《語文園地六》（板書課題：語文園地六。） 二、交流平臺(tái) 回顧我們這一個(gè)單元的三篇課文，都很長(zhǎng)，如何把握這類文章的主要內(nèi)容呢？我們看看同學(xué)們有什么好辦法嗎？ 【課件出示2】 2.對(duì)照課件，歸納一下把握長(zhǎng)篇文章的方法有哪些？ 3.學(xué)生交流，自由發(fā)言。 4.教師總結(jié)：對(duì)于篇幅比較長(zhǎng)的文章，把握其主要內(nèi)容的方法是：【課件出示3】 （1）先概括每個(gè)部分的內(nèi)容，用“列小標(biāo)題”的方法，再把每個(gè)部分的主要意思串起來就行了。 （2）如果每個(gè)部分太長(zhǎng)，不能把握內(nèi)容，可以停下來想想前面的內(nèi)容，或者再翻到前面看一看。 （適時(shí)板書：列小標(biāo)題 串起來

3、停下來 翻到前面） 三、詞句段運(yùn)用 （一）用學(xué)過的修改符號(hào)，修改下面的一段話。 師：以前我們學(xué)習(xí)了幾種修改符號(hào)，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)如何用這些修改符號(hào)修改病句。 出示：【課件出示4】 我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。 1.學(xué)生讀這一段話，讀兩遍。 2.交流：這段話有哪些錯(cuò)誤？ 3.認(rèn)識(shí)以下幾種修改符號(hào)：【課件出示5】 4.匯報(bào)，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：【課件出示6】 本文段有以下錯(cuò)誤： （1

4、）在一個(gè)前面加個(gè)增補(bǔ)符號(hào)，上面寫上“那是”。 （2）把第二句的“我”用刪除符號(hào)刪掉。 （3）把第四句中的“終于”用刪除符號(hào)刪掉。 （4）把“發(fā)生了”后面的“，”，改成“：”。 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句，我們又重新鞏固了增補(bǔ)、刪除、修改和交換等幾種修改符號(hào)，學(xué)會(huì)在原句中修改病句。 （二） 讀下面兩組例句，體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情，照樣子改寫后兩個(gè)句子。【課件出示7】 過渡：文章中的比喻句不僅能夠使表達(dá)更生動(dòng)，還能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同的情感。 1.學(xué)生自讀“詞句段運(yùn)用”第二部分文字。回答下面的問題。 （1）加點(diǎn)的部分用了什么修辭手法？（比

5、喻） （2）小組交流，加點(diǎn)的部分分別表達(dá)了什么樣的感情？ 根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)指導(dǎo)如下：【課件出示8】 第一組的第一句中“像個(gè)小泥鰍”，是用來形容雨來的，說明雨來的機(jī)靈，表達(dá)了對(duì)雨來的喜愛之情。 第一組的第二句中“像小鴨子一樣”，是說明小雨來的水性好，挺調(diào)皮、可愛。 第二組的“像鷹的爪子”說明日本軍官的毒辣，表達(dá)了日本軍官的厭惡之情。 第二組中的“惡狼般的眼睛”表現(xiàn)了德軍的心狠手辣，讓人膽戰(zhàn)心驚。 2. 照樣子改寫句子： 下面我們仿照以上例句，也來練習(xí)用比喻的手法擴(kuò)寫下面的句子，注意加上比喻句后，能夠表達(dá)一定的情感。 【課件出示9】 （1）她跳著輕快的舞蹈。 （2）那個(gè)小

6、偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。 交流討論如何在這兩個(gè)句子中加入恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌? “跳舞的女孩”很可愛，要表達(dá)出喜愛之情， “小偷”要表現(xiàn)出兇惡、貪婪之情，及對(duì)小偷的憎惡。 根據(jù)學(xué)生回答，改寫句子如下：【課件出示10】 （1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳著輕快的舞蹈。 （2）那個(gè)小偷用惡狼一樣貪婪的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。 小結(jié)：本題我們練習(xí)用比喻的修辭手法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己想要表達(dá)的情感，生動(dòng)而又傳神。 四、日積月累 師：下面我們來學(xué)習(xí)李白的一首古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。 1.出示：【課件出示11】 2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。 3.

7、 【課件出示12】 作者簡(jiǎn)介：李白，字太白，號(hào)青蓮居士。中國(guó)唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被賀知章稱為“詩(shī)仙”，世稱“謫仙人”。其詩(shī)大多為描寫山水和抒發(fā)內(nèi)心的情感為主。詩(shī)風(fēng)雄奇豪放。他與杜甫并稱為“大李杜”，存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》。 4.【課件出示13】《獨(dú)坐敬亭山》此詩(shī)表面是寫?yīng)氂尉赐ど降那槿?，而其深含之意則是詩(shī)人生命歷程中曠世的孤獨(dú)感。詩(shī)人以奇特的想象力和巧妙的構(gòu)思，賦予山水景物以生命，將敬亭山擬人化，寫得十分生動(dòng)。作者寫的是自己的孤獨(dú)，寫的是自己的懷才不遇，但更是自己的堅(jiān)定，在大自然中尋求安慰和寄托。此詩(shī)是詩(shī)人表現(xiàn)自己精神世界的佳作。 5.詞語解釋【課件出示14】 （1）敬亭山

8、：在今安徽宣城市北。 （2）盡：沒有了。 （3）孤云：孤單的云彩飄來飄去。 （4）厭：滿足。 6.看注釋，小組合作，交流體會(huì)詩(shī)句的意思。 7.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。 【課件出示15】 譯文：許多鳥高高地飛得沒有蹤影，天上孤單的白云也獨(dú)自悠閑自在地飄去。詩(shī)人和敬亭山互相不滿足地看著，只有高大的敬亭山能理解他此時(shí)的寂寞。 8.小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們積累并理解了詩(shī)句，進(jìn)一步了解了偉大詩(shī)人李白先生的內(nèi)心所想所思。 ? 出示交流內(nèi)容，讓學(xué)生說自己把握長(zhǎng)篇文章主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9、 出示修改符號(hào)，安排學(xué)生合作探究，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛剛學(xué)到的方法，在合作探究階段又可以與同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到新的方法。 教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的修辭手法，表達(dá)作者的思想感情。 學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀正確，會(huì)理解會(huì)背誦，幫助學(xué)生積累詩(shī)句。

10、 板書 設(shè)計(jì) 語文園地六【課件出示16】 列小標(biāo)題 串起來 停下來 翻到前面 交換符號(hào) 刪除符號(hào) 修改符號(hào) 增加符號(hào) 教學(xué)反思 成功之處： “交流平臺(tái)”欄目的重點(diǎn)是教學(xué)生交流如何把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容的方法。 “詞句段運(yùn)用”練習(xí)用修改符號(hào)修改病句。體會(huì)比喻句的作用，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法改寫。 “積累運(yùn)用”理解和積累古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。 課堂教學(xué)落實(shí)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅積累了知識(shí)，而且學(xué)到了方法。 不足之處： 既然是練習(xí)課，就該放手學(xué)生先自己訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師適當(dāng)點(diǎn)撥才好。 【精品文檔】第 6 頁(yè)