《人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)課課練習(xí)題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)課課練習(xí)題（35頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 釣魚的啟示課時(shí)1 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記一、書法小擂臺(tái)（看拼音寫詞語）。zu chn j l y r f jn o ji l t j sn dio u 二、一錘定音（給加點(diǎn)的字選擇讀音打“”）。操縱（zn jin）跳躍（yo yu）相似（s sh）掙扎（zhn zhn）盡管（jn jn）打撈（lo lo）三、同音聚會(huì)（填字組詞）。j：（）烈（）離（）怕（）集 （）體（）說 艱（）語（）四、依樣畫瓢（照樣子寫詞）。夾（俠客）（狹窄）（峽谷）（陜西）且（）（）（）（）戔（）（）（）（）五、火眼金睛（辨字組詞）。腮（）訣（）辨（）釣（）鰓（）抉（）辯（）鉤（）六、同類相聚（找規(guī)律，寫詞語）。銀光閃閃

2、依依不舍 七、對(duì)號(hào)入座（選詞填空）。劇烈 猛烈 強(qiáng)烈 激烈 熱烈 1、對(duì)這件事，大伙兒的反應(yīng)比較（）。2、敵人的炮火太（）了，陣地一時(shí)很難拿下。3、張叔叔來我校，受到了師生的（）歡迎。4、戰(zhàn)斗打得很（），一時(shí)難分勝負(fù)。5、太緊張了，我的心一直在（）地跳動(dòng)。熟練 熟悉 熟識(shí) 6、他做操的動(dòng)作十分標(biāo)準(zhǔn)、（）。7、對(duì)這里的一草一木，他都十分（）。8、今天下午，媽媽遇到了一位（）的故人。八、單線聯(lián)系（詞語連線）。皎潔的 目光 劇烈地 明白 乞求的 月光 熟練地 欣賞 沮喪的 教育 得意地 操縱 嚴(yán)格的 神情 輕輕地 翕動(dòng) 永久的 啟示 大聲地 抖動(dòng) 終生的 回憶 清楚地 爭(zhēng)辯九、擇優(yōu)錄取（選擇字義，填

3、序號(hào)）。小心翼翼：（）展翅飛翔；整齊有序；茂盛眾多；恭敬謹(jǐn)慎 筋疲力盡：（）全，都；完，沒有了；達(dá)到極端；竭力做到 不容分說：（）包含，盛；允許，讓；相貌儀表；景象狀態(tài) 依依不舍：（）依稀隱約；戀戀不舍；樹枝柔弱,隨風(fēng)搖擺十、句子變臉（按要求改寫句子）。1、轉(zhuǎn)眼間，三十四年過去了。（變換語序）2、晚霞輝映湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪?？s句：3、父親劃著了一根火柴。改成“把”字句：改成“被”字句：4、我再次把乞求的眼睛投向了父親。（改病句）5、父親平靜地說：“你還會(huì)釣到別的魚的。”改成轉(zhuǎn)述句：十一、要點(diǎn)掃描（課文回放）。1、課文以第 人稱的口氣，以 的順序，回憶記述了“我”十一歲時(shí)發(fā)生的一件事：

4、從 寫到 ，從 寫到 ，最后寫34年后的 。2、根據(jù)課文的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語概括“我”心情的變化：（得意）（）（）（）。3、回憶課文內(nèi)容，把下面句子連成一段話。（）和父親在月光下得意地欣賞那條漂亮的大鱸魚。（）和父親分別放好魚餌，舉起魚竿，拋出釣線。（）我等那條鱸魚筋疲力盡了，迅速把它拉上線。（）我小心操縱魚竿，魚想擺脫，不停甩尾跳躍。（）過一段時(shí)間，魚竿劇烈抖動(dòng)一下，魚上鉤了。（）那是鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)夜晚。4、佳句摘錄（摘抄富有哲理或文辭優(yōu)美的句子）。我的摘抄：摘抄原因：綜合能力日日新 十二、理解感悟（文章閱讀）。（一）父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上10點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚

5、的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得（de d di）把它放回湖里去?！薄鞍职?！為什么？”我急切地問道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚的?！备赣H平靜地說?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊?zhēng)辯著，竟然哭出了聲。我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把（乞求 請(qǐng)求 懇求 哀求）的目光投向了父親。盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭(zhēng)辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn)眼

6、便消失在湖水中了。1、這段文字選自課文 ，作者是 國(guó)建筑師 ，這篇文章在入選課文前題目是 。2、在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語和注音。3、寫出你對(duì)文中標(biāo)序號(hào)的畫線句子的理解和感悟。4、把標(biāo)的畫線句改成“被”字句。5、用“”畫出描寫環(huán)境的句子，想一想，這里的環(huán)境描寫有什么作用。6、簡(jiǎn)要概括：這幾段文字主要寫了一件什么事？7、你認(rèn)為文中這位父親是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)把你對(duì)他的評(píng)價(jià)寫下來。轉(zhuǎn)眼間，34年過去了，當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是紐約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再?zèng)]有釣到過像34年前那個(gè)夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)

7、候，我就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。1、寫出詞語的近義詞和反義詞。近義詞：誘惑（）抉擇（）啟示（）反義詞：沮喪（）永久（）簡(jiǎn)單（）2、像“月光如水”這樣運(yùn)用了比喻的修辭手法的四字詞語，你還能寫出多少？（至少要寫出4個(gè)）3、不改變句子的意思，給其換一種說法。道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。4、作者提到自己“不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚”。這里的“魚”指的是什么

8、？5、文中標(biāo)有的兩個(gè)畫線的句子，朗讀時(shí)應(yīng)分別讀出怎樣的感情?句應(yīng)讀出 之情，句應(yīng)讀出 之情。6、用自己的話概括這幾段文字的主要內(nèi)容。14、通往廣場(chǎng)的路不止一條課時(shí)1 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。w yn h i dn u zh ln fn rn bin zh yu dn xio shu 二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。幾乎（j j）交叉（ch ch）目的（d d）挑撥（tio tio）三、同音聚會(huì)（填寫同音字組詞）。yn：（）會(huì)（）倦 檢（）（）語rn：縫（）承（）堅(jiān)（）責(zé)（）四、火眼金睛（辨字組詞）。編（）繹（）誘（）型（）遍（）譯（）繡（）形（）五、現(xiàn)學(xué)

9、現(xiàn)賣（用上文中出現(xiàn)的四字詞語）。1、紅紅拿著30分的卷子 往家走。2、他的想法 受到了老師的贊揚(yáng)。3、今年暑假，到南海禪寺去的游人 。4、媽媽 織毛衣、繡花什么都會(huì)。5、一批批救災(zāi)物資 運(yùn)往地震災(zāi)區(qū)。六、對(duì)號(hào)入座（選詞填空）。理想 幻想 夢(mèng)想 1、我的（）是長(zhǎng)大當(dāng)一名科學(xué)家。2、不好好學(xué)習(xí)還想上清華，純粹是（）。3、我真心地希望每位同學(xué)都能夠（）成真。閃現(xiàn) 浮現(xiàn) 出現(xiàn) 1、我的腦海里又（）出當(dāng)年的場(chǎng)面。2、一個(gè)奇妙的想法從我的腦海中（）。3、最近我們班級(jí)老是（）一些怪事。七、句子變臉（按要求改寫句子）。1、四十件毛衣草擬我新開的時(shí)裝店裝上開往國(guó)外的貨輪。（縮寫句子）2、我只好垂頭喪氣地與她告辭

10、了。（雙重否定）3、半路上，我猛然停住腳步。改成“被”字句：改成“把”字句：4、我為什么不可以搞一個(gè)不是成衣的時(shí)裝展呢？改成陳述句：5、織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ洗蠹s整整一個(gè)星期左右的時(shí)間。（修改病句）6、這真是一個(gè)與眾不同的展覽會(huì)有的衣服沒有袖子，有的只有一只袖子，有的還只是一片布樣。（用上加點(diǎn)的詞語，仿寫一個(gè)句子）八、要點(diǎn)掃描（課文回放）。1、這篇課文按照 的順序，重點(diǎn)寫了三件事，第一件事寫父親帶“我”登上高塔，讓“我”明白了“”，接著寫了“我”在父親教誨的影響下，在面臨困境時(shí)另辟蹊徑，走向成功的兩件事：一是 ；二是 。作者通過這兩件具體的事例，說明父親的教誨讓自己一生 。2、“通往廣場(chǎng)

11、的路不止一條?！庇谜n文中父親的另一句話做具體的解釋說明，就是“。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)人物心情。（1）“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云?！薄按笙策^望”意思是 ，那朵“幸福的云”是指 ，當(dāng)時(shí)“我”心里想 。（2）“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。”當(dāng)時(shí)我的心情是 。（3）“從此，一條時(shí)裝的河流源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來?！边@句話寫出了 ，從中我們可以體會(huì)到作者 的心情。綜合能力日日新九、理解感悟（文章閱讀）。（一）有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)?！昂煤们魄瓢?，親愛的孩子，”父親和藹地說

12、，“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，可以走另一條路試試！”此后，我一直把父親的教導(dǎo)記在心間。父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡通往廣場(chǎng)的路不止一條！1、寫出下面各詞的近義詞。環(huán)抱（）教導(dǎo)（）2、在 處用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。3、讀畫線的句子作答。（1）這個(gè)句子寫的是 。（2）該句用了比喻的修辭方法，句中把村莊比作 和 ，把 比作蛛網(wǎng)。（3）縮寫這個(gè)句子。4、通過父親的話語我們可以看出，父親帶“我”爬上教堂高高的塔頂?shù)恼嬲靡馐鞘裁矗?、“父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡”，聯(lián)系課文填一填：父親的教導(dǎo)給“我”到來的益處。（1）當(dāng)“我”知道維戴安太太兩個(gè)星期不能完成四十件毛衣時(shí)

13、，我想到了這樣的辦法：。（2）當(dāng)“我”準(zhǔn)備舉辦時(shí)裝展覽，縫紉姑娘跑光了的時(shí)候，我想到了這樣的辦法：。5、理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條?！保?）這句話用的是比喻的修辭方法，“廣場(chǎng)”比喻 ，“路”則是比喻 。（2）這句話在文章的開頭和結(jié)尾處兩次出現(xiàn)，想一想，在朗讀時(shí)各應(yīng)注意些什么？開頭處，朗讀時(shí)應(yīng)讀出 ；結(jié)尾處，朗讀時(shí)應(yīng)讀出 之情。5、落花生課時(shí)1 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。shuhu fn f pnchn sh liu mo tn zh yu i m tin m 二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）?？盏兀╧n kn）便宜（pin bin）播種（zhn zhn）嫩綠

14、（ln nn）三、辨析字義（給加點(diǎn)字選擇字義，填序號(hào)）。可：1可以2值得3適合4允許5應(yīng)該1、他做的菜非常可口。（）2、你上課可要好好聽講。（）3、不可隨地亂扔垃圾。（）4、讓地荒著怪可惜的。（）5、未經(jīng)許可不得隨意出入。（）怪：1奇異2責(zé)備3非常4驚異5妖魔6、你別再怪她了，她又不是故意的。（）7、讓地畝荒蕪著怪可惜的。（）8、他這個(gè)人的脾氣有一點(diǎn)古怪。（）9、這沒什么大驚小怪的。（）10、孫悟空一路上降妖捉怪。（）評(píng)價(jià)等級(jí)：四、詞語換崗（加點(diǎn)詞換成同義詞）。1、歡迎您到天中來開辟新的市場(chǎng)。（）2、我們把荒地開辟出來種花生。（）3、他這個(gè)人長(zhǎng)得挺體面。（）4、一人考上清華，全村風(fēng)光體面。（）

15、5、村里人辦紅白事都講個(gè)體面。（）五、對(duì)號(hào)入座（選詞填空）。居然 果然 竟然 1、你（）敢在課堂上亂搭亂鬧，真膽大妄為。2、這堵墻上（）長(zhǎng)出了小草，開出了小花。3、姥姥說她最近要來，星期天她（）來了。愛慕 羨慕 仰慕 1、雷鋒是我們大家（）的英雄形象。2、我真（）她的一手漂亮的毛筆字。3、美好的事物，最易讓人產(chǎn)生（）之心。六、論資排輩（詞語排序）。1、鋤草 耕地 品嘗 收獲 播種 播種 2、選材 審題 謄寫 起草 構(gòu)思 修改 七、巧妙關(guān)聯(lián)（填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語）。1、（）你們那么愛吃花生，（）把地開辟出來種花生吧。2、花生（）好看，（）很有用。3、花生做的食品（）都吃完了，（）父親的話卻深深地在

16、我的心上。4、（）我們的花生收獲了，（）在后園的茅亭里過收獲節(jié)。八、要點(diǎn)掃描（課文回放）。1、落花生是一篇 散文，著重講述了一家人 的情況，通過談?wù)?，揭示了學(xué)習(xí)花生 的品格的主旨，說明人要做 的人，不要做 的人，表達(dá)了作者不為 ，只求 的人生理想和價(jià)值觀。2、課文按照 的順序，依次寫了 、四件事，其中 是全文記敘的重點(diǎn)。3、摘抄或背誦默寫文中含義深刻的句子。（1）（2）綜合能力日日新九、理解感悟（文章閱讀）。（一）父親說：“你們愛吃花生嗎？”我們爭(zhēng)著答應(yīng)：“愛！”“誰能把花生的好處說出來？”姐姐說：“花生的味兒美。”哥哥說：“花生可以榨油?！蔽艺f：“花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。

17、這就是它的好處?！备赣H說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到了，也不能立刻分（辨 辯）出來它有沒有果實(shí)，必（須 需）挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說：“你們要像花生，它 不好看，很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。”父親說：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！蔽覀冋劦揭股畈派?。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。1、這幾段文字選自課文 ，作者 ，筆名是 。2、用“”在括

18、號(hào)內(nèi)選擇正確的漢字。3、在 內(nèi)用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。4、“成熟”一詞有兩種含義：1植物的果實(shí)完全長(zhǎng)成；2人或事物發(fā)展到完善的程度。請(qǐng)根據(jù)這兩種不同的含義，各寫一個(gè)句子。（1）（2）5、這幾段文字重點(diǎn)記述的是：（）A、種花生 B、收花生 C、品花生 D、議花生 6、根據(jù)語段內(nèi)容，完成下面填空：（1）一家人在議花生時(shí)，所站的角度各不相同：姐姐、哥哥和我分別從 、方面發(fā)表了自己的看法，而父親的話則是著眼于花生的 來講的。（2）父親在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r(shí)，將花生的 與桃子等水果的 相較而論，突出了花生品格的可貴之處：。（3）父親議論花生的品格時(shí)，用了 、的修辭方法。（4）父親跟我們議花生的目的是借談?wù)摶ㄉ?/p>

19、好處，來啟發(fā)我們?nèi)绾巫鋈耍瑥膶懛ㄉ峡?，這是一種 的寫法。7、句子模仿秀。人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。人要做 的人，不要做 的人。人要做 的人，不要做 的人。8、生活中有許多平凡的人，他們具有和花生一樣的品格。學(xué)了課文后，你最先想到了那些人？詞匯拓展：1、用“心”組成詞語并填空。對(duì)父母要有（），對(duì)自己要有（），對(duì)學(xué)習(xí)要有（），與人交往要有（），對(duì)有困難的人要（）。2、寫出幾個(gè)表現(xiàn)人物美好品質(zhì)的詞語。聯(lián)想訓(xùn)練：我們觀察事物的時(shí)候，可以把眼前的事物假想成人物，想一想他們具有怎樣美好的道德品質(zhì)，這樣，就能夠?yàn)榻栉镉魅舜蚝没A(chǔ)。想想下面的事物很容易使人聯(lián)想哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。蜜蜂：

20、螞蟻：黃牛：春蠶：綠葉：谷穗：竹子：梅花：荷花：小草：妙筆生花：選取生活中的一件事物，結(jié)合自己的感受，采用借物喻人寫法，完成一篇習(xí)作。16、珍珠鳥 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語）。pn sn hu kun jio nn nio choyn jin fn mo x n xin p二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。花蔓（mn wn）顫動(dòng)（zhn chn）挨近（i i）好奇（ho ho）三、火眼金睛（辨字組詞）。稚（）蠟（）斑（）瞼（）雛（）臘（）班（）臉（）四、同音聚會(huì)（填寫同音字組成詞語）。m：墳（）愛（）開（）日（）xi：流（）（）氣 機(jī)（）裝（）五、添枝加葉（擴(kuò)

21、充詞語）。（）的叢林（）的鳴叫（）的情意（）的綠蔓（）的絨毛（）的球兒（）地一笑（）地享受（）地閃動(dòng)六、志同道合（寫近義詞）。舒適（）依舊（）索性（）異常（）茂盛（）信賴（）七、水火不容（寫反義詞）。傷害（）親近（）熟悉（）細(xì)膩（）簡(jiǎn)易（）蓬松（）八、詞語點(diǎn)將（根據(jù)意思寫出詞語）。1、草木生機(jī)盎然，茂盛青翠。（）2、顏色不一，明明暗暗。（）3、十分得意或傲慢的樣子。（）4、說話、神態(tài)如同往常沒變化。（）九、擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）。簡(jiǎn)單 簡(jiǎn)便 簡(jiǎn)易 簡(jiǎn)陋 簡(jiǎn)樸1、這道題太（）了，我很快就寫出了答案。2、我們住在臨時(shí)搭建的（）的木板房里。3、你的算法比我的（）多了。4、這里的條件太（）了，只好請(qǐng)您委

22、屈一下。5、周總理那（）的生活作風(fēng)令人感動(dòng)。愿望 期望 盼望 希望 指望6、我們都（）大陸和臺(tái)灣能夠早日統(tǒng)一。7、我的（）是長(zhǎng)大后當(dāng)一名生物學(xué)家。8、只有好好學(xué)習(xí)，才不會(huì)（）父母的期望。9、我們都（）自己的祖國(guó)一天天強(qiáng)大起來。10、凡事都要靠自己，別老（）別人的幫忙。十、對(duì)號(hào)入座（指出各句的修辭方法，填序號(hào)）。比喻 擬人 夸張 反問 排比1、它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。（）2、珍珠鳥親熱地落在我身上。（）3、它這么可愛，誰能忍心去傷害它呢？（）4、這小家伙一會(huì)兒落在柜頂，一會(huì)兒站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u晃 （）5、轉(zhuǎn)眼間，三十四年過去了。（）十一、你知道嗎（文學(xué)常識(shí)）？珍珠鳥作

23、者是現(xiàn)代作家 ，這是一篇描寫生動(dòng)、富有詩情畫意的 散文。課文一細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由“”人到“”人的變化過程，揭示出“”這樣一個(gè)哲理。綜合能力日日新十二、理解感悟（文章閱讀）。（一）白天，它這樣淘氣地（倍 陪 賠）伴我；天色入（暮 幕 墓），它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。有一天，我伏案寫作時(shí)，它（突然 居然 果然）落到我的肩上。我手中的筆不覺（jio ju）停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙（竟 競(jìng)）趴在我的肩頭睡著（zho zhu）了，銀灰色的眼瞼蓋住眸（m mu）子，小紅腳剛好給胸脯（b p）上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)?我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。1、解釋詞語中加點(diǎn)字的含義。伏案寫作（）生怕（）睡得好熟（）2、在括號(hào)內(nèi)選擇音、字、詞（打“”）3、文中的“它”指的是 ，第一段文字中作者重點(diǎn)寫了“它”的 ，第二段則重點(diǎn)寫了“它”的 。文中作者稱呼“它”為“”，讓人從中感受到作的 之情。4、對(duì)第一段中的“再三”，正確的理解是：（）A、能進(jìn)一步表現(xiàn)出“它”的淘氣貪玩的特點(diǎn)。B、能更好地表現(xiàn)“它”對(duì)自有的熱愛。C、表現(xiàn)出“它”對(duì)“我”的信賴與留戀。5、“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！蔽闹小八睂?duì)“我”的信賴，具體是通過什么事來表現(xiàn)的？