《2019年中考語文總復習 四 記敘文閱讀 專題12 記敘文閱讀課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年中考語文總復習 四 記敘文閱讀 專題12 記敘文閱讀課件.ppt（126頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題十二記敘文閱讀,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,第1講概括要點、鑒賞語言、表現(xiàn)手法、表達方式、段落作用,真題體驗,[2018天津]閱讀下文,回答問題。(15分)片片蝶衣生鐲耳①那日閑暇,獨自一人到鼓浪嶼游走。挨挨擠擠的游客們,成群結隊涌向琴島。耳畔不是那些錯亂的碎步之音,便是天南海北的吆喝聲。我在嘈雜之中,內(nèi)心焦躁而又不安。②走著走著,前方萬綠叢中現(xiàn)出幾抹藍色。那是一片花木叢,繁茂的花枝上綴滿藍色的小花兒,花瓣嬌小并不起眼,如果不是花開得很多,我或許真的會忽略它們?？晌业降走€是厭倦了嘈雜的人群,被那一抹微藍所吸引。,③移步花叢中,仔細瞧去,藍色的花容宛如蝴蝶仙子一般,讓人一眼驚艷。時值冬季,它們的四片花瓣成對綻開,恰如一群翩翩起舞的藍蝴蝶,生動,活潑。微風拂來,它們的翅膀隨風顫動,飄來幽幽的香氣,沁人心脾。微風吹動藍色的花朵,花朵起伏,與那身披藍衫的蝴蝶別無兩樣。④借助手機搜索,原來此花實名正是藍蝴蝶。我驚嘆于造物主的神奇,將這樣一朵小花裝扮得如此美麗。它那對生的葉子,平展兩側對稱盛開的花瓣,還有那如蝴蝶觸角一般細長的雄蕊,無不嬌美可人。在這個微寒的南國之冬,這蝴蝶花,靜守一處,花非花,蝶非蝶,宛若一群蝴蝶仙子,著一身微藍的薄衫,是那樣的惹人憐惜!⑤我在這片藍色的花海中徘徊,想起杜甫那首《江畔獨步尋花》,想起眷戀芬芳的花間彩蝶,想起自由自在的歡啼黃鶯。杜甫在飽經(jīng)離亂之后,擇一西郊草堂為安身之所,他在春暖花開時節(jié),獨自在江畔散步賞花,不正是源于他對生活的知足與熱愛嗎?,⑥眼前的這片蝴蝶花,生在鼓浪嶼這片少人踏足的草地上,將點點微藍開放在綠叢中。它們沒有嬌艷燦爛的三角梅那般耀眼奪目,也沒有懸掛在枝頭的曼陀羅那般高高在上,不似紅粉的合歡那般寓意高雅,更不像月季那般千嬌百媚。它們生來便如蝴蝶一般,長在花叢里,飛在綠葉間,在濕潤的草地上,片片蝶衣生。⑦我常常想,這世間的花不也和尋常的人一樣嗎?人有人性,花有花性。有的人生來不甘,總不愿棲息于荒蕪之地,縱有遷徙,也難逃“枯萎”的命運;有的人知足惜福,不攀不比,即便生長在鄉(xiāng)野間,也是一身正氣。好比這藍蝴蝶,它形貌小巧,生長于潮濕的山坡草地之中。它不俗不媚,憑一身高潔之色來示人,在一片淡然的幽香之中靜默綻放。⑧夕陽西下,通往碼頭的行人越來越多,我流連在這片花叢中,為邂逅此花而欣然。它們清婉的姿容,密密叢叢的風韻,將永遠盛開在我的夢里。(選自《廈門日報》副刊,有刪改),【考點一】概括內(nèi)容,篩選要點1.依據(jù)文章第②③段的內(nèi)容,概括作者筆下藍蝴蝶花的特點。(4分),,【答案】花瓣嬌小不起眼;藍色的花容讓人驚艷;花瓣成對綻開,如起舞的蝴蝶;散發(fā)幽幽的香氣,沁人心脾。,【解析】本題考查篩選提取、概括相關信息的能力。題目要求概括“藍蝴蝶花的特點”,且明確了答題范圍即“第②③段”。細讀這兩段,先找到具體描寫藍蝴蝶花的句子,然后,或提取關鍵詞或用自己的話進行概括歸納。如第②段的“花瓣嬌小并不起眼”直接描述其特點,直接摘引即可。第③段中,“藍色的花容宛如蝴蝶仙子一般,讓人一眼驚艷”“它們的四片花瓣成對綻開,恰如一群翩翩起舞的藍蝴蝶,生動,活潑”“飄來幽幽的香氣,沁人心脾”等語句都是對藍蝴蝶花的描繪,將這些句子簡潔概括即為答案。,【考點二】賞析字詞句的含義及表達效果2.文中畫線的句子使用了什么修辭方法?結合文章內(nèi)容,具體分析其表達作用。(3分)這蝴蝶花,靜守一處,花非花,蝶非蝶,宛若一群蝴蝶仙子,著一身微藍的薄衫,是那樣的惹人憐惜!,,【答案】運用比喻、擬人的修辭方法,生動形象地描繪出藍蝴蝶花清婉美麗的花容,表達了作者對藍蝴蝶花濃濃的憐愛之情。,【解析】本題考查從修辭的角度賞析語句的能力。由“靜守一處”“著一身微藍的薄衫”可判定用了擬人的修辭方法,賦予蝴蝶花以人的情態(tài);又由“宛若一群蝴蝶仙子”可判斷用了比喻的修辭方法,生動形象地寫出了它的美麗。再由“惹人憐惜”,可分析出語句含有對藍蝴蝶花的憐愛、珍惜之情。,【考點三】表現(xiàn)手法及其作用(C項)【考點四】表達方式及其作用(E項)3.下面對文章的理解分析,不正確的兩項是()()(4分)A.在鼓浪嶼游走時,作者因邂逅美麗的藍蝴蝶花,內(nèi)心由焦躁不安變得欣然。B.在藍色的花海中徘徊,想起杜甫的《江畔獨步尋花》,作者感受到詩人對生活的知足與熱愛。C.第⑥段中,作者用三角梅、曼陀羅、合歡、月季與藍蝴蝶花做對比,突出了藍蝴蝶花的雍容華貴。D.第⑦段描寫藍蝴蝶花不俗不媚,在淡然的幽香中靜默綻放,是為了表達對即使生長在鄉(xiāng)野間,依然知足惜福、一身正氣之人的贊賞。E.文章綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式,表達了對藍蝴蝶花美麗卻安于平凡的惋惜之情。,【答案】CE,【解析】本題考查對文章的理解分析能力,其中包含對文意的理解,對作者情感的把握,對寫作手法、表達方式的考查。C項“雍容華貴”的表述有誤,藍蝴蝶花是嬌小并不起眼的;E項“惋惜之情”是有誤的,作者表達了對美麗的藍蝴蝶花不俗不媚、一身正氣的美好品質的贊賞和追求。,【考點五】分析重點段落作用4.簡要分析文章最后一段在全文中的作用。(4分),,【答案】結構上,照應開頭并總結全文;內(nèi)容上,升華主旨,表達了對美麗的藍蝴蝶花不俗不媚、一身正氣的美好品質的贊賞和追求。,【解析】本題考查辨析文章重點段落作用的能力。解答此類題目,要從結構和內(nèi)容兩個角度來分析。結尾段的作用一般有:①將結尾段與開頭、題目比照,尋找結構關系:照應題目、照應開頭(首尾呼應)。②將結尾段與全文、主旨比照,理清二者關系:總結全文、點明主旨、暗示主題、深化中心。③結尾段含蓄蘊藉或表現(xiàn)作者的情感。最后一段由兩句話構成,其中的“通往碼頭的行人”照應了文章開頭“挨挨擠擠的游客們……”,即照應開頭?！盀殄忮舜嘶ǘ廊弧薄皩⒂肋h盛開在我的夢里”為抒情句子,總結了全文,藍蝴蝶花給予作者啟迪與影響,即藍蝴蝶花雖嬌小平凡卻盡情綻放,成為作者永遠的追求,表達作者對藍蝴蝶花的贊美與欣賞之情。由此,深化了文章的主旨。綜上,分結構與內(nèi)容兩方面概括作用即可。,考點1概括內(nèi)容,篩選要點,角度一把握文章內(nèi)容,提取概括關鍵信息,【答題思路】(1)根據(jù)題干中的要求,把握關鍵的人物、事物或事件。(2)圍繞文中對相關人物、事物或事件的描述,抓住其中的關鍵詞句,分析其表現(xiàn)的人物、事物或事件的特點,同時注意文中對比或照應的內(nèi)容。(3)根據(jù)自己的理解用通順的語句進行描述,然后再根據(jù)要求,對語句進行精簡,選擇最簡潔的語言進行概括。,【答題模板】(1)……的特點分別是……。(2)……具有……特點。,角度二概括變化或表現(xiàn),【答題思路】(1)明確題目要求。認真研讀題目,了解具體要求。(2)篩選主要信息。明確題目要求之后,要順藤摸瓜,確定篩選范圍。確定答題區(qū)間后需仔細分析每一句話的意思,理清段落之間的關系,了解行文思路,篩選提取有效信息,整理出表明文章或文段主要意思的關鍵句和關鍵詞。(3)整理合并要點。整合主要信息時,有的信息可直接組合,有的信息除了文中的信息外,必要時要加上自己理解的語句進行串聯(lián),形成完整的意思。在細心對照的基礎上,再經(jīng)過一番分析、綜合,根據(jù)題目要求整理合并要點。(4)準確簡明表達。根據(jù)題目要求,提取關鍵詞語或句子構建完整的判斷或陳述,語言一定要簡明扼要、一目了然。,【答題模板】(1)文中……這一情節(jié),表現(xiàn)了……。(2)前文中……的表現(xiàn)為……,后文的表現(xiàn)為……。,考點2賞析字詞句的含義及表達效果,角度一揣摩字詞句的含義,【答題步驟】(1)解釋字詞的含義:首先,要清楚字詞本身的含義。其次,要看其運用了怎樣的表現(xiàn)技巧或方法,如修辭方法、詞義的轉移、詞義的引申等。再次,結合文章內(nèi)容或語言環(huán)境,以及用詞方式,來解釋加點詞的真正含義。最后,要根據(jù)其作用于何人何事來釋義,以便使其針對性更強。(2)理解句子的含義:首先,解釋句子的本義。視情況而定,靈活解釋。然后,聯(lián)系文章中心。一般都需要回答對文章主題的作用。作者寫文章時,為了凸顯中心,增強文章的感染力,常常會采用含義深遠的句子點明、突出或深化主題,使某些句子意在言外。對其深層含義把握,應從探究作者的寫作目的入手,結合中心思想來分析,進而領會句子的含義。最后,找準句子中的關鍵詞,分析語境義。從句子中的關鍵詞語入手通過替換詞語的方法來把握語境意義,從而把握句子的含義。,【答題模板】(1)解釋字詞的含義:本義+引申義。(2)理解句子的含義:句子的本義+凸顯中心(突出/深化主題)。,角度二賞析字詞的表達效果,【答題思路】詞語的表達效果一般需要聯(lián)系上下文,從以下幾個角度進行分析,注意分析時要結合文章內(nèi)容具體闡述。(1)情感性作用。指表達喜好、熱愛、贊美、思念、頌揚或厭惡、貶損、批判、揚棄等思想傾向、感情色彩等。(2)結構性作用。這類詞語一般是連詞或表達情感轉變的名詞。在全篇(或某段)中起照應、過渡、埋下伏筆、設置懸念、激發(fā)讀者的閱讀興趣、推動情節(jié)發(fā)展、總領下文等方面的作用。(3)精確性、生動性作用。指詞語(主要為動詞、形容詞)細致描摹出某人某物的特點。(4)主題性作用。指詞語表達了作者怎樣的思想感情,暗含了怎樣的主旨。(5)形象性作用。指詞語在寫人、敘事、繪景中鮮明、具體、生動傳神的作用,形象性包括色彩性、音樂性等。,【答題模板】……一詞,形象(貼切、準確、具體、含蓄)地寫出了……(根據(jù)詞句表意內(nèi)容),表現(xiàn)(表達或抒發(fā))了……品格(精神或情感)。,角度三賞析句子的表達效果,【答題思路】賞析句子主要從以下三個角度進行賞析:(1)從描寫角度賞析:①細節(jié)描寫的主要作用:描寫人、事的詞句凸顯了人物(事件)……的特征,使描寫更生動,具有真實感,為人物或情節(jié)的變化做鋪墊。描寫景物的詞句可以烘托人物心情,推動故事情節(jié)發(fā)展。②人物描寫(外貌、語言、動作、神態(tài)、心理)塑造人物性格;推動情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。(2)從詞語運用角度進行賞析:句子中的關鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等,它們常常揭示事物的性質或狀態(tài)等重要信息。①時間詞:寫出了……時間上的緊迫,表達了……②動詞:生動地表現(xiàn)了人(事)物的特點(或刻畫了……事物……的情狀),表達了人物……的心情(性格)。,③形容詞、副詞:生動形象地刻畫出某人(某物)……的特點、情態(tài)(或描繪出一幅……樣的場景),反映了人物……的心理。④數(shù)詞:準確、具體地描繪了……對象。(3)從修辭角度進行賞析:首先要掌握各種修辭方法的特點及辨別技巧。然后了解它們的一般作用,結合具體的文章內(nèi)容具體分析。,【答題模板】(1)運用了(外貌、動作、神態(tài)、語言、心理、景物)這一細節(jié)描寫,(生動形象地)寫出了……的情形,表現(xiàn)了……的心理(心情、情感),刻畫了……的人物形象(或推動了事件的發(fā)展),表達了對……的……情感。(2)……具有……特點。(3)……一詞,寫出了……的特點或內(nèi)容,表達了……的思想感情。(4)運用……的修辭方法,寫出了……特點,表達了作者……的思想感情。,考點3表現(xiàn)手法及其作用,【答題思路】(1)首先,分析句子使用的具體的表現(xiàn)手法可從以下角度進行著手:①看上下文的聯(lián)系,從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對比、鋪墊、襯托、照應、抑揚、對比等技巧,都講究文章前后內(nèi)容的關聯(lián),判斷時,必須通讀全篇,才能體會出作者構思的妙處。②從結構安排角度入手?？撮_頭、結尾是否有特色;看提示句特點,全文是否結構嚴謹;看是否有烘托、鋪墊、前后照應;看是否做到設置懸念、制造波瀾、曲折有致等。(2)結合常見表現(xiàn)手法的判斷方法及作用作答。詳見“常見的表現(xiàn)手法及作用”表格。,【答題模板】該情節(jié)/該內(nèi)容通過描寫/敘述……設置懸念,引起讀者的閱讀興趣(為后文……埋下伏筆/照應前文/推動故事情節(jié)發(fā)展/表現(xiàn)主旨,深化主題)。,考點4表達方式及其作用,【答題思路】常見的表達方式及其作用見“記敘文基本知識”表格。,【答題模板】……通過……描寫(說明/議論)……表現(xiàn)/表達/抒發(fā)了……品質/精神/情感。,考點5分析重點段落作用,【答題思路】結構上:開頭,交代緣由(背景);引出下文(話題);為下文做鋪墊,推動情節(jié)的發(fā)展;總領全文;開篇點題;設伏筆;設置懸念;引起讀者興趣或思考。中間,過渡(或承上啟下);設伏筆;照應開頭;標明文章思路;收束前文;引起下文;使上下文連貫,情節(jié)完整。結尾,總結全文;收束全文;照應開頭;引起聯(lián)想;總結上文。內(nèi)容上:①點明中心(主旨);暗示文章的主旨;升華(深化)主題;畫龍點睛;豐富文章內(nèi)容。②奠定感情基調,表達作者的思想感情或表現(xiàn)出作品中人物的思想性格。③揭示文章脈絡,推動情節(jié)發(fā)展。④增加文章的文學色彩;使文章余味無窮、意味深長。,【答題模板】(1)語段為下文……(埋下伏筆/做鋪墊)。(2)語段在結構上起承上啟下的作用,內(nèi)容上承接了上文的……內(nèi)容,引起了下文……內(nèi)容。(3)語段在結構上,照應開頭并總結全文;內(nèi)容上,升華主旨,表達了……的思想感情(贊賞和追求/喜愛/欽慕)。,針對訓練,具體內(nèi)容見Word版資源“專題（十二）針對訓練第1講”,第2講概括情節(jié)、描寫方法、分析形象、敘述人稱,真題體驗,[2018河南改編]閱讀下文,回答問題。(19分)父親的長笛小時候,每天晚飯后,父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時,她特別愛聽,笛聲一響,她就用跑調的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活,側耳傾聽,發(fā)絲垂在臉上,格外柔美。,夏天的傍晚,父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說:“來來,吹一段兒!”“吹一段?”父親似問似答,將長笛橫放嘴邊。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來,如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著,孩子們停止嬉鬧,圍在父親身邊,眼里充滿了好奇與崇拜。那樣的時光里,她是紅人兒,孩子們羨慕極了她有一個這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親,哄著她,把好吃的分給她一份,只為了聽她父親吹笛子時可以靠近一點兒。她亦是非常驕傲的,那時,父親是天,是地,是她心目中的大英雄。她開始討厭父親吹長笛,是小學五年級的時候。那天晚上,她寫完作業(yè)后,父親又拿出長笛來吹。笛聲剛響,她就大吼一聲:“哎呀!別吹了好不好!煩死人了!”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼,轉身跑回自己屋。她三年級時,父親的工廠倒閉,兩年后,左腿殘疾又沒技術的父親被安排當了環(huán)衛(wèi)工,負責她學校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天,一個搗蛋鬼在班里嚷嚷:“門口那掃地的老大爺是小敏她爸!”頓時,噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無地自容,趴在桌子上哭了。那一刻,她只恨父親沒出息!,她畢竟還是個懂事的孩子,沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長笛了,每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的,家里就聽不到笛聲了。上了初中,離家遠,她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧,父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛,竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節(jié)目播出后,恰巧被她老師看到,把這事當作勵志故事講給同學們聽,班里爽直的同學對她說:“小敏,你爸好酷哇,掃大街還不忘了吹笛子!”她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親,就這樣被曝光在全班同學面前。她忍無可忍,到家就跟父親吵:“你說你掃個垃圾,還吹什么長笛,丟人都丟到電視上去了,我都快沒臉活著了!”“啪”的一聲,母親的巴掌落在她臉上:“你個沒良心的,你怎么這樣說你爸!要不是你,你爸……”“別跟孩子瞎說八道!”父親喝住了母親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L大的呀!你小時候那么愛聽,你爸干一天活兒回來,多累都吹給你聽……”父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她,她還是悄悄地拿走了長笛,扔在了城邊的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā),然而,沒有。自此,父親再沒提過長笛的事兒。,多年以后,她有了孩子,懂得了做父母的艱辛。她對父母很好,常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年,學校要開“感恩”主題晚會,兒子在家練唱《父親》這首歌:“想想您的背影,我感受了堅韌;撫摸您的雙手,我摸到了艱辛……我的老父親,我最疼愛的人,人間的甘甜有十分,您只嘗了三分。”兒子唱了一遍又一遍,唱得她心里一陣陣酸,一陣陣疼……第二天,她買了一支上好的長笛,給父親送去。父親先是一愣,隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐,說:“爸,對不起,當初是我扔了你那長笛?！备赣H一笑:“傻丫頭,我早知道是你干的。”母親走過來:“還是閨女疼你懂你呀!你這條腿沒白斷,委屈沒白受啊!”“腿?沒白斷?”她吃驚地問?！斑€不是因為你三年級那年非吵著要電子琴,你爸為了掙錢給你買琴,大雪天騎車給人送貨,摔斷了腿……”“哎!跟孩子提這些干啥!都是過去的事兒了!”父親笑著打斷母親。轉臉看她。她趕緊抹一把淚,擠出笑來,說:“來來,吹一段!”“吹一段?”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來,飛揚在屋子的各個角落,她跟著哼唱,母親則滿臉溫柔,鬢角的白發(fā)泛著銀光,格外柔美。(作者趙文靜,有刪改),【考點六】概述故事情節(jié)1.請以長笛為線索,從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。(4分),,【答案】①女兒小時候,特別愛聽“我”吹笛,笛聲一響,她就跟著哼唱。②女兒五年級時,“我”左腿殘疾又沒技術,當了環(huán)衛(wèi)工。因為同學的嘲笑,女兒恨“我”沒出息,開始討厭“我”吹笛。③女兒上初中時,“我”在工作間隙,在馬路牙子上吹長笛,被電視臺記者拍到,上了電視節(jié)目?！拔摇逼毓庠谂畠旱娜嗤瑢W面前,女兒偷扔了“我”的長笛。④女兒的兒子上初一時,練唱《父親》,勾起了女兒的回憶,女兒買了一支上好的長笛回家送給“我”并道歉。,【解析】本題考查文本主要事件的歸納概括能力。概括四件事情的時候,注意依據(jù)時間順序和女兒的心理變化進行。注意題干要求從父親的角度進行概括,所以父親應是敘述人“我”。作答時,應該注意人稱的轉換。,【考點七】描寫方法及其作用2.下面的語句是如何描寫笛聲的?請簡要賞析。(4分)清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來,如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著,孩子們停止嬉鬧,圍在父親身邊,眼里充滿了好奇與崇拜。,,【答案】運用了比喻的修辭方法和正面、側面描寫相結合的方法。把父親清脆悠揚的笛聲比作小河流水,運用正面描寫,生動形象地寫出了父親笛聲的美妙,同時通過大人們和孩子們的動作和神態(tài),側面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境,與下文女兒因同學的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對比。,【解析】本題考查對句子的賞析能力。語句賞析一般可以從修辭方法、表達方式和表現(xiàn)手法等角度入手。本句首先能確認的是比喻修辭方法的運用——“如”,比喻詞,這是正面展現(xiàn),直接把悠揚笛聲比作小河的流水聲,其次寫到了大人們和孩子們的表現(xiàn),從聽眾的陶醉寫出父親笛聲的優(yōu)美,屬于側面描寫,有襯托的作用。,3.請品讀下面的語句,聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。(4分)她趕緊抹一把淚,擠出笑來,說:“來來,吹一段!”“吹一段?”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。,,【答案】她的心理:①得知父親斷腿的真相后,傷心自責(為父親對自己的隱忍和寬容而感動)。②不想讓父母看到自己流淚,想讓父母開心(想活躍氣氛)。父親的心理:①為女兒的理解、體貼而欣慰。②為自己能重新吹長笛而高興。,【解析】本題考查對描寫的表達方式的把握能力。答題時應首先明確該句出自文末,即多年后女兒為老父親買笛子的事情;“趕緊”“擠出笑”說明女兒不想讓父母看到自己這個樣子,已經(jīng)明白了父母養(yǎng)育自己的艱辛和委屈,而父親似問似答則是父親欣慰心理的表現(xiàn)。,,【答案】她的心理:①得知父親斷腿的真相后,傷心自責(為父親對自己的隱忍和寬容而感動)。②不想讓父母看到自己流淚,想讓父母開心(想活躍氣氛)。父親的心理:①為女兒的理解、體貼而欣慰。②為自己能重新吹長笛而高興。,【解析】本題考查對描寫的表達方式的把握能力。答題時應首先明確該句出自文末,即多年后女兒為老父親買笛子的事情;“趕緊”“擠出笑”說明女兒不想讓父母看到自己這個樣子,已經(jīng)明白了父母養(yǎng)育自己的艱辛和委屈,而父親似問似答則是父親欣慰心理的表現(xiàn)。,【考點八】分析人物形象及其作用4.母親這一形象在文中起什么作用?請結合全文簡要分析。(4分),,【答案】①從情節(jié)看,母親的話設置懸念,引發(fā)讀者的疑問;又是母親的話交代父親斷腿的原因,使情節(jié)更完整合理,推動了故事情節(jié)的發(fā)展。②從人物形象看,母親打她、訓斥她與父親的沉默形成對比,表現(xiàn)父親的隱忍和對女兒的愛,突出父親的形象。③從主題看,母親在聽父親吹長笛和她哼唱時流露出的幸福,突出了家庭的和諧、溫馨,豐富了文章的主題。,【解析】本題考查對人物形象作用的理解能力。母親相對于父親屬于次要人物,要注意從情節(jié)、人物、主題等角度組織答案。母親的言語行為,母親的巴掌落在她臉上:“你個沒良心的,你怎么這樣說你爸!要不是你,你爸……”設置了懸念,母親的言行(特別是最后揭開父親殘疾原因)推動了全文情節(jié)發(fā)展。而母親的行為與父親的沉默形成了對比,展現(xiàn)了父親的偉大。結尾處“她跟著哼唱,母親則滿臉溫柔”展現(xiàn)了家庭的和諧與幸福。根據(jù)以上分析,概括作答即可。,【考點九】敘述人稱及其作用5.[改編]選文使用了第三人稱進行敘述,這樣寫有什么好處?(3分),,【答案】用第三人稱“她”來敘述故事情節(jié),能比較完整地展現(xiàn)故事中的人物、事件、場景等,不受時間和空間的限制,表現(xiàn)人物形象和表達情感更自由。,【解析】本題考查對敘述人稱作用的理解能力。在記敘文中,有三種人稱敘述,而本文中的“她”是貫穿文章的中心人物,很明顯是采用了第三人稱。第三人稱以第三者的角色來敘述文章中的人物、事件、場景等,常用“他”“他們”以旁觀者的身份出現(xiàn)。不受時間和空間的限制,能從更多的方面自由敘述。而文中作者正是利用了這一便利,在文中表現(xiàn)了不同場景中人物不同的動作、心理狀態(tài)。因此,據(jù)此分析即可得出答案。,考點6概括故事情節(jié),【答題思路】(1)閱讀題干,找出關鍵詞。題干中出現(xiàn)“哪些”“哪幾件”表明記敘的事件不止一件,出現(xiàn)“主要”“一件”等表明記敘了一件事,若是已經(jīng)給出部分內(nèi)容則需根據(jù)提示詞進行概括。(2)閱讀全文,進行分析,確定作答要點。①若記敘的事件不止一件,則需將內(nèi)容初步分層(分層時可以按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序來分,也可以按照事件發(fā)生、發(fā)展的地點轉換來分,還可以按照事情的發(fā)展階段來分),看具體講了幾件事。②若記敘了一件事,要迅速瀏覽全文,找出六要素(時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過、結果),同時注意抓抒情句、議論句。③若給出部分內(nèi)容,則需根據(jù)所給內(nèi)容,定作答區(qū)域,在文中畫出內(nèi)容要點。(3)提取要點,簡要概括。事件不止一件的,將每層的內(nèi)容按照“人物+事件”的形式歸納,分條整理出來;記敘一件事的,將六要素整合概括即可;給出部分內(nèi)容的,模仿已給情節(jié)句式按照“什么怎么樣”的形式概括即可。,【答題模板】(1)多個事件:人物+事件(多個事件的主語一致)。(2)概括一件事:誰(何時何地)干了……,結果……。或:……(事物)怎樣(抒發(fā)了……感情)。,考點7描寫方法及其作用,角度一人物描寫及其作用,【考點攻略】(1)一般考查人物描寫方法及作用的題,解答時需要聯(lián)系描寫方法的特點及作用,然后再聯(lián)系具體內(nèi)容作答。,(2)對于開放性試題,如描寫人物的外貌,通過人物的行動、語言揣摩人物的心理活動,或是補寫人物的心理活動等,就需要在弄清試題要求的基礎上,緊貼文章的內(nèi)容,結合自己的想象進行作答。要合情合理,寫出符合人物特點的外貌特征或符合人物身份以及當時情境的心理活動。,【答題模板】運用了(外貌、動作、神態(tài)、語言、心理)的細節(jié)描寫,(生動形象地)寫出了……的情形,表現(xiàn)了……的心理(心情、情感),刻畫了……的人物形象(或推動了事件的發(fā)展),表達了對……的……情感。,角度二環(huán)境描寫及其作用,【答題思路】(1)環(huán)境描寫一般可分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫又稱景物描寫,主要作用有:①交代時令(季節(jié))、地點。②渲染某種氣氛。③烘托人物心情。④表現(xiàn)人物心情。⑤推動情節(jié)發(fā)展。⑥為下文情節(jié)做鋪墊。社會環(huán)境描寫的主要作用有:①交代作品的時代背景、現(xiàn)實。②交代人物的生存環(huán)境、社會關系。③推動情節(jié)發(fā)展,深化主題。(2)對環(huán)境描寫進行賞析時,還要注意描寫的角度。描寫角度不同,作用也是不一樣的。,【答題模板】(1)自然環(huán)境描寫交代了……渲染了……的氣氛;烘托了……的心情,為下文……做鋪墊。(2)社會環(huán)境描寫交代了……的背景,表現(xiàn)了……現(xiàn)實,揭示了……。(3)正面(側面)描寫,句子通過……,寫出了……,表現(xiàn)了……。,考點8分析人物形象及其作用,【答題思路】(1)分析人物形象類試題可從以下幾方面著手:①理情節(jié)。在情節(jié)發(fā)展、矛盾沖突中,看人物所作所為、價值取向、性格特點、內(nèi)心狀態(tài)。②看描寫。找出文中描寫人物的句子,對這些描述人物言談舉止、外貌神態(tài)、語言動作、內(nèi)心波動的信息進行整合,進而概括出人物性格和形象特點。③找評價。找出作者或他人對該人物的介紹或評價,進而辨析“真?zhèn)巍?合理利用他人襯托的語句或情節(jié)。④析背景。把人物形象放置到特定的歷史時代、社會環(huán)境中去,分析人物命運和性格形成的根源,從而做出合理的概括判斷。⑤多拓展。注意人物性格的復雜性、多變性和發(fā)展性。,(2)人物有主要與次要之分,他們在小說中所起的作用是不同的。主要人物承擔著揭示小說主題的作用,而次要人物的作用是:①牽線搭橋,推動故事情節(jié)的發(fā)展。②對主要人物起對比陪襯作用。③貫穿全文的線索,特別是采用第一人稱敘述的文章中的“我”,多起到敘述和見證的作用。④同主要人物一同起揭示或凸顯主旨的作用。,【答題模板】(1)……的形象特征是……。(2)……的形象與主人公……形成對比,表現(xiàn)了……,突出了……。,考點9敘述人稱及其作用,【答題思路】在記敘文中,有三種人稱敘述,常用的是第一人稱和第三人稱,第二人稱用得較少。三種人稱的特點及作用詳見“記敘文基本知識”表格。,【答題模板】文章采用了第……人稱進行敘述,這樣……。,針對訓練,具體內(nèi)容見Word版資源“專題（十二）針對訓練第2講”,第3講理清思路、把握標題、補寫內(nèi)容,真題體驗,[2018荊門]閱讀下文,回答問題。(16分)兩張紙條那天,我媽騎三輪從外面回來,一進門就說,她遇著好人了,坐在沙發(fā)上,還自顧自絮叨起來。當我聽見她說“那人把我的三輪碰歪了”,我這才把頭轉向母親,發(fā)現(xiàn)她衣服上粘滿塵土,這兒一片,那兒一片。我媽卻仿佛撿了大便宜似的,滔滔不絕。,“馬路上一個人也沒有,他原本可以不管我的,他卻剎下車子,跑過來扶我,問我摔壞了沒有。我踢蹬踢蹬腿,再甩甩胳膊,說,沒事兒,走吧。他仍然不走,非讓我走幾步。確定我真的沒事后,又把我攙到車上,說,騎上去試試,看車摔壞了沒有。你說一個大男人家怎么婆婆媽媽的,我都覺得啰唆了,推開他說,快走吧,我也該回家做飯了。說完,我蹬起三輪就走了。哪承想,他又追了上來,塞給我一張紙條,他說紙條上是他的手機號……”這時,我忙不迭地問我媽,紙條呢?我媽說人好好的,要它做什么。說完,站起身來就往廚房走。我媽突然哎喲一聲。我問怎么了,她朝我擺擺手說,沒事兒。可是,第二天,我媽就起不來床了。我把我媽送進醫(yī)院。當我把做B超、CT等檢查單拿給醫(yī)生時,醫(yī)生說得馬上做手術。我一邊辦理住院手續(xù)一邊不停地埋怨母親,狠狠地想,一定把那個“好人”找出來。面對一筆不菲的費用,我的火氣噌噌往上躥,逼著我媽找出那個寫著手機號的紙條。我媽遲遲疑疑地說,想不起來了,一邊不停地在各個衣兜里摸索起來。我媽突然顫抖著聲音喊,找著了。真是蒼天有眼。,我用發(fā)顫的手指按下那個號碼。關機。一連幾天,這就是您老人家遇見的好人?我媽卻仍然為那人辯護說,興許人家手機沒電了呢。但明顯沒了底氣。那天是個很好的天氣,然而,陽光有多明媚,我心里就有多陰晦。但我不敢再埋怨我媽。這件事情以后,她在我面前像個犯人似的,一天到晚大氣都不敢喘,讓人心疼。出院后的一天,我家門鈴響了,我開門一看,一位頭發(fā)花白,脊背略為傴僂的大叔,手里拎著一口袋水果,拘謹?shù)卣驹谖壹议T前,未等我開口詢問,母親急慌著把他讓進屋里。他吞吐吐地說,家里出了點事兒,一直脫不開身……我明白了,打斷他說,您啥也別說了,十萬元的住院費。我媽忙打圓場:你是怎么找到這里的?他說,那天您走后,我不放心,悄悄跟著,您進了家門才離開。他忽而把頭轉向我說,您請假照顧大娘單位要扣錢的吧,一并算到我頭上。,我媽接過話說,這可使不得,要不這樣吧,十萬,咱們一人攤一半,再說,那天要不是我急著回家做飯,也不會……他說,這錢怎么能讓您拿呢?稍做猶豫,他不好意思地接著說,我一下拿不出這么多,我先給您打個欠條行不行?您放心,我一定盡快還清。我沒好氣地說,又來一張沒用的紙條?他的臉騰地紅了,說,對不起,那天我手機丟了,換了新號。說完,他一瘸一拐地走向書桌,準備給我打欠條,他注意到,我有意無意看著他不太自然的走姿,于是,提起褲腳,坦然地說,兩條假腿,車禍中沒的,撞他的人跑了……(選自《小小說月刊》,有刪節(jié)),【考點十】理清文章思路,把握行文線索1.文章中,隨著情節(jié)的發(fā)展,“我”的心理發(fā)生了五次變化,請根據(jù)示例進行概括。(3分)(1)冷淡(2)(3)(4)(5)糾結,,【答案】焦急埋怨(抱怨)憤怒(生氣),【解析】本題考查篩選提取信息的能力。根據(jù)題干中的提示,閱讀相應的文章內(nèi)容,可知中間的三處心理變化對應的事件為:媽媽住院后,“我”焦急地尋找“好人”留下的字條;找到字條后,因為電話打不通,抱怨媽媽放走那個人;“我”認為那個人是故意留下假的電話號碼來欺騙母親,對此非常氣憤。提取關鍵詞,即可得出答案。,2.結合語境,品味下列語句。(4分)(1)那天是個很好的天氣,然而,陽光有多明媚,我心里就有多陰晦。(2)一位頭發(fā)花白,脊背略為傴僂的大叔,手里拎著一口袋水果,拘謹?shù)卣驹谖壹议T前。,,【答案】(1)運用反襯(或對比)的手法,表現(xiàn)了“我”在母親車禍后,既心疼母親,又憤怒被人欺騙的郁悶心情。(2)通過肖像(或外貌)描寫,表現(xiàn)大叔生活困難,處境不如意,暗示他誠信、善良的性格特點,推動了情節(jié)的發(fā)展。,【解析】本題考查語句賞析能力。賞析第(1)句,聯(lián)系上文可知,母親被撞傷住院花費了不少錢,按照撞人者留下的電話號碼,卻打不通電話,所以“我”感到心情沮喪,氣憤。母親因為放走了撞人者,給“我”增加了經(jīng)濟負擔,所以感到自己愧對家人。母親的心理更增加了“我”對撞人者的氣憤,所以,“我”的心情變得更糟,文章為了突出這種心情,用天氣進行襯托。第(2)句話描寫了大叔的頭發(fā)花白、脊背傴僂等外貌特征,從外貌上看,大叔年紀很大,生活艱難,經(jīng)濟拮據(jù),但他能主動上門承擔責任,可見其精神品質高尚,同時,通過這一舉動,引出下文對他本人被撞經(jīng)歷的補寫。突出其能以己推人,誠實、善良的品德。,【考點十一】標題的含義與妙處3.從全文看,以“兩張紙條”為題有什么好處?請簡要分析。(4分),,【答案】①標題新穎別致,引起讀者的閱讀興趣。②線索作用,紙條貫穿全文,由“失號碼條”到“得號碼條”,最后“打欠條”,使文章結構連貫,一步步推動情節(jié)的發(fā)展。③刻畫人物形象,正是通過這兩張紙條的展示,揭示了大叔誠信、善良的性格。④深化文章主題,大叔作為車禍的受害者,反而始終堅守誠信的美德,發(fā)人深省。,【解析】本題考查文章題目作用的理解。文章以“兩張紙條”作為標題,能夠引發(fā)讀者對兩張紙條內(nèi)容的猜測和聯(lián)想,引發(fā)讀者閱讀興趣。同時這兩張紙條一個是“電話號碼條”一個是“欠條”。前文圍繞著第一張紙條來寫,后文大叔登門看望,引出第二張紙條,兩張紙條貫穿全文,是文章的線索。通過把“手機號碼條”留給被撞者,寫出大叔的誠實與善良,通過“欠條”看出大叔勇于擔責和誠信的品質。文章結尾通過寫大叔被車撞后,肇事者逃跑,從側面突出了大叔推己及人的品質,即使自己暫時沒有能力承擔巨額的醫(yī)療費,但也要寫下欠條,日后償還,寫出大叔不推卸責任,堅守誠信的美德。,【考點十二】根據(jù)上下文補寫內(nèi)容4.小說以省略號結尾,給人以意猶未盡之感,如果將情節(jié)補充完整,你認為“我”還會要求“大叔”還錢嗎?請做出選擇并簡要說明理由。(5分),【答案】示例一:不會。結尾處既點出了大叔同樣是車禍受害者、生活十分困難的事實,也通過“有意無意”這一神態(tài)描寫,暗示了“我”態(tài)度的變化?！拔摇狈艞壸尨笫暹€錢情節(jié)的補充,更能表現(xiàn)出對善良、誠信美德的褒揚。(言之有理即可。)示例二:會。從全文來看,“我”的家庭并不富裕,十萬元并不是個小數(shù)目,情節(jié)中也有母親說的“一人攤一半”的暗示,而且“我”的態(tài)度一直比較惡劣。通過要求“還錢”這一結尾的補充,更能流露出對當下社會倫理道德日益淪喪的憂慮與反思。(言之有理即可),【解析】本題考查開放閱讀能力,為主觀性試題?；卮稹皶迸c“不會”都可以。但要寫清楚理由。(1)如果回答“不會”,可以從對大叔的外貌描寫推測出他的經(jīng)濟狀況不佳,無力償還這筆錢,可見“還錢”是不符合實際的角度分析。“我有意無意看著他不太自然的走姿”寫出“我”對大叔由“恨”到“同情”的心理轉變,隨著“我”心理的轉變,也不會讓大叔還錢。同時從文章主題來看,這樣做更能表現(xiàn)出對誠信美德這種社會正能量的肯定,突出了文章的主題。(2)回答“會”?？梢詮摹懊鎸σ还P不菲的費用”看出這筆醫(yī)藥費對“我”家來說很多,“我”家無力承擔,而且,文中母親說“十萬,咱們一人攤一半”,“我”自始至終對大叔沒有好的說話語氣與態(tài)度的角度分析。通過要求“還錢”,通過寫“我”的自私冷漠,寫出對社會倫理道德淪喪的憂慮。,考點10理清文章思路,把握行文線索,【答題思路】(1)分析行文思路的方法有:①抓住時間標志。②抓住地點轉移。③抓住情節(jié)轉移(開端—發(fā)展—高潮—結局或起因—經(jīng)過—結果)。④抓住描寫的不同對象或內(nèi)容。⑤抓住描寫角度的變化。⑥抓住作者情感的變化。,(2)尋找文章線索,可以從以下幾方面入手:①看標題。有的文章的標題,既是文章的主要寫作對象,也是文章的線索,如果全文始終圍繞標題來寫,標題用語貫穿文章始終,那么,標題就是文章的線索。②有些文章會始終圍繞一個具體的事物來寫,如《紫藤蘿瀑布》,“紫藤蘿”便是文章的線索。③有些文章,往往以作者的視線或游人的行蹤為線索。如《從百草園到三味書屋》。④有些文章是按照時間順序來敘述故事或安排材料的,這類文章就是以時間為線索的。⑤有些文章始終圍繞著某一矛盾來寫,這個矛盾就是文章的線索。⑥尋找感情線索。如魯迅的《藤野先生》,其中一條線索就是“我”的愛國主義思想感情。這就是以感情為線索。,考點11標題的含義與妙處,【答題思路】(1)分析標題的妙處或理解標題,一般要在對文章整體內(nèi)容把握的基礎上,從內(nèi)容的含義和作用兩方面分析。標題的含義有:表層含義(交代文章內(nèi)容或寫作對象)+深層含義(揭示主題,點明文章主旨)。(2)標題的作用或妙處:結合內(nèi)容,從內(nèi)容、結構、主題、手法、目的等方面分析。具體有:①概括或推動故事情節(jié)的發(fā)展或轉折,化解人物矛盾沖突。②奠定感情基調。③點明文章暗含的思想感情。④點明文章的行文線索(文章的題目如果是一個人、一件物、一件事等,這篇記敘文的標題可能就是該文的行文線索)。⑤設置懸念,吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑥為塑造和突出人物形象服務。,(3)為文章擬寫標題:①要能體現(xiàn)文章標題的特點:簡潔、醒目、形象鮮明、含蓄優(yōu)美、概括性強及引發(fā)閱讀興趣等。②要充分考慮記敘文標題的作用。③要緊貼文章的內(nèi)容或主題。④選取文中的主要人物、主要事件及地點,作為線索的事物、景物、人物,乃至能體現(xiàn)文章主旨的短語、詞句等做標題。,【答題步驟】標題概括寫出了文章的……表現(xiàn)了……寫出了……。,考點12根據(jù)上下文補寫內(nèi)容,【答題步驟】(1)結合題干要求,確定需要補寫的位置、內(nèi)容。(2)回到原文,聯(lián)系上下文語境根據(jù)要求進行補寫。補寫文章的開頭,則要注意開頭的作用,或總領前文或交代背景或引出事件等。補寫中間的某些過渡性語段,則要注意語句在文章中所起的承上啟下的作用。補寫描寫則可以從以下幾點入手:①若是補寫心理描寫,則需找出描寫人物動作、語言的句子,聯(lián)系上下文把握人物內(nèi)心情感,結合語境和人物的性格特點進行補寫。②若是補寫景物描寫,則需分析感情基調,使用帶有感情色彩的修飾語,進行補寫。③若是補寫語言描寫,則需分清語言的發(fā)出者,分析該人物的性格特點和所處的環(huán)境及心態(tài)。(3)補寫完之后,可將所補寫內(nèi)容代入原文,看是否符合語境、人物的性格特點及文章的結構特點。,針對訓練,具體內(nèi)容見Word版資源“專題（十二）針對訓練第3講”,第4講整體理解、分析主旨、開放探究,真題體驗,③村人用驚羨的目光看著那輛每天被父親擦得通明锃亮的單車,父親榮耀得就像一個凱旋的將軍。那時人們出村大多徒步,蜿蜒小路灑滿汗水磨破鞋底,少有人能像父親那樣雙輪滾滾,鈴鐺悠悠,來去如風。④那輛單車是我們?nèi)业尿湴?父親對它寶愛如命,偶有村民來借,父親掏出車鑰匙后總是千叮嚀萬囑咐,車被借走后,父親就跟丟了魂似的。那輛單車也是我們?nèi)业母Ｐ?過年過節(jié)走親戚它就成了絕對的功臣,父親騎著它把母親、妹妹、弟弟和我,往返輾轉地載到大山里的姥姥家。山路崎嶇不平,坎坎坷坷,父親的單車如同搖籃,坐在單車后座上的我昏昏欲睡,沿路看到的河流與村莊如同一場夢。⑤我第一次學騎單車就騎的是父親的永久牌單車。那時感覺車座比我的頭還要高,現(xiàn)在我都不能想象當時是怎么樣駕馭它的,那種雙手緊抓龍頭、右腳斜穿過黑色大三腳架吃力蹬車的姿勢,跟舞臺上的滑稽小丑無二。學騎之初,父親為了避免我摔毀單車,天才般地在后座上橫綁了一根粗木棍,摔倒后單車才免于噩運。,⑥剛剛學會騎單車的那陣子,車癮大得出奇,村頭的水泥禾場就成了我們放學后的練車場。多少個風霜雨雪的日子,水泥禾場上,我和小伙伴們斜扭腰肢、猛蹬踏板,踩著單車兜圈追逐的歡樂身影,成了村里一道鮮活特異的風景。瘋踩踏板,車輪飛轉,耳畔風聲呼呼,大樹房屋極速飛旋,藍天白云美得像首詩……漸漸地,我們的心不愿再囿于禾場了。⑦我頭一回右腳跨過三腳架坐上車座的時候都已經(jīng)11歲了,那輛已經(jīng)衰老得不成形狀的“永久”,在我上下起伏的蹬踏中歪歪斜斜地朝向那個季節(jié)的黃昏行進。那一天,我一鼓作氣騎了很遠,第一次嘗到了一個人在路上的興奮感覺,也第一次模糊地意識到了遠方這樣一個讓人激動的概念。我騎了很遠很遠,渠道邊的田埂騎完了,池塘邊的碎石子路騎完了,沿途柵欄的泥路騎完了……我在一條長年枯竭的小河邊停了下來,悠然地回望夜色下的村莊,天黑如鍋底,連父親也看不到,但是一點恐懼都沒有,一點孤獨都沒有。⑧我倔強地推著單車原路返回,那晚的星星特別明亮,幾乎是我這一生看到過的最明亮的一回。,【考點十三】整體文意理解1.歲月輪轉,那輛日漸失去了往昔锃亮光澤的永久牌單車曾經(jīng)發(fā)揮了怎樣的作用?(4分),,【答案】父親騎著它載著“我們”過年過節(jié)走親戚;“我”用父親的單車學騎車;單車是“我”每周一次回來唯一的交通工具和展示本領的道具。,【解析】本題考查對主要內(nèi)容的概括能力。通讀全文,找到文中敘述的自行車在生活中發(fā)揮作用的部分,然后看自行車在生活中發(fā)揮了哪幾個方面的作用,找出各自的起始位置。第③④兩段寫到自行車在生活中的作用,父親騎著它載著“我們”過年過節(jié)走親戚;第⑤~⑧段寫“我”用父親的單車學騎車;第⑨段寫單車是“我”每周一次回來唯一的交通工具和展示本領的道具。根據(jù)以上分析,用簡練的語言概括出來即可。,,【答案】(1)蕭條,破敗的意思。(2)滄桑的意思。,【解析】本題考查對詞語意義的理解。題目中明確要求,理解加點詞的語境義,因此,先要明確詞語的本義,然后結合語境,分析該詞語的語境義。(1)灰暗,本義是暗淡,不鮮明,是用來形容色彩的。這里用來形容“鄉(xiāng)村”,那么應該是表現(xiàn)鄉(xiāng)村的蕭條、破敗的。(2)銹跡斑斑,本義指銅鐵等金屬生銹形成了很多斑點。這里用來形容“歲月”,“歲月”如何“銹跡斑斑”?當然是自行車歷經(jīng)歲月的“滄?！薄?【答案】(1)運用比喻的修辭方法,把“父親的單車”比作“搖籃”,生動地體現(xiàn)了“我”坐在父親單車上的舒適感受,充分表現(xiàn)了那輛單車是“我們”全家的驕傲。(2)運用比喻的修辭方法,把“這一圈小山”比作“小搖籃”,生動形象地寫出了山的形態(tài),也寫出了濟南的地勢,表達了作者對小山的喜愛之情。,【解析】本題考查對詞語的賞析。第(1)題主要描寫的是“我”坐在父親的單車上的感受,從“父親的單車如同搖籃”可知運用了比喻的修辭方法,要著力分析出運用比喻的修辭方法,要突出的是什么。這里的比喻是對“我”的感受的具體描述,應該是生動形象地體現(xiàn)了“我”當時舒適的感受,表達了擁有單車的驕傲的感情。解答第(2)題時,首先要明確“小搖籃”是用來形容“這一圈小山”的,也就是要賞析這個比喻句的精妙之處。它的精妙首先要表現(xiàn)在它生動形象地寫出了山的形態(tài),讀者對濟南的地勢一下就清楚了。其次要深層次解讀字里行間所流露的作者對這一圈小山的情感,用準確的詞語概括出來。,【考點十四】分析文章主旨4.請簡要說說作者在本文中寄寓了哪些情感。(3分),,【答案】對父親的回憶與思念;對時光歲月流逝的無奈與惋惜;以及對老舊單車的懷念。,【解析】本題考查對作者的思想情感的分析。答題需圍繞主題與中心作答,需要我們對文章有整體的把握。從全文來看,題目是“單車歲月”,單車貫穿全文,要能答出作者對單車的懷念之情。通過單車回憶出的那段歲月已經(jīng)逝去,因此作者是帶著無奈與惋惜之情的。同時,父親是單車的主人,是逝去的那段歲月中的主要人物,因此還要答出作者對于父親的回憶與思念之情。,【考點十五】開放探究5.明亮而寂靜的夜晚,“我”和杜小康都覺得自己“突然地長大了,堅強了”。在人生的旅途上,每個人都要長大。根據(jù)下面兩段話,用簡練的語言分別說說什么是“長大”。(2分)[甲]那一天,我一鼓作氣騎了很遠,第一次嘗到了一個人在路上的興奮感覺,也第一次模糊地意識到了遠方這樣一個讓人激動的概念……悠然地回望夜色下的村莊,天黑如鍋底,連父親也看不到,但是一點恐懼都沒有,一點孤獨都沒有。我倔強地推著單車原路返回,那晚的星星特別明亮,幾乎是我這一生看到過的最明亮的一回。[乙]雨后天晴,天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大,還從未見過藍成這樣的天空,而月亮又是那么的明亮……望著異鄉(xiāng)的天空,心中不免又想起母親,想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了,堅強了。(曹文軒《孤獨之旅》),【答案】甲文:“長大”是獨立,是對遠方的期望,不害怕孤獨。乙文:“長大”是直面孤獨,堅強地面對生活中的挫折。,【解析】這道題考查對主旨的開放探究能力。題目以對比閱讀的形式呈現(xiàn),兩段材料都和“長大”有關。解答的時候,我們要分析出,兩個文段中,人物都遭遇了怎樣的環(huán)境。甲文中,“我”獨自騎行,渴望遠方,不恐懼,一點孤獨都沒有,這就是“我”的成長。乙文中,“望著異鄉(xiāng)的天空,心中不免又想了母親,想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了,堅強了”,杜小康經(jīng)歷了暴風雨,想起了許多,“但他沒有哭”,他的長大是在挫折中變得堅強了。,考點13整體文意理解,【答題思路】(1)先讀題,再讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關鍵點),帶著問題閱讀文章內(nèi)容,使閱讀具有明確的目標。(2)根據(jù)題干要求的答題區(qū)域,仔細閱讀,把握其表明的中心意思,對于涉及整篇文章的考題,要注意把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(3)對于原因或條件類的考題,要注意分條羅列,條理明晰地把答案寫出來,然后把答案代入文章中,要結合上下文內(nèi)容及文章表達的中心意思進行驗證。,考點14分析文章主旨,角度一分析作者的思想感情,【答題步驟】分析作者的思想感情,可從以下幾方面著手:首先,依據(jù)文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情。其次,依據(jù)帶有感情色彩的語句,體會作者的思想感情。作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度,有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。再次,依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情。作者有時不直接表情達意,而是采用比較含蓄的方法說出言外之情。對于蘊含在語句中的作者的態(tài)度,要聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景,或者聯(lián)系文章的寫作手法,或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心意思和結構層次進行理解,尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。,【答題模板】文章(語段)表達了/表現(xiàn)了作者……的思想感情。,角度二主旨探究,【答題思路】(1)巧妙抓標題。判斷標題是否揭示主旨應觀察以下幾點:①若標題在文中多次出現(xiàn),且文章記敘的內(nèi)容都是圍繞標題進行的,那標題內(nèi)容一般就是文章的主旨;②通過標題所傳達出來的信息,可以捕捉到作者所要表達的思想感情和方向,進而也可以得到文章的主旨。(2)捕捉關鍵句。記敘文中表達主旨或者思想感情的句子一般在篇末,所以需要抓住文章結尾的抒情句或者議論句,它們往往是文章主旨的表達,有畫龍點睛的作用。(3)分析綜合歸納。大多數(shù)文章,并不一定有明顯的中心句,這就需要綜合歸納了。先整體把握各個語段大意,抓住陳述或評論的對象,再從時間、空間或事理邏輯關系等角度劃分層次,分清其詳與略、正與反、映襯與主體關系,而后將各段要點進行綜合歸納,便得到了文章的主旨。(4)賞析人物形象。以寫人為主的記敘文,其主旨往往是通過具體人物形象的刻畫來表現(xiàn)主題的,分析歸納這類文章的主旨,就理應從分析人物形象入手,也就是從人物的語言、行為等方面分析,歸納文章主旨。,【答題模板】文章通過寫……,表現(xiàn)了……,抒發(fā)了/表達了……。,考點15開放探究,【答題思路】解答這種題時,要求在把握原文創(chuàng)作意圖、作者創(chuàng)作思路的基礎上進行創(chuàng)造性理解。具體從以下幾個方面著手:(1)仔細審題。如“結合主題談啟示或感受”一定要明確結合主題進行談論,“文章給你感受最深的是什么”,一定要扣住“最動人的情節(jié)內(nèi)容和情感”,并且結合自己的實際找出文中蘊含的思想意義。(2)善于提煉。如“聯(lián)系文章表達的情感,談談感受”,要把握作者的情感傾向,結合具體的語境,抓住中心句、過渡句、抒情句來體會作者的寫作意圖和感情傾向,找出具有思想意義的語句,并能夠提煉出來。(3)合情合理。要緊密地聯(lián)系生活實際,要有一定的創(chuàng)意,并且要有理有據(jù)、合情合理,要能自圓其說。(4)表述流暢。如“結合主人公的經(jīng)歷,談看法或感受”可使用“我覺得”“我認為”的句式,口吻謙和。語言一定要簡潔明了,結合文中或生活中的具體事例舉例說明。啟示、感悟題一般用“總分”式結構進行回答。先用“我認為……”,用一句話概括出自己的看法或體會,言簡意賅地表明自己的想法或感悟;然后分點說明,從幾個方面展開陳述。,