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1、一 學期教學目標 小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。 1. 能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。 2．能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。 3．能聽、做6個“tpr”活動。 4．能學會2個小制作。 5．能唱8首歌曲。 6．能聽、說、唱7首歌謠。 7．能完成8個自我評價活動。 8.

2、 能聽懂6個幽默小故事。 9. 能了解6項簡單的中西文化知識。 二 學生基本情況分析 本班學生共有35人，其中男生1人，女生16人。學生大都沒有接觸過英語處在在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。因此，教師在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術(shù)去幫助他們構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。　　 三 教材分析 本學期繼續(xù)使用新課標

3、外研社三年級起點的教材，本冊教材具有以下幾個特點： 1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。 2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。 3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。 4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。 5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。 6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。 7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓

4、展自我發(fā)展的空間。 四 教學重難點和教研教改專題 1．教學重點： （1）提高課堂效率。 （2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 （3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。 2．教學難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。 3.教研教改專題 深入學習研究濰坊市教研室“三四五”高效課堂教學模式，繼續(xù)推進安丘市教研室的“研講評一體化”教學實驗。 五 教學措施 1、 認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。 2、 創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開

5、展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。 3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。 4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。 5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。 6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。 7、課堂盡量

6、全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。 8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。 六 教學進度表 時間 周次 內(nèi)容 節(jié)次 9.1—9.9 1—2 Module 1 Greeetings 4 9.10—9.23 3—4 Module 2 Introductions 4 9.24—9.30 4—5

7、 Module 3 Classroom 3 10.1—10.14 6-7 Module 4 Colours 4 8-9 Module 5 Numbers 3 10.23- 10 期中學業(yè)檢測 2 11-12 Module 6 School 3 12-13 Module 7 Birthday 3 13-14 Module 8 Friends 3 14-15 Module 9 Family 3 12.11-12.18 16 Module 10 Body 2 17-1

8、8 Review Moudle 4 19 期末學業(yè)檢測 2 七 教學輔導計劃 一 指導思想 為了落實好必培生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的培養(yǎng)工作，針對小學生的心理特點，根據(jù)學生的個人能力，使其在已有基礎上能力進一步提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，大面積提高提高學生的綜合學業(yè)成績，特制訂本計劃。 二 學生情況分析。 優(yōu)秀生雖然在某一方面或者是某幾方面成績、表現(xiàn)突出，但是在其他方面仍然有某些缺點或弱點。需要做有針對性的輔導。 必培生形成原因情況分析 1．必培生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利。 2．必培生形

9、成的學校原因 教師思想教育不力以及片面追求成績。對必培生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。 3．必培生形成的社會原因 人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。 4．其它智力因素 不少聰明的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。 優(yōu)秀生名單：王德馨 孫業(yè)芳 王麗 李曉雨 葛曉龍 戰(zhàn)玉福 必培

10、生名單：李興興 劉劍浩 李文玉 趙海萍 三 培養(yǎng)措施 1．培養(yǎng)必培生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 2．要用科學的方法教育必培生。 3．對必培生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。 4．教師不僅要注意培養(yǎng)必培生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使必培生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5．作為教師必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。 6．教師的輔導要及時。 7．家庭的配合是轉(zhuǎn)化必培生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長會、家

11、訪、電訪、書信、校訊通等多種形式與家長相互交流，溝通信息。 8．在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是： ①教師備課要想到必培生，要備必培生的轉(zhuǎn)化情況，要明確必培生理解教材的難點是什么，必培生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學質(zhì)量和轉(zhuǎn)化必培生同時并進。 ②教師上課要想到必培生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓必培生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到必培生，要鼓勵必培生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制必培生課堂違紀的問題。 ③布置作業(yè)時，要想到必培生，要讓必培生“吃小灶”，一是從數(shù)量上

12、照顧，只求準確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別必培生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，必培生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。 ④教師輔導要把必培生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時間，對必培生進行耐心輔導。 ⑤批改作業(yè)時，要想到必培生，必培生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助必培生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到必培生，對于必培生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動，幫助必培生盡快趕上來。 英語教學計劃 紅沙溝學校小學部 王學錄 2011.9．1