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教師線上教學(xué)工作總結(jié)兩篇 教師線上教學(xué)工作總結(jié) 一場突如其來的疫情，無法照常開學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)不容等待，我校積極響應(yīng)上級文件精神，開展“網(wǎng)絡(luò)授課”。 很多教師對于線上教學(xué)無從下手，選取什么平臺進(jìn)行授課？知識怎樣隔著屏幕傳送？針對一系列的疑問，我校通過研究探討，最終決定通過釘釘軟件平臺，開展線上教學(xué)活動。通過線上教學(xué)活動開展以來，我有以下幾點感受： 一、研究學(xué)習(xí)平臺功能 當(dāng)通知通過釘釘軟件來開展線上教學(xué)后，作為班主任的我先把這個學(xué)習(xí)平臺像啃教材書似的挖了個遍，只怕每個地方，每個功能被遺忘，不能為我所用。熟悉了這個學(xué)習(xí)平臺，通過建立釘釘班級群來搭建起教師傳授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的橋梁。 二、課前預(yù)習(xí) 1.教師方面：線上教學(xué)雖然有局限性，對著屏幕講課比較生硬，但是，通過充分的備課化解障礙，設(shè)計好環(huán)節(jié)，通過簡單又便于操作的方式與學(xué)生互動，恰當(dāng)?shù)墓膭?，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對新知識從陌生到熟悉，從不會到會，每堂課是充實的，難忘的。 2.學(xué)生方面：一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，教師提前把學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，及時跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生可以給老師拍圖片看其預(yù)習(xí)的情況，拍視頻看學(xué)生是否讀課文等方式監(jiān)督學(xué)生預(yù)習(xí)是否到位，為良好的課堂提供保障。 三、直播授課 線上直播開始時，教師應(yīng)提前幾分鐘簽到，保證聽課學(xué)生人數(shù)，做到每位學(xué)生不掉隊。授課時教師的語言應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解，并舉一些具體例子加深學(xué)生的理解，教師的提問應(yīng)有針對性，對于學(xué)生的解答教師應(yīng)做出恰當(dāng)?shù)脑u價，多以鼓勵為主，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。適時強調(diào)重點和難點，提醒學(xué)生做筆記，不走神，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看是否有卡頓現(xiàn)象，及時調(diào)整授課節(jié)奏。 四、布置作業(yè) 根據(jù)線上課堂所學(xué)的知識，教師有針對性的布置作業(yè)，作業(yè)要難易適度，進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的知識。教師通過家校本布置作業(yè)，要求學(xué)生把作業(yè)交到家校本，防止學(xué)生抄襲作業(yè)。教師應(yīng)及時批改作業(yè)，對不認(rèn)真完成或者問題較多的作業(yè)打回訂正，但也不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對其要耐心引導(dǎo)，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。 五、存在問題 由于隔著屏幕上課，學(xué)生不易管理，不怕老師，作業(yè)完成拖拉，書寫不認(rèn)真，網(wǎng)絡(luò)掉線現(xiàn)象等影響上課效果和聽課效率。 六、整改措施 1、提醒孩子在一個安靜的場所學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學(xué)生聽課的興致。 2、與家長及時溝通，適時監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)其朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。 3、課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。 4、通過隨機點名提問、連麥等方式與學(xué)生互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵、夸獎學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與。 線上教學(xué)以來，老師面臨新的挑戰(zhàn)，需要改進(jìn)和提升的地方很多，教師要不斷思考，解決困惑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)添磚加瓦，讓學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所進(jìn)。 然而，線上教學(xué)效果因人而異，對于自控能力好的孩子來說，問題不大，但對于自控能力差的孩子來說，學(xué)習(xí)存在較多問題，這就需要家長和老師的監(jiān)督和耐心引導(dǎo)了，作為一名老師，我發(fā)現(xiàn)老師認(rèn)真，學(xué)生就認(rèn)真；老師敷衍，學(xué)生就敷衍。所以，教師一定要課前做好充分的準(zhǔn)備，讓學(xué)生不論是在哪里，都能如沐春風(fēng)，學(xué)而不厭。 教師線上教學(xué)工作總結(jié)兩篇 教師線上教學(xué)工作總結(jié) 由于新冠肺炎疫情影響，開學(xué)時間延遲，為了確保學(xué)生正常學(xué)習(xí)，全國各地相繼出臺了“停課不停學(xué)”等措施，教師對于線上教學(xué)無從下手，選取什么平臺進(jìn)行授課？知識怎樣隔著屏幕傳送？針對一系列的疑問，我校通過研究探討，最終決定通過釘釘軟件平臺，開展線上教學(xué)活動。線上教學(xué)活動開展以來，我有以下幾點感受： 一、研究學(xué)習(xí)平臺功能 當(dāng)通知通過釘釘軟件來開展線上教學(xué)后，我先把這個學(xué)習(xí)平臺像啃教材書似的挖了個遍，只怕每個地方，每個功能被遺忘，不能為我所用。熟悉了這個學(xué)習(xí)平臺，通過建立釘釘班級群來搭建起教師傳授知識和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的橋梁。 二、課前預(yù)習(xí) 1、教師方面：線上教學(xué)雖然有局限性，對著屏幕講課比較生硬，但是，通過充分的備課化解障礙，設(shè)計好環(huán)節(jié)，通過簡單又便于操作的方式與學(xué)生互動，恰當(dāng)?shù)墓膭?，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對新知識從陌生到熟悉，從不會到會，每堂課是充實的，難忘的。 2：學(xué)生方面：一些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，教師提前把學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，及時跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，學(xué)生可以給老師拍圖片看其預(yù)習(xí)的情況，拍視頻看學(xué)生是否讀課文等方式監(jiān)督學(xué)生預(yù)習(xí)是否到位，為良好的課堂提供保障。 三、授課 線上教學(xué)開始時，教師應(yīng)提前幾分鐘簽到，保證聽課學(xué)生人數(shù)，做到每位學(xué)生不掉隊。授課時教師的語言應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解，并舉一些具體例子加深學(xué)生的理解，教師的提問應(yīng)有針對性，對于學(xué)生的解答教師應(yīng)做出恰當(dāng)?shù)脑u價，多以鼓勵為主，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。適時強調(diào)重點和難點，提醒學(xué)生做筆記，不走神，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看是否有卡頓現(xiàn)象，及時調(diào)整授課節(jié)奏。 四、布置作業(yè) 根據(jù)線上課堂所學(xué)的知識，教師有針對性的布置作業(yè)，作業(yè)要難易適度，進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的知識。教師通過家校本布置作業(yè)，要求學(xué)生把作業(yè)交到家校本，防止學(xué)生抄襲作業(yè)。教師應(yīng)及時批改作業(yè)，對不認(rèn)真完成或者問題較多的作業(yè)打回訂正，但也不能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對其要耐心引導(dǎo)，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。 五、存在問題 1、由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環(huán)境干擾，聽課效率不高。 2、家長忙于工作，無人監(jiān)督孩子，孩子的自我要求降低。 3、受網(wǎng)絡(luò)信號的影響，直播會出現(xiàn)卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給學(xué)生線上學(xué)習(xí)帶來不便。 4、線上教學(xué)不是在教室里，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)積極性不高。 六、整改措施 1、提醒孩子在一個安靜的場所學(xué)習(xí)，與學(xué)生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學(xué)生聽課的興致。 2、與家長及時溝通，適時監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)其朝努力上進(jìn)的方向發(fā)展。 3、課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。 4、通過隨機點名提問、連麥等方式與學(xué)生互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵、夸獎學(xué)生，讓學(xué)生樂于參與。 總之，開展線上教學(xué)以來，不論對于學(xué)生還是老師來說，都存在著困難與挑戰(zhàn)。但是，我們有信心克服困難，努力做好線上教學(xué)工作，為學(xué)生的幸福人生奠基！