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1、九年級語文備課組 上課時間： 星期 總第 課時 主編人：張海軍 審核人： 陳云 班級： 組名： 學生姓名： 18.《<孟子>兩章》導學案（學生） 【教師寄語】天行健，君子以自強不息。 【學習目標】 1.反復朗讀，背誦課文；理解文意，養(yǎng)成自學文言文的習慣。 2.了解《孟子》散文的特點，理解孟子的政治主張。 3.理清論證思路，把握說理方法。 4.正確認識“得道多助”及“生于憂患”的時代意義。 【課時安排】兩課時 【知識鏈接】 孟子（公元前372～公元前289），鄒人，

2、是孔子之孫孔僅的再傳弟子。游說于齊梁之間，沒有被重用，退而與其門徒公孫丑、萬章等著書立說。繼承孔子的學說，兼言仁和義，提出“仁政”的口號，主張恢復“井田制”和世卿制度，同時又主張“民為貴，君為輕”，稱暴君為“一夫”，認為人性本善，強調養(yǎng)心、存心等內心修養(yǎng)的工夫，成為宋代理學家心性學之本。宋元以后，地位日尊，元至順元年封為鄒國亞圣公，明嘉靖九年定為“亞圣”孟子，在儒家中其地位僅次于孔子。思想事跡大都見于《孟子》一書。 《孟子》文章向來以雄辯著稱。讀孟子文，令人感到氣勢磅礴，感情激越，銳不可當。出于對當時執(zhí)政者貪婪殘暴行徑的憤慨，對掙扎在苦難中人民的同情，對別家學說的敵視，對貫徹自己主張的強烈愿

3、望，以及那種“如欲平治天下，當今之世，舍我其誰也”的救世責任感。使孟子的文章激切、剛厲、理直氣壯。他又善于運用各種驅誘論敵就范的手法，加上文辭鋪張揚厲，時露尖刻，喜用一大串的排偶句式，所以筆鋒咄咄逼人。 【導學過程】 第一課時《得道多助 失道寡助》 一 、教師導引 同學們，大家還記得那則氣勢恢弘的新聞《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》嗎？西路軍勝利的原因是什么？今天，我們學習《得道多助失道寡助》，深層探究克敵制勝的首要條件究竟是什么？。 二、 學習過程 （一）自主學習 1. 孟子(前372年—前289年),名　 　,字子輿,鄒(現(xiàn)在山東鄒城市)人?！? 　時期的政治家、　

4、 　、教育家,是繼孔子之后的一位儒家大師。元明時被稱為“亞圣”。他主張“　 　”“王道”“性善論”“　 　”?！睹献印肥恰? 　家學派的經典著作之一,記錄了孟子的言行、政治主張、哲學主張及個人修養(yǎng)。 2.讀準字音 寡（ 　）　　域（　 ）　戚（　 ）　粟（ ?。? 畎畝（　 ）　傅說（　 ）膠鬲（ ?。┛辗Γ? 　） 3.解釋下列句中加粗的詞。 (1)天時不如地利? 天時：（ ）地利：（ ） ? (2)地利不如人和? 人和：?（

5、 ）?? ? (3)環(huán)而攻之而不勝? 環(huán)：（ ）?? ? (4)是天時不如地也? 是：（ ）? ? (5)域民不以封疆之界? 域：（ ）?? ? (6)威天下不以兵革之利? 威：（ ）? ? (7)得道者多助 ?得道：（ ）?? ? (8)親戚畔之? 親戚：（ ）?? (9)故（ ）君子（ ）有（ ）不戰(zhàn)? ? (10)兵革非不堅（ ）利（

6、 ）也：? ? (11)寡助之至 ?至：（ ）? ? (12)委（ ）而去（ ）之?? ? (13)兵（ ）革（ ）非不堅利也?? ? (14)池非不深也 ?池：（ ） ? (15)固國不以山溪之險 ?固：（ ）? 4.翻譯下面句子： (1)故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。 (2)得道者多助，失道者寡助。 (3)以天下之所順，攻親戚之所，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 (4)然而不勝者，是天時不如

7、地利也。 （二）合作探究 1.學生結合課本注解和“自主學習” 相關內容，自行疏通文意，先組內交流，然后小組派代表在班內交流，其他學生可質疑補充。 2.《得道多助,失道寡助》的中心論點是什么?闡述了孟子怎樣的政治主張? 3.中心論點提出后作者是怎樣進行論證的? 4.有人認為,“威天下”不能靠“天時”“地利”,而只能靠“人和”的理論只適用于科學不發(fā)達的古代社會;在高科技發(fā)展的今天,要想打勝仗,就必須有最先進的武器,其余都是次要的。對于這種說法你有何想法? 三、交流展示 四、達標練習： (一)默寫《得道多助 失道

8、寡助》 (二)翻譯《得道多助 失道寡助》 【我的疑惑】_____ ______ ______ ______ ______ _____ ______ ______ _____ _ ____ __ 第二課時《生于憂患 死于安樂》 一 、教師導引 “ 魚，我所欲也；熊掌，亦我欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。 生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”這句名句的作者是誰？（孟子）今天我們再學習他的散文《生于憂患，死于安樂》。 二、 學習過程

9、 （一）自主學習 1.解釋加點的詞語 舜發(fā)于畎畝之中( ) 傅說舉于版筑之間　( ) 管夷吾舉于士　　( ) 百里奚舉于市　　( ) 故天將降大任于是人也　　( )　 ( ) 必先苦其心志　( ) 勞其筋骨　　( ) 行拂亂其所為　　( )　　 ( ) 空乏其身　( ) 所以動以忍性( )　 ( ) 曾益其所不能　　(

10、 ) 人恒過　( )　 困于心　　( )衡于慮　( ) 而后作( ) 征于色( )而后喻　　( ) 出則無敵國外患者　　( )國恒亡( ) 入則無法家拂士( )　( ) 2.翻譯句子 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 3.多義詞

11、 于：舜發(fā)于畎畝之中 （ ） 征于（ ）色而后作 故天將降大任于是人也 ( ) 生于憂患( )? 而死于安樂也（ ???）??? （二）合作探究 1.學生結合課本注解和“自主學習” 相關內容，自行疏通文意，先組內交流，然后小組派代表在班內交流，其他學生可質疑補充。 2.本文的中心論點是什么?闡述了孟子什么樣的人才觀? 3.本文是從哪兩個方面論證論點的?請簡述本文的論證思路 4.有人做過一個實驗:將一只青

12、蛙丟進沸水中,它奮力一蹦,便跳出來了。然后又將它放入正加熱的溫水中,青蛙在里面高興地游來游去。當水溫慢慢升高,它卻渾然不覺,最后死在里面。從這個故事中,你得出了什么道理? 三、交流展示 四、達標練習： 1.通假字: 寡助之至，親戚畔之 曾益其所不能 困于心，衡于慮，而后作 入則無法家拂士 2.一詞多義； a.域民不以封疆之界 以: 以天下之所順 以: b. 兵革非不堅利也 利: 地利不如人和 利:

13、 c. 環(huán)而攻之而不勝 之: 三里之城 之: 多助之至 之: 天下順之 之: d.三里之城 城: 城非不高也 城: e.舜發(fā)于畎畝之間 于: 死于安樂 于: 故于將降大任于是人也 于: 3.注意下列加點詞的用法: 域民不以封疆之界 域: 固國不以

14、山溪之險 固: 威天下不以兵革之利 威: 必先苦其心志 苦: 勞其筋骨 勞: 餓其體膚 餓: 空乏其身 空乏: 行拂亂其所為 拂亂: 人恒過然后能改 過: 所以動心忍性 動:

15、 忍: 4.古今異義詞 委而去之 委: (今義) 去: (今義) 親戚畔之 親戚: (今義) 池非不深也 池: (今義) 固國不以山溪之險 國: (今義)

16、 然而不勝者 然而: (今義) 是天時不如地利也 是: (今義) 舜發(fā)于畎畝之中 發(fā): (今義) 管夷吾舉于士 舉: (今義) 士: (今義) 征于色發(fā)于聲而后喻 征: (今義) 【我的疑惑】_____ ______ ______ ______ ______ _____ ______ ______ _____ _ ____ __ 4 / 4 18《<孟子>兩章》導學案 4 / 4