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. 《三維模型制作》課程標準 課程代碼: 10020008100 總 學 時：72 學時 學　　分：4 適用專業(yè):藝術設計專業(yè)（動漫方向） . 目 錄 第一部分 課程概述 2 一、課程性質與定位 2 二、學習領域（典型工作任務）描述 2 第二部分 課程目標 4 一、總體目標 4 二、分類目標 4 第三部分 內容標準 4 一、學習內容結構安排 5 二、學習情境（或“項目、教學單元”）內容要求 6 第四部分 實施建議 9 一、教學實施建議 9 二、教學考核評價建議 10 三、課程資源的利用與開發(fā)建議 11 第五部分 附 錄 13 第一部分 課程概述 一、課程性質與定位 1、課程性質 《三維模型制作》課程隸屬于藝術設計專業(yè)（動漫方向）專業(yè)的專業(yè)課程；從課程內涵上屬于工學結合課程；從教學方式上屬于理實一體化課程；在考核方面為考試課程；課程性質為專業(yè)核心課，授課結合校企合作形式。 2、課程定位 《三維模型制作》課程屬于藝術設計專業(yè)（動漫方向）專業(yè)的專業(yè)課程 從專業(yè)課程體系中的定位分析：該課程既可以作為專業(yè)基礎課程為后續(xù)的動畫實訓、影視廣告設計等專業(yè)課程服務，奠定三維造型制作基礎；又可以作為獨立專業(yè)課程對接就業(yè)崗位需求。 從課程教學目標構成方面分析：一方面該課程承擔訓練學生掌握三維模型制作專業(yè)技術，培養(yǎng)學生三維造型、動畫制作等方面能力；另一方面采用工學結合方式對接動漫游戲產業(yè)需求，直接將企業(yè)項目轉換為課程教學實訓內容，推動學校學習與職業(yè)崗位的無縫對接。 從課程涉及知識面分析：該課程屬于知識綜合型課程，課程知識涉及三維造型、動畫原理兩方面知識。 二、學習領域（典型工作任務）描述 工作任務描述 一、《三維模型制作》課程所對應的工作崗位 1. 游戲動畫公司的三維動畫師等崗位。 2. 廣告影視公司的后期制作崗位。 3. 企事業(yè)單位三維美工崗位 二、典型工作任務 1. 游戲動畫公司的三維動畫師崗位的典型工作任務包括： 原案設定、腳本設定、人物設定、背景設定、彩色設定、機械設定等一些前期工作。 燈光、渲染、合成、剪輯等動畫制作 2. 廣告影視公司的后期制作崗位的典型工作任務包括： 三維片頭片尾制作、特效場景處理、影視作品后期處理 3.企事業(yè)單位三維美工崗位典型工作任務包括： 基礎的二維三維視頻資料處理、影視頻歸檔管理與后期處理 學習與工作內容 工作對象： 1、具備優(yōu)秀的審美能力，獨特的創(chuàng)意，有較強的造型技能、圖形加工能力。擁有較好的溝通協(xié)調能力，高度的責任心和良好的團隊合作精神。 2.能獨立分析客戶需求及項目策劃案、能夠使用三維造型軟件完成模型制作、后期渲染、動畫后期合成等任務。 工作過程： 1、 前期人員根據(jù)客戶或產品需求設計三維動畫劇本及角色（產品）設計； 2、 設計人員根據(jù)腳本需求完成三維造型及動畫； 3、 后期人員進行合成及動作矯正。 工作方法：使用三維設計相關軟件、后期渲染軟件等進行項目設計與制作。 工具： 電腦（高級需求：動作捕捉設備等） 工作組織方式： 1、項目組分團隊組織方式 2、公司項目下單開發(fā)組織方式 3、個人工作室承接項目外包方式 工作要求： 設計完成的三維美術作品必須在以下幾個方面符合企業(yè)的需求： 1、圖像表現(xiàn)方面，作品必須結合營銷主題有獨特的思維，并展現(xiàn)較好的產品特色。 2、美術表現(xiàn)方面，作品能夠結合主題選擇的不同編排方式、光源、景深、色彩搭配、后期效果來表現(xiàn)產品達到吸引眼球、促進銷售的效果。 3、技術實現(xiàn)方面，設計作品必須從動作角度、劇本編排、平面構圖、圖片修飾幾個方面符合商業(yè)三維制作技術標準。 附注 . 第二部分 課程目標 一、總體目標 學生通過本門課程學習，將能夠順利完成三維模型制作基礎、三維動畫設計、后期特效渲染三項三維動畫師基本崗位工作任務。 二、分類目標 1、知識目標 1) 使學生了解動畫、三維動畫的概論： 2) 使學生了解三維動畫的發(fā)展歷史； 3) 掌握三維動畫的制作流程； 4) 了解三維動畫制作常用軟件及制作。 2、能力（專業(yè)能力、方法能力、社會能力等）目標 A.專業(yè)能力： 具備繪畫素描、繪畫色彩的基礎知識和基本技能掌握較強的繪畫造型能力； 動畫創(chuàng)意、設計和制作能力；熟練掌握Painter插畫制作，F(xiàn)lash動畫設計網頁網站制作、計算機網絡技術、攝影與攝像技術等。并掌握其原理，擁有較強的專業(yè)知識。 相關計算機應用軟件運用能力；深入了解動漫場景設計,非線性編輯與數(shù)字影像,三維動漫合成,動畫分鏡頭,后期特效合成等技術手段。 具有從事三維動畫相關工作的職業(yè)道德修養(yǎng),熟練掌握本專業(yè)所涉及英語應用能力。擁有大量的實際訓練,結合社會需要,理論與實踐相結合.擁有實際操作的能力。 B. 社會能力： 能夠獨立制定小組項目工作計劃，并嘗試團隊合作承接任務。 C. 方法能力： 能夠掌握通過類推方式進行三維造型作品分析 能夠靈活運用網絡學習平臺搜集學習資源解決項目制作過程中所遇到的問題。 3、素質（情感、態(tài)度、價值觀等）目標 通過使學生逐步形成三維動畫師所必須的專注、執(zhí)著、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。第三部分 內容標準 一、學習內容結構安排 序號 學習情境（或“項目”、或“教學單元”）名稱 學時安排 1 三維動畫制作基礎 28學時 2 三維動畫實踐 24學時 3 綜合實訓 20學時 合計 72學時 二、學習情境（或“項目、教學單元”）內容要求 1、學習情境1：三維動畫制作基礎 編號 學習任務 學習目標 主要學習內容 能力訓練項目設計 學時設計 1-1 動畫模塊介紹 完成本學習任務后，學生應當能夠 了解maya動畫的基本概況 掌握基本的動畫分類 以及maya軟件的界面布局等 Maya中動畫“幀”的概念 Maya動畫基本分類 Maya動畫模塊基本界面 熟悉并操作maya的基本工具 4學時 1-2 關鍵幀動畫 完成本學習任務后，學生應當能夠 建立動畫的關鍵幀以及學會幀動畫的調節(jié)方法 創(chuàng)建關鍵幀 編輯關鍵幀 曲線圖編輯器 簡單球體運動動畫 4學時 1-3 路徑動畫和烘焙動畫 完成本學習任務后，學生應當能夠 掌握路徑動畫變形的操作 對路徑動畫進行烘焙 制作對象沿路徑運動的動畫 對路徑動畫中的對象的歪斜、偏移、方向的修改 制作對象沿路徑運動且變形的動畫 對沿路徑運動且變形動畫平滑程度的修改 對路徑動畫進行烘焙并進行簡化 簡單小動畫的烘焙訓練 4學時 1-4 變形動畫 完成本學習任務后，學生應當能夠 學會各種混合變形動畫以及晶格變形的操作 制作混合變形動畫 混合變形參數(shù)的調節(jié) 制作簇變形動畫 簇的權重的分配 制作晶格變形動畫 球體變形動畫訓練 4學時 1-5 約束 完成本學習任務后，學生應當能夠 學會約束的各種參數(shù)設計及方法 約束相關概念及其作用的理解 約束的創(chuàng)建方法及其作用的方式 常見約束的參數(shù)設置及其作用 約束的權重及其影響 常見類型約束在動畫中的應用 膝部關節(jié)彎曲動畫訓練 4學時 1-6 驅動動畫與表達式動畫 完成本學習任務后，學生應當能夠 用某些對象的屬性來驅動其他對象的屬性，從而使動畫發(fā)生關聯(lián)；運用表達式的方法使動畫呈現(xiàn)一定的規(guī)律。 驅動動畫的適用條件 驅動動畫的作用方式 驅動動畫的設置 材質顏色變化動畫的制作 表達式的作用及其適用場合 表達式的創(chuàng)建及表達式動畫的制作 電梯門前實例 滾鐵環(huán)實例 4學時 1-7 非線性動畫 完成本學習任務后，學生應當能夠 將動畫進行組合，并進行非線性的編輯將動作進行組合，從而完成較復雜的動作。 非線性動畫的理解 動畫剪輯的創(chuàng)建 對動畫剪輯的編輯和操作 對復雜動作進行分解以創(chuàng)建單獨動畫剪輯 非線性動畫的實例制作 小球飛行位移中變形、旋轉的動畫實例 4學時 2、學習情境2：三維動畫實踐 編號 學習任務 學習目標 主要學習內容 能力訓練項目設計 學時設計 2-1 非生命物體的運動 完成本學習任務后，學生應當能夠 對非生命物體的變化變形有所掌握 動畫規(guī)律—拉升與壓縮的理解與運用 彈性小球的原地跳動及向前跳動 不同種類小球的特點及運動對比 3種不同類型的小球原地彈跳和向前彈跳訓練 4學時 2-2 表情動畫 完成本學習任務后，學生能夠完成 喜怒哀樂的基本面部表情的制作與動畫 融合變形表情設定與制作實例 骨骼蒙皮進行表情設定實例 口型動畫實例制作 喜怒哀樂的面部表情及口型動畫 4學時 2-3 角色動畫 完成本學習任務后，學生應當能夠 使用一系列關鍵幀動畫的組合來實現(xiàn)復雜的角色循環(huán)動作 角色的走路循環(huán) 角色的跑步循環(huán) 角色的跳躍 角色從走-跑或從跑-跳的系列動畫 4學時 2-4 鳥的飛翔 完成本學習任務后，學生應當能夠 結合“迪斯尼動畫規(guī)律”根據(jù)不同鳥類的大小及飛翔運用特點進行動畫制作 “隨動”運動規(guī)律在鳥類飛翔中的運用 闊翼類鳥的飛翔動畫制作 雀鳥類鳥的飛翔動畫制作 用紙鶴模擬鳥類飛翔運動動畫 4學時 2-5 四足動物 完成本學習任務后，學生應當能夠獨立 完成四足動物的奔跑運動動畫 四足動物動畫的基本規(guī)律 四足動畫動畫的調制順序 馬奔跑中腿部的關鍵姿勢的設置 軀干的動作及頭頸部動作的配合 尾巴等部位的隨動動畫 完成馬的奔跑實例 4學時 2-6 軟體動畫 完成本學習任務后，學生應當能夠 對軟體在動畫過程中本身發(fā)生的形變進行協(xié)調的運動動畫制作 軟體動畫的特點及適用場合 軟體動畫的制作和實現(xiàn)方法 運動路徑動畫方式設置蛇游動動畫 對蛇游動動畫的調節(jié) 運用變形動畫方式設置柔體球的拉伸動畫 屬性的添加與屬性的鏈接，對屬性制作動畫 軟體球拉伸變形為蛇的實例 4課時 3、學習情境3：綜合實訓 編號 學習任務 學習目標 主要學習內容 能力訓練項目設計 學時設計 3-1 實訓1 完成本學習任務后，學生應當能夠 根據(jù)腳本素材設計出符合場景的角色身體動畫 配合對話設計并制作角色身體動畫 完成完整的小動畫一組 10學時 3-2 實訓2 完成本學習任務后，學生能夠獨立完成 符合對話需求的角色面部動畫 配合對話設計并制作角色面部動畫 完成完整的小動畫一組 10學時 四、課程教學策略設計 編號 學習任務 主要教學內容 能力訓練項目設計 教學（訓練）方法 教學（訓練）手段 課業(yè)設計 1-1 動畫模塊介紹 Maya中動畫“幀”的概念 Maya動畫基本分類 Maya動畫模塊基本界面 熟悉并操作maya的基本工具 講授、演示、獨立實訓 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 熟悉并操作maya的基本工具 1-2 關鍵幀動畫 創(chuàng)建關鍵幀 編輯關鍵幀 曲線圖編輯器 簡單球體運動動畫 講授、演示、獨立實訓 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 作品點評 簡單球體運動動畫 1-3 路徑動畫和烘焙動畫 制作對象沿路徑運動的動畫 對路徑動畫中的對象的歪斜、偏移、方向的修改 制作對象沿路徑運動且變形的動畫 對沿路徑運動且變形動畫平滑程度的修改 對路徑動畫進行烘焙并進行簡化 簡單小動畫的烘焙訓練 講授、演示、獨立實訓 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 作品點評 簡單小動畫的烘焙訓練 1-4 變形動畫 制作混合變形動畫 混合變形參數(shù)的調節(jié) 制作簇變形動畫 簇的權重的分配 制作晶格變形動畫 球體變形動畫訓練 講授、演示、獨立實訓 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 作品點評 球體變形動畫訓練 1-5 約束 約束相關概念及其作用的理解 約束的創(chuàng)建方法及其作用的方式 常見約束的參數(shù)設置及其作用 約束的權重及其影響 常見類型約束在動畫中的應用 膝部關節(jié)彎曲動畫訓練 講授、演示、獨立實訓 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 膝部關節(jié)彎曲動畫訓練 1-6 驅動動畫與表達式動畫 驅動動畫的適用條件 驅動動畫的作用方式 驅動動畫的設置 材質顏色變化動畫的制作 表達式的作用及其適用場合 表達式的創(chuàng)建及表達式動畫的制作 電梯門前實例 滾鐵環(huán)實例 講授、演示、獨立實訓 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 作品點評 電梯門前實例 滾鐵環(huán)實例 1-7 非線性動畫 非線性動畫的理解 動畫剪輯的創(chuàng)建 對動畫剪輯的編輯和操作 對復雜動作進行分解以創(chuàng)建單獨動畫剪輯 非線性動畫的實例制作 小球飛行位移中變形、旋轉的動畫實例 講授、演示、獨立實訓 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 作品點評 小球飛行位移中變形、旋轉的動畫實例 2-1 非生命物體的運動 動畫規(guī)律—拉升與壓縮的理解與運用 彈性小球的原地跳動及向前跳動 不同種類小球的特點及運動對比 3種不同類型的小球原地彈跳和向前彈跳訓練 講授、演示、獨立實訓 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 作品點評 3種不同類型的小球原地彈跳和向前彈跳訓練 2-2 表情動畫 融合變形表情設定與制作實例 骨骼蒙皮進行表情設定實例 口型動畫實例制作 喜怒哀樂的面部表情及口型動畫 講授、演示、獨立實訓 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 作品點評 喜怒哀樂的面部表情及口型動畫 2-3 角色動畫 角色的走路循環(huán) 角色的跑步循環(huán) 角色的跳躍 角色從走-跑或從跑-跳的系列動畫 項目實戰(zhàn)訓練 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 作品點評 角色從走-跑或從跑-跳的系列動畫 2-4 鳥的飛翔 “隨動”運動規(guī)律在鳥類飛翔中的運用 闊翼類鳥的飛翔動畫制作 雀鳥類鳥的飛翔動畫制作 用紙鶴模擬鳥類飛翔運動動畫 講授、演示、獨立實訓 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 用紙鶴模擬鳥類飛翔運動動畫 2-5 四足動物 四足動物動畫的基本規(guī)律 四足動畫動畫的調制順序 馬奔跑中腿部的關鍵姿勢的設置 軀干的動作及頭頸部動作的配合 尾巴等部位的隨動動畫 完成馬的奔跑實例 講授、演示、獨立實訓 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 作品點評 完成馬的奔跑實例 2-6 軟體動畫 軟體動畫的特點及適用場合 軟體動畫的制作和實現(xiàn)方法 運動路徑動畫方式設置蛇游動動畫 對蛇游動動畫的調節(jié) 運用變形動畫方式設置柔體球的拉伸動畫 屬性的添加與屬性的鏈接，對屬性制作動畫 軟體球拉伸變形為蛇的實例 講授、演示、獨立實訓 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 作品點評 軟體球拉伸變形為蛇的實例 3-1 實訓1 配合對話設計并制作角色身體動畫 完成完整的小動畫一組 講授、演示、獨立實訓 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 作品點評 提交完整角色身體動畫一份 3-2 實訓2 配合對話設計并制作角色面部動畫 完成完整的小動畫一組 項目實戰(zhàn)訓練 多媒體理論講解 操作演示（視頻） 作品點評 提交完成角色口型動畫一份 五、課程教學進度設計 周次 單元學時 主要教學內容 成果展示 （可觀測） 編號 學習任務 主要教學內容 能力訓練項目 學時 1 28學時 1-1 動畫模塊介紹 Maya中動畫“幀”的概念 Maya動畫基本分類 Maya動畫模塊基本界面 熟悉并操作maya的基本工具 4學時 熟悉并操作maya的基本工具 2 1-2 關鍵幀動畫 創(chuàng)建關鍵幀 編輯關鍵幀 曲線圖編輯器 簡單球體運動動畫 4學時 簡單球體運動動畫 3 1-3 路徑動畫和烘焙動畫 制作對象沿路徑運動的動畫 對路徑動畫中的對象的歪斜、偏移、方向的修改 制作對象沿路徑運動且變形的動畫 對沿路徑運動且變形動畫平滑程度的修改 對路徑動畫進行烘焙并進行簡化 簡單小動畫的烘焙訓練 4學時 簡單小動畫的烘焙訓練 4 1-4 變形動畫 制作混合變形動畫 混合變形參數(shù)的調節(jié) 制作簇變形動畫 簇的權重的分配 制作晶格變形動畫 球體變形動畫訓練 4學時 球體變形動畫訓練 5 1-5 約束 約束相關概念及其作用的理解 約束的創(chuàng)建方法及其作用的方式 常見約束的參數(shù)設置及其作用 約束的權重及其影響 常見類型約束在動畫中的應用 膝部關節(jié)彎曲動畫訓練 4學時 膝部關節(jié)彎曲動畫訓練 6 1-6 驅動動畫與表達式動畫 驅動動畫的適用條件 驅動動畫的作用方式 驅動動畫的設置 材質顏色變化動畫的制作 表達式的作用及其適用場合 表達式的創(chuàng)建及表達式動畫的制作 電梯門前實例 滾鐵環(huán)實例 4學時 電梯門前實例 滾鐵環(huán)實例 7 1-7 非線性動畫 非線性動畫的理解 動畫剪輯的創(chuàng)建 對動畫剪輯的編輯和操作 對復雜動作進行分解以創(chuàng)建單獨動畫剪輯 非線性動畫的實例制作 小球飛行位移中變形、旋轉的動畫實例 4學時 小球飛行位移中變形、旋轉的動畫實例 8 24學時 2-1 非生命物體的運動 動畫規(guī)律—拉升與壓縮的理解與運用 彈性小球的原地跳動及向前跳動 不同種類小球的特點及運動對比 3種不同類型的小球原地彈跳和向前彈跳訓練 4學時 3種不同類型的小球原地彈跳和向前彈跳訓練 9 2-2 表情動畫 融合變形表情設定與制作實例 骨骼蒙皮進行表情設定實例 口型動畫實例制作 喜怒哀樂的面部表情及口型動畫 4學時 喜怒哀樂的面部表情及口型動畫 10 2-3 角色動畫 角色的走路循環(huán) 角色的跑步循環(huán) 角色的跳躍 角色從走-跑或從跑-跳的系列動畫 4學時 角色從走-跑或從跑-跳的系列動畫 11 2-4 鳥的飛翔 “隨動”運動規(guī)律在鳥類飛翔中的運用 闊翼類鳥的飛翔動畫制作 雀鳥類鳥的飛翔動畫制作 用紙鶴模擬鳥類飛翔運動動畫 4學時 用紙鶴模擬鳥類飛翔運動動畫 12 2-5 四足動物 四足動物動畫的基本規(guī)律 四足動畫動畫的調制順序 馬奔跑中腿部的關鍵姿勢的設置 軀干的動作及頭頸部動作的配合 尾巴等部位的隨動動畫 完成馬的奔跑實例 4學時 完成馬的奔跑實例 13 2-6 軟體動畫 軟體動畫的特點及適用場合 軟體動畫的制作和實現(xiàn)方法 運動路徑動畫方式設置蛇游動動畫 對蛇游動動畫的調節(jié) 運用變形動畫方式設置柔體球的拉伸動畫 屬性的添加與屬性的鏈接，對屬性制作動畫 軟體球拉伸變形為蛇的實例 4學時 軟體球拉伸變形為蛇的實例 14 15 16 20學時 3-1 實訓1 配合對話設計并制作角色身體動畫 完成完整的小動畫一組 10學時 提交完整角色身體動畫一份 16 17 18 3-2 實訓2 配合對話設計并制作角色面部動畫 完成完整的小動畫一組 10學時 提交完成角色口型動畫一份 第四部分 實施建議 一、教學實施建議 本門課程是藝術設計類動漫方向專業(yè)學生的一門專業(yè)課，對于學生掌握動畫藝術創(chuàng)作的技能具有重要地位。本課程的任務是學習人和事物運動繪制的方法，通過課堂訓練，使學生掌握繪制動態(tài)事物的相關技巧。逐步培養(yǎng)創(chuàng)造運動、表現(xiàn)運動的思維，從而使設計構思到藝術實現(xiàn)的途徑更加通暢。 通過對Maya軟件課程的學習，學生可以系統(tǒng)得了解到影視動畫短片得制作流程，了解并掌握從動畫片制作的前期、中期到后期的得制作技巧和方法。通過實際操作深入了解讓學生引入到實際的案例進行練習，從而具備一個動畫制作者所具備得技能和專業(yè)知識。 企業(yè)培訓是以培養(yǎng)高素質、高技能人才為目標。以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為本位的教育，職業(yè)能力是通過對已有的知識、技能，并參與特定的職業(yè)活動整合而成的，而培養(yǎng)職業(yè)能力是職業(yè)教育課程設置的基本目標，決定了課程的內容和教學方法。因此，職業(yè)教育的課程內容必然依賴于職業(yè)崗位上的工作內容，課程設計必須將“企業(yè)的任務”以“教學的形式”來完成“人才的培養(yǎng)”。 課程設計從典型工作任務出發(fā)，首先分析確定職業(yè)能力，再由職業(yè)能力分解出相應的知識、技能和態(tài)度，然后確定課程的內容及教學的順序，通過工作任務將理論教學與實踐教學融為一體，形成一套完整的課程計劃。 授課過程分為兩個部分：理論講授部分與課內實踐部分。理論講授部分以教師授課為主，學生隨堂練習為輔，形式為邊講邊練。課內實踐部分以設計任務為驅動，學生自己動手進行設計實踐，教師專題指導、示范、修改作業(yè)，形成與學生的互動式教學。作業(yè)課上未完成部分可由課下完成。本課程在教學方法上應理論聯(lián)系實際，在教學中多采用引導、啟發(fā)性教學，使學生能夠融會貫通、舉一反三。運用典型案例組織教學，啟發(fā)學生獨立思考，增強學生的感性認識，提高學生的實踐能力，同時伴隨理論講解相應安排練習，理論與實踐要求緊密結合；在教學過程中注重結合具體運動實例進行講解，加強與實際例子的結合；并建議使用設計教室與多媒體結合方式授課。 二、教學考核評價建議 1．評價方式： 在教學中，對基本理論和基本方法的教學要求分為了解和理解兩個層次；對基本方法和技能的教學要求分為了解和掌握兩個層次。屬于了解層次的，考核時所占分量較輕；屬于理解或掌握層次的，是考核的重點，學生對這部分內容一定要十分清楚。 2．評價標準： 序號 評價指標內容 分值 1 理論知識掌握情況 10% 2 模型布線、動畫渲染是否符合規(guī)范 20% 3 動畫原理的掌握，動作是否協(xié)調自然 10% 4 構圖是否符合審美標準，色調的統(tǒng)一與渲染 10% 5 動作的流暢度，逼真度是否達到要求 10% 6 后期特效處理是否逼真且效果良好 10% 7 制作時效性高，能及時完成教師布置的項目，無拖欠延遲情況。 10% 8 項目介紹制作思路清晰，能夠明確腳本方案進行構思，無跑題偏題現(xiàn)象 10% 9 團隊合作緊密，注重客戶價值（企業(yè)評價） 10% 總分： 100% 3．考核要求： 《三維模型制作》課程采用項目操作考核方式，通過引進案例臨摹與項目實戰(zhàn)進行教學實訓，因此參考企業(yè)化的驗收方式進行課程考核，并將企業(yè)實戰(zhàn)項目作為期末考題計入成績，日常作業(yè)成績占期末總成績的60%，企業(yè)項目實戰(zhàn)（自選命題項目）考試成績占期末總成績的40%。 考核命題方面，教學情境2-3以案例制作為主的作業(yè)，因此采用指定命題進行設計方式，即學生跟進教師統(tǒng)一安排的命題進行制作，并提交作業(yè)。 教學情境2-3的最后的自由命題可以作為企業(yè)項目實戰(zhàn)，直接根據(jù)企業(yè)項目需求安排長期項目合作進行考核，考核命題由企業(yè)提供，學生可根據(jù)項目需求分組或獨立完成任務，企業(yè)與教師則根據(jù)學生任務分工的情況以及項目完成的情況進行評分。 序號 學習情境（或“項目”、或“教學單元”）名稱 考核項目 考核方式 1 三維動畫制作基礎 角色模型建立 作品點評方式 2 三維動畫實踐 角色動畫短片 作品點評方式+項目驗收評分方式 3 綜合實訓 角色動作及口型動畫 作品點評方式+項目驗收評分方式 三、課程資源的利用與開發(fā)建議 1、師資配置要求 A．本校專職教師2-3名 講師或研究生以上職稱， B. 企業(yè)兼職教師1名 企業(yè)技術總監(jiān)或技術骨干 C. 合作企業(yè)項目指導人員若干（視項目開發(fā)情況確定） 用于項目實戰(zhàn)技術交流與指導 2、推薦教材和教學參考書 《MAYA總動員——角色動畫篇》張寶榮 兵器工業(yè)出版社2007年。 《Maya動畫制作案例教程》王威等編著 電子工業(yè)出版社 2009.1 《三維動畫基礎設計Maya版(入門級)》王京躍編著 天津大學出版社2009.4 《AutodeskMaya2008標準培訓教材》 王琦編著 人民郵電出版社2008.5 校內網絡教學資源庫建設 三維模型制作課程采用網絡化電子教學資源為主，結合大量網絡教學視頻與實訓指導書進行教學。學生通過網絡教學綜合平臺在線學習課程知識。 課程標準制訂人：林文暢 審核人：林俐達 制訂日期： 2015年 8 月 10 日