《心理健康教育--學(xué)會感恩》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《心理健康教育--學(xué)會感恩（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. 心理健康教育《學(xué)會感恩》教案設(shè)計 授課教師：劉存義 《學(xué)會感恩》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)會感恩 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能目標(biāo) 學(xué)會運用生活化的典型細節(jié)來表現(xiàn)細膩的至愛親情。 2.過程與方法目標(biāo) 通過傾訴、交流、體驗等方式，增強學(xué)生的感恩意識。 3.情感態(tài)度與價值觀 通過體驗活動激發(fā)學(xué)生情感升華，學(xué)會感恩，以充滿愛的心態(tài)去對待周圍的人和事。 教學(xué)重點 培養(yǎng)學(xué)生對他人、對父母、對老師的感恩意識。 教學(xué)難點 教育學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩。 教學(xué)關(guān)鍵 活動 體驗 暢談 分享。 教學(xué)形式 集體體驗、小組交流、個人感悟。 教學(xué)方法 根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用創(chuàng)設(shè)情境、講故事、合作交流、體驗、感悟等多種方法進行教學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、歌曲《感恩的心》、心育故事、送你一首詩。 教學(xué)課時 一課時 設(shè)計背景 “滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”…… 自古以來，人類感恩的美德一直在延續(xù)。然而現(xiàn)在的學(xué)生,大多數(shù)都是獨生子女,在家庭地位特殊，長輩的呵護、父母的溺愛，使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態(tài)，還有不少的學(xué)生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我們身邊，這些現(xiàn)象比比皆是：在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；一點兒不如意就大吵大鬧，或時不時給父母臉色等等，不知感恩父母。為了把中華民族感恩的傳統(tǒng)美德一直延續(xù)下去，也為了喚回學(xué)生回報愛心的良知，重新構(gòu)筑健全的人格，激發(fā)學(xué)生愛的情感。所以，我設(shè)計了《學(xué)會感恩》這節(jié)課。 教學(xué)過程與內(nèi)容 師生的雙邊活動 創(chuàng)設(shè)情境 滲透課題 1、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生起立，教師播放歌曲《感恩的心》，并用手語來表達感恩之心，使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進入活動主題。 2、親情游戲：你們從一個咿啞學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫助最大。 3、導(dǎo)入教學(xué)：板書課題《學(xué)會感恩》 4、理解“感恩”：什么叫‘感恩’？ 師：請同學(xué)們談?wù)劼犕赀@首歌曲的感受，談出這首歌表達的意思和情感。 生：學(xué)生自由暢談。 師：請寫出五個人的名字。 生：學(xué)生自由活動并交流。 師：你是怎么理解的？ 生：感恩是一種心態(tài)，也是一種美好的情感。 故事啟迪 感恩他人 1、故事啟迪：心育讀本中的一個故事：兩人在沙漠中行走多日，口渴難忍，向一位老人討水喝，每人得半碗水，其中一個閑少生氣倒掉，結(jié)果渴死在沙漠中；另一人心存感激喝下了水而走出了沙漠的故事。 2、為何感恩： 　?、伲适轮械睦先耸┥岬姆置魇且环N愛心，而故事中的第二個人喝下的是一種感激，正是這種感激才支撐他走出沙漠。 　?、冢畬W(xué)會感激，不但對幫助你的人是一種感謝，而且自己也會收獲很多。 師：大屏幕出示心育故事。 生；齊讀故事。 師：讀了這個故事你有什么感想？ 生：自由暢談 師：請同學(xué)們說說你身邊還有誰幫助過你？是怎樣幫助的？ 生：就身邊幫助過自己的他人自由暢談。 師：故事中的老人和討水喝的兩個人同學(xué)們是怎么認為的？ 生：結(jié)合自己的實際進行暢談。 教學(xué)過程與內(nèi)容 師生的雙邊活動 傾聽心聲 感恩父母 在我們的生活中最應(yīng)該感恩的人莫過于父母，因為父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福。 1、感受母愛：下面給大家講一個真實的故事： 今年感動中國十佳母親熊麗，懷孕6個月時遭車禍全身重度燒傷,熊麗的燒傷面積高達30%，屬深度燒傷。要想保住性命，必須用抗生素控制傷口感染。為保胎兒拒絕抗生素治療,燒傷的瘡面在潰爛，醫(yī)生就用去除腐肉的方法，用刀刮。在處置的過程中因為怕孩子受到傷害還是不能用麻醉藥,看著那一刀刀帶血的畫面,看著她為了忍受疼痛緊緊抓住床單的手....。不打麻藥，用刀在身上把腐肉割下來，還有小據(jù)在據(jù)發(fā)炎的骨頭，想想都害怕。但她強忍著劇痛37天,終于換來新生命的第一聲啼哭。 2、活動感恩：假如你和你的父母在一起，遇到了火災(zāi)一樣的滅頂之災(zāi)，你們只有一個人能活下來，怎么辦？ 師：大屏幕播放感動中國熊麗的真實故事。聽了這個故事你最想說些什么？ 生：自由暢談 師：這就是父母之愛，偉大而真摯的愛！回憶一下，平時你的父母是怎樣愛你的？在你的成長過程中，父母做的哪件事最讓你感動？ 生：自由暢談（通過學(xué)生回答，讓學(xué)生明確愛與被愛的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在享受愛的同時必須懂得感恩。） 師：請你作出決斷：你和你父母到底誰活下來？（學(xué)生選擇、談感受，只談最后一步選擇。） 生1：我放棄了自己，因為我的生命是父母給的，我應(yīng)該用生命去回報父母。（同學(xué)流著淚說） 生2：我放棄了父母！因為我知道，如果我死了我的父母是無法活下去的，我還是把這份痛苦留給自己吧。（同學(xué)流著淚說！此時，下邊已經(jīng)有許多同學(xué)在流淚、抽噎。） 生3：…… 教學(xué)過程與內(nèi)容 師生的雙邊活動 指導(dǎo)踐行 感恩老師 1、“同學(xué)們，生活中除了我們的父母還有教我們知識的老師。俗話說的好：一日為師，終身為父。 2、回憶自己老師的恩德。 3、學(xué)生分組表演教師平時是怎樣為大家服務(wù)的？ 4、老師這樣辛勤的培育我們，我們應(yīng)該怎樣回報老師呢？ 師：你知道為什么這么說呢？ 生：因為老師像父母一樣關(guān)心我們，疼愛我們，教育我們，老師和父母一樣都是為我們好，教我們怎樣做人。 師：從幼兒園到現(xiàn)在，你的老師為你做過哪些事？ 生：自由暢談。 生：學(xué)生繪聲繪色地合作表演。 生：敞開心扉，說說心里話。 伴隨音樂 升華感恩 1、送你一首詩：讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。 感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志； 感恩鼓勵你的人，是他們讓你信心十足； 感恩授予你知識的人，是他們照亮了你前進的道路； 感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食； 感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望； 感恩嘲笑你的人，是他們激發(fā)了你的自尊。 2、重播音樂：《感恩的心》 大屏幕出示，配樂學(xué)生齊讀。 （創(chuàng)設(shè)情景，烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生讀詩的熱情，目的是引導(dǎo)學(xué)生做一個胸懷寬廣的人，這樣才能對社會對他人長存感恩之情。） 精彩的結(jié)束語不僅僅是對這節(jié)課的總結(jié)升華，更是對學(xué)生寄予的無限期望與啟迪。 學(xué)生起立、師生齊唱《感恩的心》，并用手語來表達感恩之心，用歌聲來唱出感激之情，使學(xué)生的情緒達到高潮，情感得到升華，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。 教學(xué)過程與內(nèi)容 師生的雙邊活動 拓展延伸 實踐感恩 1、寫一寫：課后寫一寫，你要感激的人以及你打算為他們做些什么。 2、做一做：每天為他人、父母、老師等最少做一件力所能及的事，表達你對他們的感激之情。 師：此時此刻，同學(xué)們肯定有許多話要給你的父母說吧！那就課后把它寫下來，回家后獻給他們。 板書設(shè)計 老師 父母 他人 學(xué)會 感恩 課后反思： .