《七年級(jí)語(yǔ)文《金色花》課件【谷風(fēng)課堂】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文《金色花》課件【谷風(fēng)課堂】（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1沐風(fēng)教育金色花金色花2沐風(fēng)教育 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌，、正確、流利按意義節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。以培養(yǎng)語(yǔ)感。2、揣摩、品味精彩段落和語(yǔ)句。熟練背誦、揣摩、品味精彩段落和語(yǔ)句。熟練背誦 課文。課文。3、認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，、認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，接受詩(shī)歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的接受詩(shī)歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。審美情趣和審美能力。3沐風(fēng)教育散文詩(shī)散文詩(shī)是兼有是兼有散文和詩(shī)散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。描寫

2、性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看從本質(zhì)上看:它有詩(shī)的情緒和幻想，給它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看從形式上看:它有散文的外觀，不像詩(shī)歌它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。4沐風(fēng)教育泰戈?duì)枺ㄓ√└隊(duì)枺ㄓ?度）度）5沐風(fēng)教育6沐風(fēng)教育泰戈?duì)柼└隊(duì)枺海?8611941）印度作家、詩(shī)人、社會(huì)印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。活動(dòng)家。在二十世紀(jì)在二

3、十世紀(jì)20-4020-40年代年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：的影響。代表作：詩(shī)集詩(shī)集新月集新月集、園丁集園丁集、飛鳥飛鳥集集、吉檀迦利吉檀迦利。19131913年獲得諾貝爾文學(xué)年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。7沐風(fēng)教育嗅嗅(xi)-聞（氣味）聞（氣味）花花瓣瓣(bn)羅羅摩衍摩衍那那(m，)-印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。匿匿笑笑(n)-匿，隱藏；匿笑，偷笑。匿，隱藏；匿笑，偷笑。禱禱告告(do)-向神祈求保佑。向神祈求保佑。沐浴沐浴(my)-比喻承受潤(rùn)澤、培育。比喻承受潤(rùn)澤、培育。字詞積累字詞積累8沐風(fēng)教育讀出感情讀出感情讀出重音讀出重音停頓恰當(dāng)停頓恰當(dāng)讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字

4、音9沐風(fēng)教育 一首詩(shī)就像一幅畫，這首一首詩(shī)就像一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？畫呢？這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我我”想像自己變成一想像自己變成一朵金色花，朵金色花，與媽媽嬉戲與媽媽嬉戲的畫面。的畫面。10沐風(fēng)教育“我我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？媽媽媽媽 我我做禱告時(shí)做禱告時(shí)讀書時(shí)讀書時(shí)拿燈去牛棚時(shí)拿燈去牛棚時(shí) 散發(fā)香氣散發(fā)香氣 變回孩子變回孩子求媽媽講故事求媽媽講故事將影子投在書頁(yè)上將影子投在書頁(yè)上11沐風(fēng)教育 1、我為什么想像自己變成一朵金我為什么想像自己變成一朵金色花？色花？2、我變成金色花為什么不愿讓媽我變成金色花

5、為什么不愿讓媽媽知道媽知道?3、我和媽媽各是什么性格我和媽媽各是什么性格?12沐風(fēng)教育1、為什么、為什么“我我”想變成一朵金色花呢？請(qǐng)?jiān)谖南胱兂梢欢浣鹕?？?qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖?，并說(shuō)說(shuō)中找出我變成金色花為媽媽所做的事，并說(shuō)說(shuō)我為什么要我為什么要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”做這些事做這些事情？情？為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，愛(ài)的回報(bào)也

6、應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。還瞞著媽媽。13沐風(fēng)教育、我變成金色花、我變成金色花,為什么不愿為什么不愿讓媽媽知道讓媽媽知道?14沐風(fēng)教育、我和媽媽各是什么性格我和媽媽各是什么性格?我是一個(gè)我是一個(gè)活潑、可愛(ài)、頑皮、天真、活潑、可愛(ài)、頑皮、天真、但又體貼，關(guān)心母親但又體貼，關(guān)心母親的孩子！的孩子！媽媽是一個(gè)媽媽是一個(gè)慈愛(ài)慈愛(ài)的母親！的母親！15沐風(fēng)教育3、作者為什么把孩子想象為金色花？、作者為什么把孩子想象為金色花？朗讀思考朗讀思考 金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子

7、可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。報(bào)母愛(ài)的心愿。16沐風(fēng)教育 明確明確 我從課文讀到了一個(gè)我從課文讀到了一個(gè) _的孩子。的孩子?；顫?、可愛(ài)、頑皮、撒嬌、天真、活潑、可愛(ài)、頑皮、撒嬌、天真、善良善良我從課文讀到了一個(gè)我從課文讀到了一個(gè)_的媽媽。的媽媽。慈愛(ài)、善良、虔誠(chéng)、勤勞慈愛(ài)、善良、虔誠(chéng)、勤勞17沐風(fēng)教育我從課文讀到了一個(gè)我從課文讀到了一個(gè) _的孩子。的孩子。我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛(ài)讀書的媽我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥

8、的愛(ài)讀書的媽媽。媽。我讀出了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個(gè)伶俐可愛(ài)的孩子，一位溫柔善良的媽媽。我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。我讀出了一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子，一位愛(ài)孩子的媽媽。我讀出了一個(gè)愛(ài)媽媽的孩子，一位愛(ài)孩子的媽媽。我讀出了一個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個(gè)神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。我讀出了一個(gè)神奇的孩子，一位篤信宗教的媽媽。18沐風(fēng)教育“你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽。”答：媽媽不見(jiàn)了孩子，多么

9、著急，答：媽媽不見(jiàn)了孩子，多么著急，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句話讀出媽媽驚喜的語(yǔ)氣這句話讀出媽媽驚喜的語(yǔ)氣答：孩子撒起了嬌來(lái)了，為自己答：孩子撒起了嬌來(lái)了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙。對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙。19沐風(fēng)教育20沐風(fēng)教育這首詩(shī)詩(shī)人想像這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，借助一種來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，借助一種具體的具體的形象形象來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫法即是托物寄情的寫法。寫法探討：

10、寫法探討：21沐風(fēng)教育請(qǐng)用請(qǐng)用“假如我變成了假如我變成了”說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母親（父親）的愛(ài)。親（父親）的愛(ài)。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！容光煥發(fā)！假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路22沐風(fēng)教育 我要變作一串珍珠項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上

11、，讓媽媽更美麗。我要變作小鳥，時(shí)刻飛在媽媽身邊，唱出美妙的歌給媽媽聽(tīng)。我要變作影子，她到哪里我到哪里，永不分離。我要變作手，代替她做煩瑣的家務(wù)勞動(dòng)。假如我變成了一個(gè)美麗的發(fā)卡，我要?jiǎng)e在媽媽的秀發(fā)上，讓她更加年輕漂亮。假如我變成了媽媽的手，我要幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她不再那么操勞。假如我變成了一個(gè)可愛(ài)的小丑，我要表演很多有趣的節(jié)目，逗媽媽開心，讓她笑口常開。假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路 假如我變成了一把傘，我要為媽媽遮風(fēng)當(dāng)雨 假如我變成了一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞 23沐風(fēng)教育、有感情背誦課文。、有感情背誦課文。、你還想變成什么美好的事物、你還想變成什么美好的事

12、物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？寫一段話。來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？寫一段話。24沐風(fēng)教育意境感悟意境感悟 這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌美在哪里？美在哪里？表現(xiàn)了家庭的天倫之愛(ài)，表現(xiàn)了人性的表現(xiàn)了家庭的天倫之愛(ài)，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。親情美，人性美。美好與圣潔。親情美，人性美?！捌婷畹钠婷畹南胂笙胂蟆?、“真摯的情感真摯的情感”、“質(zhì)樸的語(yǔ)質(zhì)樸的語(yǔ)言言”。25沐風(fēng)教育小結(jié)小結(jié) 如果把父愛(ài)比作高山，那是因?yàn)樗叽蟆⑼Π?；而母?ài)則是一條小河，一片大海，她溫柔、清澈、博大、源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。孟郊在游子吟中寫道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)“我們

13、也愛(ài)母親/卻和母親愛(ài)我們不一樣/我們的愛(ài)是溪流/母親的愛(ài)是海洋”，無(wú)論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。26沐風(fēng)教育 一一 小小的花小小的花 也想抬起頭來(lái)也想抬起頭來(lái) 感謝春光的愛(ài)感謝春光的愛(ài)然而那深厚的恩慈然而那深厚的恩慈 反使他終于沉默反使他終于沉默 母親啊母親啊 你是那春光嗎？你是那春光嗎？二二母親?。∧赣H?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢里；鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了。心中的風(fēng)雨來(lái)了。我躲到你的懷里。我躲到你的懷里。三三母親??！母親啊！撇開你的憂愁，撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂

14、的安頓。只有你是我靈魂的安頓。四 造物者-倘若在永久的生命中，只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，我要至誠(chéng)地求著：“我在母親懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！?7沐風(fēng)教育 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。母愛(ài)如詩(shī)母愛(ài)如詩(shī)我是云我是云 隨風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄隨風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄 而母親而母親 依舊是蒼老的大樹依舊是蒼老的大樹 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云無(wú)云的日子有云無(wú)云的日子總是遙望天空總是遙望天空 無(wú)論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開媽媽的視線。無(wú)論我飛得多遠(yuǎn)，

15、也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開媽媽的視線。母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠(yuǎn)，心就越痛。母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠(yuǎn)，心就越痛。母愛(ài)是母愛(ài)是“人生唯一可靠的避難所人生唯一可靠的避難所”28沐風(fēng)教育媽媽，媽媽，你每天為我燒的午餐，我記得；你每天為我燒的午餐，我記得；你每夜給我蓋過(guò)背角，我記得；你每夜給我蓋過(guò)背角，我記得；你每時(shí)每刻都不忘為我創(chuàng)造幸福，你每時(shí)每刻都不忘為我創(chuàng)造幸福，這些，我都記得這些，我都記得 29沐風(fēng)教育1、搜集積累表達(dá)母愛(ài)歌頌?zāi)赣H的搜集積累表達(dá)母愛(ài)歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌、名言等。詩(shī)歌、名言等。2、選擇你喜歡的方式，把自己對(duì)、選擇你喜歡的方式，把自己對(duì)父母的愛(ài)付諸行動(dòng)。父母的愛(ài)付諸行動(dòng)。作作 業(yè)業(yè)30沐風(fēng)教育