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《治水必躬親》 備課內容 執(zhí)教人備課 【課題】《治水必躬親》 【教學目標】 1、熟讀課文，理解文中所講述的道理。 2、理解文中常見的文言實詞和虛詞，積累文言詞匯。 3、學習文中正反對比的論證方法。 【重點難點】 1、掌握文中的常用文言實詞和虛詞的用法。 2、學習文中正反對比論證的方法。 【教具準備】 多媒體 【教學過程】 （分課時備課） 第一課時 時間： 年 月 日 課型： (一)導入新課： 大禹治水，三過家門而不入，因地制宜，終將水患制服，被后世傳為佳話。清官海瑞，他體恤民情，嚴懲貪官污吏，與包公齊名，被稱為“海青天”?？赏瑢W們知道嗎？他在治水上也頗有成就呢！今天我們就來學習一篇有關海瑞治水的文章《治水必躬親》（板書），看看他是如何治理水患的。 (二)整體感知課文： 1、朗讀課文（自主學習與合作） 自由讀，以自己最喜歡的方式去讀，掃除文字障礙。 2、同桌之間互讀互聽，指出并糾正錯誤。 3、指名朗讀并及時評價 4、集體朗讀。 5、理解課文 （培養(yǎng)學生養(yǎng)成“三看一查”的習慣） 自主學習 引導學生對照注釋認真閱讀課文（看課文，看注釋） 試用現(xiàn)代漢語翻譯課文，有疑問的字詞查找工具書（查工具書） 看課后的探究與練習，加深對課文的理解。 6、合作交流 小組交流：將自學得到的成果在小組內加以展示。（小組互譯、互評、互議，最大程度上理解課文。） 全班交流：組織學生翻譯課文，學生評議，教師作適當?shù)难a充與歸納。 師生相互質疑，加深理解。 (三)研讀課文：（理清文章思路，了解正反對比論證） 1、請學生再讀課文，思考完成下列問題：（投影顯示） （1） 請在文中劃出表示中心論點的語句。 （2） 若治水不躬親將帶來怎樣的后果？為什么？（請用文中的原句回答） （3） 文章以海瑞治水為例說明了什么道理？它是怎樣證明觀點的？ 2、學生思考討論，教師作適當補充。（完成板書） 課文第一段：文章開頭一句，用兩個“不可”，從反面強調治水不可固執(zhí)一端；接著用“蓋”領起下文，解釋不可固執(zhí)一端的原因，并用兩個“非┅┅不┅┅”雙重否定句式，強調治水必須觀察、測量和廣泛征求意見的重要性；然后用“是以”一句，得出結論，提出論點。 課文第二段：這一段先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉；接著從反面說，用假設論證的方法來說明不躬親，不清廉帶來的后果是治水不成。 （四）加強鞏固： 1、 反復誦讀課文，爭取當堂成誦。 2、 完成“探究練習”中的習題二。 （五）課后作業(yè)： 1、課后查閱有關海瑞的文章，進一步了解海瑞其人其事。 2、在我們的現(xiàn)實生活中難道只有治水才要躬親嗎？請談談你的感受。 板書設計： 治水必躬親 海瑞治水躬親，清廉 （正面） 躬歷山川，親勞胼胝 不躬親，不親廉，則治水不成 （反面） （提出論點） （擺事實，講道理） 教學反思：