《九年級(jí)語文下冊(cè) 7《這是四點(diǎn)零八分的北京》教案 （新版）語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文下冊(cè) 7《這是四點(diǎn)零八分的北京》教案 （新版）語文版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

7這是四點(diǎn)零八分的北京 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．正確劃分詩的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩詞。 2．理清詩詞的寫作思路，把握詩詞的思想內(nèi)容。(重點(diǎn)) 3．學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩詞修辭手法的運(yùn)用。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 北京是我們國家的首都，是世界文化名城，2022年冬奧會(huì)將在這里舉行，去看奧運(yùn)會(huì)是很多人的夢(mèng)想，但怎么去北京最實(shí)惠便捷呢？當(dāng)然是乘坐火車了。幾乎每個(gè)人都在電視上見過北京火車站，那個(gè)有著大鐘樓極具中國特色的建筑，你能想象得到有人為它寫詩嗎？今天，我們就要學(xué)習(xí)《這是四點(diǎn)零八分的北京》，它就寫于北京的火車站。 二、預(yù)習(xí)展示 1．走近作者。 食指，當(dāng)代詩人，被稱為新詩潮詩詞第一人。原名郭路生，1948年生，山東人。著有詩集《相信未來》《詩探索金庫?食指卷》等。 創(chuàng)作背景：詩的標(biāo)題是一個(gè)特定的歷史時(shí)間——一九六八年十二月二十日四點(diǎn)零八分。詩人就是在這一時(shí)刻被火車載著上山下鄉(xiāng)，成了“知青”，離開了北京。當(dāng)時(shí)才20歲的詩人，帶著對(duì)未來的迷惘、對(duì)北京的依戀、親人道別的眼神和一支抒寫內(nèi)心郁悶的詩筆，踏上了沒有目標(biāo)的路…… 2．初讀課文，把握詩歌節(jié)奏與感情基調(diào)。 (1)聽朗誦錄音帶，以第一、二節(jié)為例，用“/”劃分詩詞的停頓，用“?”標(biāo)出重讀的字詞。 明確：這是四點(diǎn)零八分的/北京， 一片手的海浪/翻動(dòng)； 這是四點(diǎn)零八分的/北京， 一聲雄偉的汽笛/長(zhǎng)鳴。 北京車站/高大的建筑， 突然/一陣劇烈的抖動(dòng)。 我雙眼吃驚地望著窗外， 不知發(fā)生了什么事情。 (2)有感情地多形式地反復(fù)朗讀全詩，體會(huì)詩詞的感情基調(diào)。 明確：惶恐、希求、悲愴、痛苦。 三、合作探究 (一)理清寫作思路，把握文章主旨。 1．詩詞的感情隨著時(shí)間的推移而愈加強(qiáng)烈，你能將這種強(qiáng)烈的感情理出來嗎？ 2．詩人通過對(duì)離別場(chǎng)面的描寫，表達(dá)了怎樣的思想感情？ 明確：這首詩通過對(duì)“四點(diǎn)零八分”在北京車站與親人離別的撕心裂肺的場(chǎng)面描寫，表達(dá)了詩人對(duì)親人、對(duì)故鄉(xiāng)的難舍難分之情，更反映了一代知青對(duì)自己、對(duì)未來的迷惘、失落、恐懼等諸多心理感受。 (二)小組討論，品析修辭。 本首詩詞寫作特點(diǎn)鮮明，運(yùn)用多種修辭手法，生動(dòng)形象。請(qǐng)從修辭角度品析下面詩句。 1．這是四點(diǎn)零八分的北京……這是四點(diǎn)零八分的北京…… 明確：詩人用反復(fù)的修辭手法強(qiáng)調(diào)了“四點(diǎn)零八分”就是詩人心中“最后的北京”，可見這一刻已深深地留在了詩人的記憶深處。 2．媽媽綴扣子的針線穿透了心胸。 明確：詩人化用了唐代詩人孟郊的詩句“慈母手中線，游子身上衣”，表達(dá)了詩人告別母親時(shí)的眷戀和痛楚。 3．這時(shí)，我的心變成了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏的線繩就在媽媽手中。 明確：詩人將自己比喻成風(fēng)箏，自己的前途像風(fēng)箏一樣飄搖，能喚起童年記憶，表達(dá)了對(duì)母親的依戀。 (三)理解詩句。 反復(fù)朗讀詩詞，結(jié)合括號(hào)中的問題，說說你對(duì)下列詩句的理解。 1．北京車站高大的建筑，突然一陣劇烈的抖動(dòng)。(詩人當(dāng)時(shí)為什么會(huì)有這種感覺？) 明確：產(chǎn)生這種感覺有兩種原因，一種是外界的火車開動(dòng)給詩人造成的錯(cuò)覺，實(shí)際并不是北京站的建筑劇烈的抖動(dòng)，而是火車啟動(dòng)時(shí)的抖動(dòng)；另一種是詩人內(nèi)心的抖動(dòng)，此刻的火車啟動(dòng)，提醒他馬上就要離開母親，離開北京了，馬上就開始漂泊無依的生活了，這對(duì)于一個(gè)20歲的知青內(nèi)心是一種極為強(qiáng)烈的撞擊和震撼。 2．我的心驟然一陣疼痛，一定是媽媽綴扣子的針線穿透了心胸。(“我”的心為什么會(huì)如此疼痛？) 明確：因?yàn)轳R上就要離開母親，離開北京了，強(qiáng)烈的依母戀鄉(xiāng)之情使“我”不愿離開這里，但又不得不離開，所以內(nèi)心無比痛苦。 3．我再次向北京揮動(dòng)手臂，想一把抓住她的衣領(lǐng)，然后對(duì)她大聲地叫喊：永遠(yuǎn)記著我，媽媽啊北京！(詩人把“媽媽”和“北京”疊合在一起寫，有何深意？) 明確：這樣寫既表達(dá)了對(duì)母親的依戀，也表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)北京的難以割舍的感情，同時(shí)更深刻地傳達(dá)出內(nèi)心對(duì)黨、對(duì)國家、對(duì)政府的殷切期望，希望黨和國家關(guān)注知青的命運(yùn)，不要忘記知青，不要拋棄知青，在這里“媽媽”和“北京”已不只是表層意義了，而是代指黨和政府了。 4．因?yàn)檫@是我的北京，這是我的最后的北京。(“最后”有什么含義？) 明確：這里的“最后”是“最后一面”的意思，這個(gè)詞語表達(dá)了詩人對(duì)北京的依依離別甚至是訣別的心理感受。因?yàn)槟莻€(gè)動(dòng)蕩的年代誰也無法知道自己將來會(huì)怎樣，誰也無法預(yù)知將來能否回來，這也是內(nèi)心迷惘與失落的一種外在表現(xiàn)。 5．我雙眼吃驚地望著窗外，不知發(fā)生了什么事情……我才明白發(fā)生了什么事情。(“不知”表達(dá)出詩人怎樣的心理？后來詩人是怎么明白的？明白了到底是什么事情呢？) 明確：“不知發(fā)生了什么事情”表達(dá)出詩人在狂熱后的一種迷茫，火車站的洶涌人潮裹挾著詩人上了火車，但是要去到哪里？去的地方是怎樣的？這意味著什么？詩人茫然無知。因此有了一種惶恐，才會(huì)“吃驚地望著窗外”。而當(dāng)火車開動(dòng)的這一瞬，詩人被將要離開母親、故鄉(xiāng)的悲傷所刺痛，疼痛后才明白，原來自己要離開親人與故鄉(xiāng)，離開自己原先的生活，將要面對(duì)的是陌生的環(huán)境、陌生的人與事。 四、板書設(shè)計(jì) 【教學(xué)反思】 這首詩是現(xiàn)代詩詞史上在知青中廣為流傳的抒情名篇。在教學(xué)中，要做到以下幾點(diǎn)：1.這首詩的時(shí)代背景非常特殊，所以從作者和詩詞的寫作背景導(dǎo)入詩詞，有助于學(xué)生理解詩詞，體會(huì)詩人感情。2.充分注重了朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過程中的語氣、語調(diào)和停頓，在誦讀中體會(huì)詩詞的思想情感。3.注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞中修辭手法的運(yùn)用及其作用。 不足之處：對(duì)詩詞的具體字詞把握不夠精細(xì)，比如動(dòng)詞“探”“卷”“抓”的精妙之處沒有分析出來。