《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《童區(qū)寄傳》同步練習(xí) 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《童區(qū)寄傳》同步練習(xí) 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

童區(qū)寄傳 【基礎(chǔ)知識(shí)】 1. 文學(xué)常識(shí)填空 柳宗元(773～819)， 代文學(xué)家、哲學(xué)家。字 。河?xùn)|(今山西永濟(jì))人。世稱 。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與 同為唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。 2. 給加點(diǎn)字注音 郴（ ）州 蕘（ ）牧兒 恐栗（ ） 遽（ ）曰 僮（ ） 懼憚（ ） 大號(hào)（ ） 瘡（ ）手區(qū)（ ）寄 3.解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ①之虛所賣之 之： 之： ②不當(dāng)為僮 為： ③以縛背刃 以： ④去逾四十里 去： ⑤一人去為市 去： ⑥側(cè)目，莫敢過(guò)其門 其： 【語(yǔ)言表達(dá)】 4. 試比較賞析區(qū)寄兩次脫身的描寫，這樣寫表現(xiàn)出區(qū)寄怎樣的形象？ ①童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。 ②夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火絕之，雖瘡手勿憚；復(fù)取刃殺市者。 答： 5.結(jié)尾一段對(duì)表現(xiàn)區(qū)寄有什么作用？ 答： 【課內(nèi)閱讀】 閱讀下列文字，完成后面各題。 童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對(duì)飲酒，醉。一人去為市；一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。 逃未及遠(yuǎn)，市者還，得童，大駭，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？彼不我恩也；郎誠(chéng)見(jiàn)完與恩，無(wú)所不可?！笔姓吡季糜?jì)曰：“與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚；復(fù)取刃殺市者。因大號(hào)。一虛皆驚。童曰：“我區(qū)氏兒也，不當(dāng)為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。愿以聞?dòng)诠佟！? 虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏?zhàn)C奇之，留為小吏，不肯。與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。 鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)目莫敢過(guò)其門，皆曰：“是兒少秦武陽(yáng)二歲，而討殺二豪，豈可近耶？” 6.用白話翻譯下面句子。 ①童寄者，郴州蕘牧兒也。 答： ②以縛背刃，力上下，得絕。 答： 7.區(qū)寄只是一個(gè)小孩，他是憑借什么戰(zhàn)勝兇惡的強(qiáng)盜的？ 答： 8.區(qū)寄表現(xiàn)了哪些不同于一般孩子的品質(zhì)？文章是如何體現(xiàn)的？ 答： 【拓展閱讀】 閱讀下文，完成后面各題。 荔姐 紀(jì)昀 滿大娘是我弟弟小時(shí)候的奶媽，她有一個(gè)女兒名叫荔姐，嫁給鄰村的一位農(nóng)民為妻。有一天，荔姐聽(tīng)說(shuō)母親病了，來(lái)不及等丈夫回來(lái)一道去探望，就匆匆忙忙一個(gè)人回娘家去了。 荔姐動(dòng)身的時(shí)候天已經(jīng)黑了，好在還有一彎月牙照出朦朧的道路。她走著走著，忽然聽(tīng)見(jiàn)后面有腳步聲，回頭一看，發(fā)現(xiàn)有個(gè)人在追蹤她，估計(jì)是個(gè)惡棍或強(qiáng)盜，心里非常著急，而這時(shí)正處在兩村交界的曠野上，呼救是沒(méi)有用處的，她冷靜下來(lái)，想出一個(gè)對(duì)策，就從容地藏到路邊古墳?zāi)骨暗囊恢臧讞顦?shù)下，脫掉頭上的釵耳首飾藏進(jìn)貼身的口袋里，又解下腰帶拴在脖子上，披散頭發(fā)吐出舌頭，直楞楞地圓瞪雙眼等待著。等那人快走近時(shí)，荔姐故意向他打手勢(shì)讓他坐下。那人近前仔細(xì)一看，才知道碰上了吊死鬼，嚇得驚叫一聲，跌倒在地爬不起來(lái)了。荔姐急忙站起來(lái)，迅速拔腳飛跑而去。 等到荔姐進(jìn)了家門，大家見(jiàn)她披頭散發(fā)，氣喘吁吁，都大吃一驚，等她坐定，慢慢地問(wèn)明情況，不禁又好氣又好笑，七嘴八舌地議論著第二天怎樣去向街坊鄰居追查打聽(tīng)。第二天，就聽(tīng)到外面在紛紛傳說(shuō)某某家的一個(gè)青年昨夜碰到鬼中了邪氣，到現(xiàn)在鬼還附在他身上，一直在瘋瘋癲癲地胡言亂語(yǔ)。這青年后來(lái)雖然一再請(qǐng)醫(yī)生治療服藥，請(qǐng)道士畫符驅(qū)鬼，都毫不見(jiàn)效，竟瘋癲了一輩子。 這個(gè)故事表彰了一個(gè)農(nóng)村婦女荔姐，她夜里單身趕路碰到壞人威脅，卻能巧妙應(yīng)付，終于安然脫險(xiǎn)，表現(xiàn)得機(jī)智沉著。而那個(gè)耍流氓的青年卻以害人始，以害己終，落得一個(gè)可悲的下場(chǎng)。 （選自“歷代筆記小說(shuō)選譯”《閱微草堂筆記》，汪賢度選譯，浙江古籍出版社。有改動(dòng)。） 9.文中的荔姐是如何對(duì)付跟蹤她的壞人的？ 答： 10.說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事與《童區(qū)寄傳》有相同的地方是什么？ 答： 11.你喜歡課文《童區(qū)寄傳》還是這篇短文？為什么？ 答： 【中考鏈接】 12.（2016?天津）下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（　?。? A.沒(méi)有實(shí)力，信心不過(guò)是無(wú)源之水；沒(méi)有信心，拼搏只能是無(wú)本之木。 B.雨果說(shuō)：“一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人，財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪，勇氣卻不會(huì)被人剝奪?！? C.轉(zhuǎn)基因技術(shù)的迅猛發(fā)展，是給人類帶來(lái)了福祉，還是給人類埋下了隱患？ D.上海迪士尼樂(lè)園的設(shè)計(jì)方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元索。 參考答案 1.唐 子厚 柳河?xùn)| 韓愈 2.chēn、ro、l、j、tong、dn、ho、chuānɡ、ōu 3.①之：到、往 之：他指區(qū)寄 ②為：做 ③以：把 ④去：距離 ⑤去：離開(kāi) ⑥其：指區(qū)寄 4.兩次描寫，文字簡(jiǎn)潔，相似之中有變化。第一次得脫，只用了“以縛背刃”一個(gè)細(xì)節(jié)，就表現(xiàn)出這個(gè)小孩子非同小可的機(jī)智。第二次得脫，賊人已經(jīng)有防備，寫了兩個(gè)細(xì)節(jié)，一是利用夜半的爐火燒絕，二是把手都燒爛了，都堅(jiān)持到底，表現(xiàn)了他不僅機(jī)智還十分勇敢堅(jiān)強(qiáng)。 5.結(jié)尾通過(guò)劫縛者不敢過(guò)其門的側(cè)面描寫，烘托區(qū)寄精神的震撼力量。 6.①兒童區(qū)寄，是柳州打柴放牛的孩子。 ②把繩子靠在刀刃上，用力上下磨，繩被磨斷了。 7.利用了常人認(rèn)為的孩子膽小、體弱、幼稚的認(rèn)識(shí)來(lái)麻痹敵人，還利用了對(duì)手趨利的弱點(diǎn)。 8.膽識(shí)、鎮(zhèn)定過(guò)人，智勇雙全，不為利所動(dòng)。文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)他的品質(zhì)，如偽兒啼哭、以縛背刃、以利誘賊、瘡手勿憚、哭叫報(bào)官等。結(jié)尾還用了側(cè)面描寫手法。 9.從容地藏到路邊古墳?zāi)骨暗囊恢臧讞顦?shù)下，解下腰帶拴在脖子上，披散頭發(fā)吐出舌頭，裝吊死鬼把那人嚇倒，然后逃脫。 10.都是以沉著鎮(zhèn)定、機(jī)智勇敢而脫險(xiǎn)；歹徒都自取滅亡。 11.兩篇文章各有特色，《童區(qū)寄傳》更為曲折驚險(xiǎn)，主人公的膽識(shí)更為過(guò)人?！独蠼恪返墓适卢F(xiàn)實(shí)感更強(qiáng)。點(diǎn)撥：答案不惟一，只要說(shuō)出自己喜歡的理由就可以。 12.D錯(cuò)誤。“省略號(hào)”與“等”在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用上屬于重復(fù)使用，二者只能保留其一。