《高中語(yǔ)文 學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)2 詩(shī)兩首 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)2 詩(shī)兩首 新人教版必修1（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

詩(shī)兩首 1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：91110005】 (1)六朝古都、十朝都會(huì)，南京有著深厚的歷史______，它還擁有眾多高校、研究院所，同時(shí)還是一座博愛之都，可以說南京具有豐富的文化內(nèi)涵。 (2)我在書店門口________了好久，到底要不要進(jìn)去呢？ (3)現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，________從前的幻想今天都可能成為現(xiàn)實(shí)。 A．積淀　徘徊　以至 B．沉淀　猶豫　以至 C．積淀　猶豫　以致 D．沉淀　徘徊　以致 【解析】　積淀：①積累，沉淀；②所積累沉淀下來(lái)的事物(多指文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等)。沉淀：雖也比喻凝聚、積累，但多用于感情方面。從使用對(duì)象考慮，(1)句應(yīng)選“積淀”。徘徊：①在一個(gè)地方來(lái)回地走；②比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回浮動(dòng)、起伏；③比喻猶豫不決。猶豫：拿不定主意。(2)句應(yīng)選“徘徊”。以至：用在下半句話的開頭，表示由于上文所說的動(dòng)作、情況程度很深而形成的結(jié)果。以致：“因而導(dǎo)致”之意，后面接的往往是不好的結(jié)果。(3)句應(yīng)選“以至”。 【答案】　A 2．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：91110055】 A．10月7日，第四季《中國(guó)好聲音》在“鳥巢”經(jīng)過激烈緊張的巔峰對(duì)決，最終，那英戰(zhàn)隊(duì)的張磊以一首沉穩(wěn)大氣的《旅行》戰(zhàn)勝了周杰倫戰(zhàn)隊(duì)的陳梓童，摘得“年度好聲音”的桂冠！ B．“海洋二號(hào)”衛(wèi)星可以連續(xù)有效監(jiān)測(cè)風(fēng)暴潮和巨浪等極端海洋現(xiàn)象，以及大洋中的鋒面和旋渦的變化信息，為大洋漁業(yè)資源開發(fā)提供技術(shù)保障。 C．安徽潛山縣的天柱山以超高壓變質(zhì)帶經(jīng)典構(gòu)造聞名世界，成為研究大陸地學(xué)的典型地區(qū)，去年9月被正式榮膺“世界地質(zhì)公園”稱號(hào)。 D．受伊朗停止向歐洲出售石油消息的影響，紐約油價(jià)再次重返每桶110美元的高位，而倫敦原油市場(chǎng)更是報(bào)出了每桶128.40美元的高價(jià)。 【解析】　B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“監(jiān)測(cè)”和“變化信息”不搭配，應(yīng)該是“提供……信息”。C項(xiàng)，句式雜糅，去掉“被”，或?qū)ⅰ皹s膺”改為“授予”。D項(xiàng)，重復(fù)贅余，去掉“再次”。 【答案】　A 3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：91110056】 直到五四之前，中國(guó)詩(shī)壇還是舊詩(shī)一統(tǒng)天下。________________ ①新詩(shī)的倡導(dǎo)者們主張廢除陳舊的格律，其著眼點(diǎn)當(dāng)然不僅僅在于形式。 ②盡管舊詩(shī)曾有燦爛的過去，但到了20世紀(jì)初，已成強(qiáng)弩之末。 ③它那固定的形式、格律，已使它很難容納新的思想、新的內(nèi)容。 ④同時(shí)也是一場(chǎng)深刻的思想革命。向舊詩(shī)所代表的傳統(tǒng)思想與美學(xué)觀念發(fā)起挑戰(zhàn)。 ⑤很難適應(yīng)急劇變化的現(xiàn)代社會(huì)讀者的審美要求。 A．①④②③⑤ B．②③⑤①④ C．①④③②⑤ D．②①④⑤③ 【解析】　文段的整體思路是從舊詩(shī)寫到新詩(shī)，注意“它”“同時(shí)”等詞語(yǔ)。 【答案】　B 4．《再別康橋》中詩(shī)人選取了“云彩”“金柳”“夕陽(yáng)”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語(yǔ)，給讀者以視覺上的色彩想象， 同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。請(qǐng)將下面提供的詞語(yǔ)，擴(kuò)展成一段話，描繪出一個(gè)優(yōu)美的意境。(不少于50個(gè)字) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：91110058】 小河　柳樹　夕陽(yáng)　青草　歌兒 　　 　　 　　 　　 【解析】　此題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力，解答時(shí)要抓住景物本身的特征，恰當(dāng)運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，選用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描繪出優(yōu)美的意境。 【答案】　(示例)村邊，一條彎彎曲曲的小河奏著叮叮咚咚的曲子流向遠(yuǎn)方，夕陽(yáng)把一片金輝撒在微波上，也給河邊的柳樹描出金色的輪廓，柔嫩纖細(xì)的柳枝在風(fēng)中搖曳著，青草叢中的青蛙們也伴著流水的曲子唱起了婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌兒。 5．(2015全國(guó)卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。__①__。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求__②__，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，__③__，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。 ①　　 ②　　 ③　　 【解析】　本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)下文的內(nèi)容很容易看出①處應(yīng)填閱讀的兩種類型：記憶型和批判型。②處應(yīng)填的是批判型閱讀與記憶型閱讀相比的優(yōu)點(diǎn)：不追求盲從書本知識(shí)。③處與上下句之間形成遞進(jìn)關(guān)系的排比句。 【答案】　(示例)①閱讀有記憶型和批判型之分?、诤?jiǎn)單的、機(jī)械的知識(shí)記憶?、弁ㄟ^質(zhì)疑找出問題的根源 6．觀察下面的漫畫，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：91110006】 (1)描述畫面內(nèi)容：　　 　　 　　 (不超過70字) (2)寓意：　　 　　 　　 　　 【解析】　漫畫內(nèi)容是反映酒后駕駛釀成車禍的現(xiàn)象，司機(jī)雖已多處受傷，但依舊沉浸在醉意之中，仍向護(hù)士要高度酒。這則漫畫告訴我們飲酒開車容易出車禍，提醒司機(jī)們開車不飲酒，珍惜生命。 【答案】　(1)一位酒后駕駛者，因肇事被送往醫(yī)院救護(hù)，頭裹繃帶，神志不清，當(dāng)醫(yī)護(hù)為他診療時(shí)，還醉蒙眬，“意猶未盡”地要求醫(yī)護(hù)：小姐，給……給俺上瓶高度的(酒)！讓醫(yī)護(hù)張口結(jié)舌。 (2)諷刺酒駕者丑態(tài)百出，告誡人們：喝酒不開車，開車不喝酒。珍惜生命，關(guān)愛生命。 閱讀下面的詩(shī)歌，完成7～8題。 偶　成 戴望舒 如果生命的春天重到， 古舊的凝冰都嘩嘩地解凍， 那時(shí)我會(huì)再看見燦爛的微笑， 再聽見明朗的呼喚——這些迢遙的夢(mèng)。 這些好東西都決不會(huì)消失， 因?yàn)橐磺泻脰|西都永遠(yuǎn)存在， 它們只是像冰一樣凝結(jié)， 而有一天會(huì)像花一樣重開。 1945年5月31日 7．你認(rèn)為第二句中“古舊的凝冰”比喻什么？ 　　 　　 　　 【解析】　此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞中意象把握的能力。解答此題要結(jié)合寫作時(shí)間(1945年5月31日)推斷寫作背景，根據(jù)對(duì)意象定義的把握，進(jìn)一步把握這一意象的含義。 【答案】　“古舊的凝冰”喻指中華民族因歷史悠久和專制暴政而被凍結(jié)、窒息的生命力。 8．詩(shī)人通過抒寫“夢(mèng)”來(lái)表達(dá)怎樣的思想感情？ 　　 　　 　　 【解析】　此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的理解。可結(jié)合詩(shī)中“夢(mèng)”“古舊的凝冰”“燦爛的微笑”“決不會(huì)消失”“有一天會(huì)像花一樣重開”等詞句理解“夢(mèng)”表達(dá)作者對(duì)光明的呼喚和對(duì)抗日勝利的堅(jiān)信。 【答案】　通過抒寫燦爛的笑容、明朗的呼喚這些“夢(mèng)”會(huì)像花一樣重開，來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的深情呼喚和對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的堅(jiān)定信念。 閱讀下面的文字，完成9～10題。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：91110057】 死　水 聞一多 這是一溝絕望的死水， 清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。 不如多扔些破銅爛鐵， 爽性潑你的剩菜殘羹。 也許銅的要綠成翡翠， 鐵罐上銹出幾瓣桃花； 再讓油膩織一層羅綺， 霉菌給他蒸出些云霞。 讓死水酵成一溝綠酒， 漂滿了珍珠似的白沫； 小珠們笑聲變成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一溝絕望的死水， 也就夸得上幾分鮮明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌聲。 這是一溝絕望的死水， 這里斷不是美的所在， 不如讓給丑惡來(lái)開墾， 看它造出個(gè)什么世界。 【注】　1925年，作者懷著對(duì)祖國(guó)的思念從美國(guó)歸來(lái)，但北洋軍閥統(tǒng)治下的民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)令他極為失望，他痛呼：“我來(lái)了，我喊一聲：這不是我的中華?！闭沁@種為現(xiàn)實(shí)所打擊了的愛和期望，成為本詩(shī)流露的思想感情的深層根基。 9．詩(shī)中的“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”都是美的事物，它們與“死水”有什么關(guān)系？ 　　 　　 　　 【解析】　類似反語(yǔ)，把“翡翠”“桃花”“羅綺”“云霞”看成是正面寫死水的“美”。 【答案】　丑惡的事物(死水)盡情美化自己，將丑惡寫得很美，則顯得更丑，造成新穎獨(dú)特的表達(dá)效果。對(duì)比鮮明，寫出了死水不可救藥。使讀者去反思詩(shī)人要表達(dá)的真實(shí)感情，增加了人思考的魅力。 10．本首詩(shī)的第四節(jié)使用的藝術(shù)手法是什么？有什么作用？ 　　 　　 　　 【解析】　“青蛙耐不住寂寞”是理解藝術(shù)手法的關(guān)鍵。 【答案】　以動(dòng)襯靜寫出死水的沉寂。詩(shī)人以“青蛙”的歌聲，有力地突出了死水的沉寂和寂寞，表達(dá)了作者對(duì)完全喪失生命力的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憎恨。 閱讀下面的文字，完成11～12題。 我不知道風(fēng)——是在哪一個(gè)方向吹 徐志摩 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 在夢(mèng)的輕波里依洄。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 她的溫存，我的迷醉。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 甜美是夢(mèng)里的光輝。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 她的負(fù)心，我的傷悲。 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 在夢(mèng)的悲哀里心碎！ 我不知道風(fēng) 是在哪一個(gè)方向吹—— 我是在夢(mèng)中， 黯淡是夢(mèng)里的光輝。 11．這首詩(shī)在語(yǔ)言形式上有怎樣的特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？ 　　 　　 　　 【解析】　可以從節(jié)奏、旋律等方面分析。 【答案】　詩(shī)共6節(jié)，每節(jié)的前三句相同，輾轉(zhuǎn)反復(fù)，余音裊裊。這種刻意經(jīng)營(yíng)的旋律組合，渲染了詩(shī)中“夢(mèng)”的氛圍，也給吟唱者添上幾分“夢(mèng)”態(tài)。 12．通讀全詩(shī)，你覺得詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種怎樣的情緒？ 　　 　　 【解析】　詩(shī)人的情緒可以從“依洄”“迷醉”“甜美”“傷悲”“心碎”“黯淡”等詞中體現(xiàn)出來(lái)。 【答案】　詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了一種既甜美又憂傷的情緒。