《人美小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《第1課：四季的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案 (5)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《第1課：四季的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案 (5)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、你認(rèn)真起來真好看！ 四季的色彩 洮 南七小 張麗秋 教材簡(jiǎn)析 《四季的色彩》是一節(jié)以了解色彩知識(shí)為主線，以認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的魅力的 “欣賞·評(píng)述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同的季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步了解，同時(shí)提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的表達(dá)能力。 (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) l顯性內(nèi)容與目標(biāo)人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第1課 四季的色彩 應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第1課 四季的色彩 應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)

2、下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第1課 四季的色彩 2、隱性內(nèi)容與目標(biāo) (1)通過本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。 (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。 難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。 課前準(zhǔn)備 l教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。 2學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。 導(dǎo)人 1請(qǐng)看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四

3、季圖片)人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第1課 四季的色彩 2問題： (I)你看到了什么? (2)聽到了什么? (3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答) 3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)。”來形容它。 4全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩 新授 I、欣賞。 (I)出示教材中的四幅畫。 (2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 第1課 四季的色彩 2．分組活動(dòng)。 (1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。 (2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。

4、 反饋 l反饋。(以小組形式) (1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本) ①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格? (寫實(shí)性、裝飾性) ②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？ ③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?人美版第七冊(cè)美術(shù)教案又感受到什么?④你還想了解什么？ (2)《夏》列維坦(俄國(guó)) ①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整) 小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。 ②畫面主要使用了哪些顏色? ④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請(qǐng)參考書上第2頁對(duì)這幅圖的提示。) (3)《金秋》(中國(guó)畫)林風(fēng)眠 ①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃

5、重) ②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’ ③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。人美版第七冊(cè)美術(shù)教案 (4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭) ①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說一說。 ②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？ ③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請(qǐng)參考書上第3頁對(duì)這幅 圖的提示。) 拓展 教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。 問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲? 希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美

6、術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們 的感受。 四季的色彩>教學(xué)反思 這是一節(jié)欣賞課，教學(xué)目的是通過欣賞、分析藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。同時(shí)認(rèn)識(shí)書中四位畫家，對(duì)其作品進(jìn)行分析，并寫出短文。在這一過程中，讓學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)他們觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。為了達(dá)到這一目的，在教學(xué)過程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段，如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學(xué)生判斷是哪個(gè)季節(jié)，讓學(xué)生感受到一年四季色彩的不同美感，接著，我又說：“老師想聽一下四季的聲音”，學(xué)生們有的模仿小動(dòng)物的叫聲，有的模仿刮風(fēng)的聲音。于是我又啟發(fā)他們?cè)?/p>

7、每個(gè)季節(jié)都記起了什么，聯(lián)想到了什么，學(xué)生們暢所欲言，課堂氣氛很活躍。但他們的詞匯量相對(duì)來說卻少了些，對(duì)作品的評(píng)述因語言積累不足而單一。我在課堂上為他們提供了相關(guān)的詞語。例如：描寫春天的詞匯——生機(jī)勃勃、新綠、淡綠、鳥語花香，五彩賓紛等。在講評(píng)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)畫面中的美術(shù)元素（構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)方法），沒有足夠的認(rèn)識(shí)，我在課堂上有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、用對(duì)比的方法進(jìn)行表述。整堂課有思想，有內(nèi)容，而且到最后，我還把它拓展成了繪畫課，用畫筆來描繪自己喜歡的季節(jié)，不僅表現(xiàn)出這個(gè)季節(jié)的顏色，還能表現(xiàn)出聲音，這樣，就彌補(bǔ)了學(xué)生詞匯量的不足。學(xué)生們把自己的熱情都融入了畫面中，達(dá)到了這節(jié)課的升華。 3 教案/教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)