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1、幼兒園小班音樂教案《十個小矮人》 　　小班音樂公開課教案《十個小矮人》 　　【設計意圖】 　　“一個兩個三個小矮人，四個五個六個小矮人，七個八個九個小矮人，十個小矮人”。午餐后帶孩子散步時，我不由自主地哼唱起這首童謠，隨著我的歌聲，彤彤也跟唱了起來，她開心地學唱，打斷了我的歌聲，更讓我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得帶動下，居然也唱了起來，但歌詞卻改成了“一個兩個三個小朋友，四個五個六個小貓咪……”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的時候?qū)W著小貓咪的叫聲，同時又發(fā)出了一個聲音“小矮人是什么他是什么樣呢” 　　是啊，我的孩子們大部分是留守兒童，爺爺奶奶都是務農(nóng)的農(nóng)民，不識字，

2、更別提帶孩子們看童話故事了，講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時間關心呵護這孩子，所以孩子才會有這樣的疑問。這個提問讓我既心酸又驚喜。這是一個多么好的教育契機啊，孩子們對這首童謠很感興趣，而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在開心地學唱，還沉浸在自己創(chuàng)編表演的快樂中。《綱要》中指出：教學內(nèi)容的選擇應該是貼近幼兒生活，幼兒感興趣的。于是，我設計了音樂活動《十個小矮人》。江蘇省曉莊學院的史愛華教授說道：“幼兒的音樂教育就是給孩子帶來快樂。” 　　《十個小矮人》是一首歐美童謠，音樂的韻律簡單，節(jié)奏明快，音樂形象詼諧有趣。大部分幼兒對“小矮人”，沒有一點點生活經(jīng)驗，但從他們的提問中，讓我捕

3、捉到了一個信息，他們對“小矮人”的形象產(chǎn)生了好奇。 　　【活動目標】 　　1．感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。 　　2．初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。 　　3．體驗參與集體活動的快樂。 　　【重點】能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序 　　【難點】嘗試創(chuàng)編歌詞 　　【活動準備】 　　1．小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片 　　2．歌曲《十個小矮人》CD 　　3．PPT、小熊玩偶 　　【活動過程】 　　一、開始部分 　　教師：親愛的小朋友們，在大森林里住著許多可愛的小伙伴，他們要來和我們做游戲，你們愿意嗎瞧，他們來了。（播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面） 　　（開

4、始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里，為了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受，于是，開始便將畫面與即將學習的歌曲聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進行了美得熏陶。） 　　二、基本部分 　　1．學習歌曲《十個小矮人》 　?。?）觀察小矮人的形象，學說“小矮人” 　　教師提問：森林里可愛的小伙伴是誰呀它們長得什么樣子 　　（幼兒觀察，教師引導幼兒說“矮矮的小人”） 　　教師：這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人 　　（幼兒學說“小矮人”） 　?。ㄒ驗橛變簩ν捁适隆栋籽┕鳌防锏男“诵蜗鬀]有接觸過，并且“矮”也是個相對詞，因為我在幫

5、助幼兒理解“小矮人”時，我在設計PPT時，把小矮人和高高的樹設計的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀察，得出結(jié)論，他是矮矮的小人，并學說“小矮人”。） 　?。?）學習歌曲 　　教師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢你們想玩嗎 　　我數(shù)三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎 　?。ń處煍?shù)三、二、一）幼兒找小矮人 　　教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人 　　教師：小矮人都找到了一共有幾個小矮人朋友呢 　　（引導幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏） 　　“是嗎小熊也要來數(shù)一數(shù)” 　?。ń處煴е⌒埽叧厰?shù)，幼兒試著歌唱） 　　“原來森林里住著十個小矮人”