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1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [ 20 –20 學年度 第__學期 ] 任教學科： _____________ 任教年級： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實驗學校

2、 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 《奇妙的田螺》教學設計 【學習目標】 1、學會 10 個生字。 2、理解課文內容，緊扣“奇妙”，了解田螺的外形 、生活習性和生理特點。 3、體會說明的順序和生動活潑的語言。 4、培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興趣與習慣。 【教學重點】 解讀文本感受語言， 了解田螺的外形、 生活習性和生理特點。 培養(yǎng)觀察和探索自然奧秘的興 趣與習慣。

3、 【教學難點】 合作探討作者圍繞“奇妙”二字，介紹了田螺的哪些知識，文章是如何介紹這些知識的。 【課時安排】 1 課時 【教學過程】： 一、課題導入。 1、師：同學們，見過田螺嗎？是什么樣子的？ 2、學生匯報交流。 3、師：這些田螺真的非?？蓯?，而且還很奇妙。今天咱們就要跟著小作者一起來認識這些 奇妙的田螺。（板書題目） 下面自由地朗讀課文， 看看課文圍繞奇妙的田螺主要寫了些什么？ 二、整體感知，提取信息，看圖復述。 1、自由朗讀課文，感受文情文脈。 2、自由閱讀，圈點批注要點。 3、

4、檢查交流匯報： （ 1）字音：火辣辣、圓錐、怔住、雌性 （ 2）字形：身軀、孵蛋、雌性 （ 3）文章主要寫了些什么？ 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 這篇文章主要寫了一天，我拿回來一只田螺。我把它單獨留在透明的玻璃缸子里，觀察它。 剛開始它一動不動，我以為它曬壞了，第二天它爬到玻璃缸上去了。然后作者觀 察田螺， 田螺又落回缸底。又一天早晨，田螺下崽兒了，讓我非常驚喜。 （ 4）師：了解了課文的大致內容，我們來仔細

5、地讀課文，看看這田螺奇妙在哪里？默讀課文 1—— 8 自然段，勾畫相關的句子。 三、重點研讀。 1、學生自主默讀。 2、匯報交流： 預設句一： 說實在的， 田螺很好看。 整個身子， 圓乎乎的， 被包裹在那個深綠色的硬殼里面。 硬殼上，有一道向右旋轉的溝紋，從頭轉到尾，越來越密。頭部，有個圓錐形的硬殼口， 上面覆蓋著一層角質的硬片，像道結實而又嚴密的門戶，時刻保護著田螺內部的各種器官。 （ 1）學生自主匯報。 （ 2）抓住重點詞句感受田螺的奇妙。（圓乎乎、從頭轉到尾、越來越密、角質的硬片） （ 3）問：你們覺得田螺的造型上最奇妙的

6、是什么？ （ 4）這幾個句子運用了什么修辭手法？（比喻） 第二課時 教學內容： 學習文章 9—— 18 自然段。感受田螺奇妙的特點。 教學過程： 一、 復習導入。 師：這節(jié)課讓我們接著研究，看看這只田螺還有什么奇妙的地方？ 二、 重點研讀——田螺的奇妙。 1、學生默讀文章 9—— 18 自然段。 2、預設句二：不知啥時候，它已爬到玻璃缸子的上面，像個球似的，牢牢地粘在壁上—— 緊緊挨著水面?？礃幼?，即使缸子再高、水再多它也會爬到頂的。 （ 1）學生匯報交流。 （ 2）問：同學們，聯系上

7、文，田螺有什么奇妙的地方？（不管缸子多高，它都能爬到頂上去。） （ 3）指導朗讀。 預設句三：吐出來的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飛機投下的小炮彈。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan （ 1）學生匯報交流。 （ 2）這里田螺最奇妙的是什么？（生崽兒像發(fā)炮彈一樣） （ 3）指導朗讀。 小結：作者通過堅持不懈的觀察，發(fā)現田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表現在以下幾個方面：（ 1）外形奇妙：身體外有一個硬殼，硬殼口蓋著一層角質的硬片，保護著田螺內部的各種

8、器官。（ 2）生活習性奇妙：田螺的自我保護意識很強，它在沒有受到外來干擾時，會將身體從外殼里伸出來，并能沿著玻璃瓶壁爬到水面以上，身體緊緊地挨著水面。但是，一旦 遇到干擾，它馬上將最近的身體縮進硬殼內，并將硬殼的洞口蓋得嚴嚴實實，落入水底，一動也不動。（ 3）生殖方式奇妙：不用產卵，可以直接生出小崽兒來。 3、這篇文章是按照怎樣的順序來寫的？哪些是作者觀察到的？ 三、總結交流。 1、從這篇課文中，你 學到了哪些科學知識？ 2、從“我”身上，你學到了哪些科學精神？ 小結： 通過這篇課文的學習，我們知道了田螺是一種軟體動物。體外有一個硬殼， 硬殼口蓋

9、 著一層角質的硬片， 保護這田螺內部的各種器官。 當遇到不測時， 田螺便把身體收縮在硬殼 里，并用硬片將可口嚴嚴實實地蓋住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河溝里。田螺的 這些特點都是“我”觀察到的。 由此可知，只要我們能學習“我”善于質疑，勤于觀察，勇 于探究的科學精神，一定能學到很多新的知識。 3、求同比異，填寫表格。 （ 1）再讀課文，從語言表達的角度將本文與《河邊的卵石說些什么話》進行比較，找出它們的相同點和不同點。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰