《2019年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 寫(xiě)作 說(shuō)明事物要抓住特征學(xué)案 復(fù)習(xí)專用新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 寫(xiě)作 說(shuō)明事物要抓住特征學(xué)案 復(fù)習(xí)專用新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué) 目標(biāo)  知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 寫(xiě)作??說(shuō)明事物要抓住特征 通過(guò)本次作文教學(xué)，使學(xué)生明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特 征。 利用寫(xiě)作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生把握事物特征的方法和合理使用多種說(shuō)明 方法。 學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察生活，從而熱愛(ài)生活。 學(xué)法 指導(dǎo)  自主學(xué)習(xí)法，合作探究法。 教學(xué)過(guò)程

2、 教學(xué)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一 新 課 導(dǎo) 入 教???學(xué)???內(nèi)???容 一棵樹(shù)上的葉子，看上去樣子好像都差不多，但仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi) 有兩片樹(shù)葉是完全一樣的。這件事告訴我們，即使是十分相似的事物也是有 差別的，它們各有各的特點(diǎn)。例如《蘇州園林》的特征是“游覽者無(wú)論站在 哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！薄吨袊?guó)石拱橋》的特征是“形式優(yōu) 美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久”。這就告訴我們?cè)谡f(shuō)明事物時(shí)要抓住事物的特征。 任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其他事物最本質(zhì)、

3、最主 要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握它的特征，才有準(zhǔn)確性可 言。抓住事物特征，是寫(xiě)好說(shuō)明文的關(guān)鍵。 1.確定事物特征的方法。 介紹人物，主要抓住人物的“經(jīng)歷特征”尤其是成就、有價(jià)值的生活階 段來(lái)加以說(shuō)明。 介紹動(dòng)物，抓住動(dòng)物的形狀和生理特征，生活習(xí)性等。 1 環(huán)節(jié)二 寫(xiě) 作 指 導(dǎo) 環(huán)節(jié)二 寫(xiě) 作 指 導(dǎo) 介紹植物，著重說(shuō)明它

4、的生態(tài)和用途。 介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及建筑材料等方面的 特點(diǎn)。 介紹自然地理知識(shí)，著重介紹地理現(xiàn)象的形成及地形地貌。 介紹歷史名稱及事件，著重介紹名稱形成的原因，事件發(fā)生的背景及其 性質(zhì)。 2.抓住事物特征的方法。 一篇說(shuō)明文寫(xiě)得好不好，主要看它有沒(méi)有抓住事物的特征，是不是使讀 者得到了具體而明確的認(rèn)識(shí)。那么，怎樣抓住事物的特征呢？ 首先，細(xì)致觀察。只有深入細(xì)致地觀察，才能將事物了解得清楚。 其次，查閱資料。我們不可能事事親身經(jīng)歷，而說(shuō)明文又要求特征準(zhǔn)確、 材料翔實(shí)，這就需要查閱有關(guān)的資料，靠前人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)

5、印證。 最后，學(xué)會(huì)比較。世界上的事物千差萬(wàn)別，不同的事物有不同的特點(diǎn)， 即使是同一類事物，也各具有特征。世界上沒(méi)有絕對(duì)相同的兩片樹(shù)葉。抓住 事物的特征，就是抓住這個(gè)事物區(qū)別于其他事物的不同特點(diǎn)，從共性中發(fā)現(xiàn) 個(gè)性，從一般中找到特殊。事物的特征往往是在同別的事物相比較中顯示出 來(lái)的。如采用“比較”的方法來(lái)說(shuō)明中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，可以將中國(guó)與法國(guó)比， 有?17?個(gè)法國(guó)大；與日本比，有?25?個(gè)日本大；相當(dāng)于整個(gè)歐洲……這樣一比 較，既具體生動(dòng)，又有說(shuō)服力。 總之，要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，一靠親身實(shí)踐、細(xì)致觀察，另一方面又 要善于向書(shū)本和有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，同時(shí)還要周密思考，學(xué)會(huì)比較

6、，努力去熟 悉所要說(shuō)明的事物。 青春校園柳色新 我們學(xué)校在迎春路上，所以就以“春”為主題建設(shè)學(xué)校。這不，春天一 到，校園更是春意盎然，生機(jī)蓬勃了。 學(xué)校坐北朝南，大門(mén)在校園的最南端。走進(jìn)校門(mén)，迎面是一條筆直的大 道，叫春暉路，路兩旁有整齊的香樟樹(shù)，綠意蔥蘢。路的東邊是美麗的桃李 園，園子不大，園外便是柵欄圍墻，園內(nèi)有小橋流水，還有一個(gè)八角小亭， 2 環(huán)節(jié)三

7、 佳 作 欣 賞 叫春望亭。這里每個(gè)季節(jié)都有花開(kāi)，現(xiàn)在正是桃紅柳綠，紫荊、晚櫻花也爭(zhēng) 奇斗艷。午自修或大課間時(shí)，便有同學(xué)來(lái)這里玩。到了藝術(shù)節(jié)，還常有同學(xué) 在春望亭上排練，那時(shí)候這個(gè)園子就更加活潑可愛(ài)了。園中心的小潭向校園 伸出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，沿著圍墻，環(huán)抱了大半個(gè)校園。溪邊小牌上寫(xiě)著“春 溪河”。河兩岸是“碧玉妝成一樹(shù)高”的柳樹(shù)，如今正是“萬(wàn)條垂下綠絲絳?” 呢。 春暉路的西邊是大操場(chǎng)。綠色的球場(chǎng)、紅色的跑道，非常醒目。春暉路 的盡頭正對(duì)著春耕樓。這是一座三層的行政辦公樓，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的 辦

8、公室，還有會(huì)議室。三樓是能容納五百人的報(bào)告廳，我們?nèi)昙?jí)的活動(dòng)常 在報(bào)告廳開(kāi)展。春耕樓的背面是芳草園，一大片綠草地沐浴在陽(yáng)光下，帶給 人滿心歡喜。這里的草四季常青，好像春天永遠(yuǎn)不會(huì)走似的。沿著芳草園兩 邊?20?米的紫藤長(zhǎng)廊，就到了學(xué)校的主建筑——教學(xué)樓春錦樓了。 春錦樓其實(shí)是由三棟位置平行、格局相同的樓組成的，樓兩邊也由?20?米 紫藤長(zhǎng)廊勾連。從七年級(jí)到九年級(jí)，一個(gè)年級(jí)一棟。每棟樓均是四層，樓內(nèi) 東西兩側(cè)是樓梯，中間每層有五間寬敞明亮的教室。其中最西邊的一間是課 外活動(dòng)室，其他都是各個(gè)班級(jí)的教室。這三棟樓看起來(lái)與其他學(xué)校的差別不 大，但三棟樓間的兩個(gè)小園就與眾不同了，因

9、為這兩個(gè)小園分別是我們七年 級(jí)、八年級(jí)學(xué)生自主揮灑才能的天地。七年級(jí)的園子叫春苗園，園的最東邊 是一排櫥窗，里面不定期展示著七年級(jí)同學(xué)的書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)歌之類的作品， 都由學(xué)生自己布置；最西邊是涂鴉壁，是用軟木豎起的一座矮墻，上面是同 學(xué)們自主展示的各種創(chuàng)意作品。中間是被細(xì)細(xì)的小徑劃出的?16?塊同樣大小的 “田”，16?個(gè)班級(jí)的同學(xué)，有生物老師的指導(dǎo)下，種下自己選的植物，有茶 花、杜鵑，也有虞美人之類的草花，還有西紅柿呢。各班的同學(xué)互相比賽， 都想把自己班的植物種得最好，所以春苗園里好不活潑熱鬧。八年級(jí)的園子 叫春秀園，最東邊和七年級(jí)一樣是櫥窗，最西邊則是笑臉墻。最當(dāng)中不再是

10、 小植物，而是幾棵標(biāo)直的水杉。樹(shù)下是一個(gè)露天書(shū)吧，鋪著木地板。各種形 狀的移動(dòng)書(shū)柜把這方天地分隔成了幾個(gè)小空間，每個(gè)空間里有綠色的塑料桌 椅，方便同學(xué)們就近閱讀。這里是我們八年級(jí)同學(xué)讀書(shū)討論的地方，常常聽(tīng) 到有同學(xué)在爭(zhēng)論，也常?？吹接型瑢W(xué)默默讀書(shū)，這是不是另一種活潑熱鬧？ 從九年級(jí)的春錦樓向北走出，是一條東西向的路，叫春英路。路的北面 自東向西還有三座三層的樓。正對(duì)春錦樓的是春曦樓，里面有理、化、生實(shí) 驗(yàn)室，還有音樂(lè)、美術(shù)和書(shū)法專用教室；它的西邊是春遠(yuǎn)樓和春喧樓，就是 食堂和體育館，它們面對(duì)著大操場(chǎng)。三座樓的后面就是春溪河了。 【點(diǎn)評(píng)】 文章采取空間順序介紹整個(gè)校

11、園。說(shuō)明的內(nèi)容全面周到，沒(méi)有遺漏，但 因?yàn)橐怀鲆浴按骸睘橹黝}的校園文化特色，所以在材料的主次、詳略方面， 作者做了精心的安排。最能反映自然春色的是校園中的園林景觀——桃李園， 所以作者在這里著墨較多；而最能表現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力的，則是教學(xué)樓中的小園 ——春苗園和春秀園，作者于此也用了較大的篇幅。操場(chǎng)、食堂等特色不夠 明顯的，則一筆帶過(guò)。作者還不厭其煩地介紹了學(xué)校的路名、園名和樓名， 用以體現(xiàn)校園“春”的特點(diǎn)。在說(shuō)明方法的運(yùn)用上，作者也努力為表現(xiàn)校園 3 特色服務(wù)。比如寫(xiě)桃李園，就多用摹狀貌的說(shuō)明方法，以便寫(xiě)出園內(nèi)的春意 盎然。從表達(dá)來(lái)看，文中既有平實(shí)質(zhì)樸的介紹

12、，也有生動(dòng)活潑的描述，語(yǔ)言 不拘一格，自有特色。 環(huán)節(jié)三 佳 作 欣 賞 環(huán)節(jié)四 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)  細(xì)致觀察 說(shuō)明事物要抓住特征???查閱資料 學(xué)會(huì)比較 4 環(huán)節(jié)五 拓 展 延 伸  在我們的生活中，有各種各樣的建筑，它們或外觀獨(dú)

13、特，或歷史悠久， 或有重要的意義，或有特殊的功能。寫(xiě)一篇說(shuō)明文，向大家介紹某座建筑。 題目自擬，不少于?500?字。 教學(xué)反思 對(duì)于初寫(xiě)說(shuō)明文的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，同學(xué)們?nèi)菀装咽挛锏奶卣饕还赡X兒地寫(xiě)出來(lái)，卻忘記 突出事物的特點(diǎn)，所以，在本課教學(xué)中，首先，要借助有關(guān)材料，啟發(fā)同學(xué)們懂得說(shuō)明事 物須抓住特征的道理。 明確事物特征后，便是如何準(zhǔn)確、鮮明、集中地說(shuō)明特征，這需要多方面的說(shuō)明能力， 將在今后的教學(xué)和寫(xiě)作訓(xùn)練中培養(yǎng)同學(xué)們的能力。 我愛(ài)我的家 5