《七年級語文下冊 第二單元 第九課 我們家的男子漢課件 （新版）蘇教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文下冊 第二單元 第九課 我們家的男子漢課件 （新版）蘇教版.ppt（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、同學(xué)們說說下面圖片中所顯示的分別是誰？,第九課我們家的男子漢,說說男子漢,《現(xiàn)代漢語詞典》：男子漢，是指男人，強調(diào)的是男性的健壯或剛強。,“男子漢”名稱的由來,我國男子稱“漢”，始于漢武帝時期。當(dāng)時漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱為“漢兒”和“好漢”。南北朝時期，有稱男子為“漢子”的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長史，其固辭不就，便對人說：“何物漢子，我與官不肯就?！蔽鋭t天臨朝時，讓狄仁杰推薦“一好漢任使”，被推薦者是荊州長使張柬之。后來，蘇軾有詩論及此事：“人間一好漢，誰似張長使。”到宋朝以后，便出現(xiàn)了“男子漢”的說法。當(dāng)時把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱為“男子漢”。今天，我們倒要看

2、看，王安憶筆下是一個什么樣的男子漢？,王安憶，當(dāng)代著名女作家。1954年在南京出生，母親是作家茹志鵑，父親是劇作家王嘯平。作品有：《雨，沙沙沙》、《王安憶中短篇小說集》、《小鮑莊》等小說集和《長恨歌》（獲矛盾文學(xué)獎）等長篇小說?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。,關(guān)于作者,1、感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。理解真正的男子漢的內(nèi)涵，培養(yǎng)男子漢的氣概。2、學(xué)習(xí)以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點。3、體會作者生動、風(fēng)趣而又含蓄的語言。,學(xué)習(xí)目標,嘴饞（）風(fēng)靡（）恍惚（）囁嚅（）倔強（）膽怯（）囑咐（）沮喪（）打量（）著急

3、（）拌嘴（）濟濟（）,chn,mǐ,huǎnghū,nir,jujing,qi,zhǔf,jǔ,liang,zho,jǐ,bn,讀準下列字音,翹量著,qio翹起來,qio翹首,ling思量,ling膽量,zho著涼,zhāo著數(shù),zhe沿著,zhu著想,辨析下列多音字,,,,1、文中作者這樣評價自己的外甥：“這是一個男孩子，這是一個男人?！闭埻瑢W(xué)們快速瀏覽課文，然后告訴我，作者筆下的這位男子漢具有哪些性格特征，并說出依據(jù)。在書上進行圈點勾畫作批注。,天真、幼稚、可愛、沉著、勇敢、剛強,自主學(xué)習(xí),2、體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。從文章開頭的哪些語句可以體會出作者的這種感情？,無盡的憐

4、愛與關(guān)注,想來想去、業(yè)余時間幾乎全用來抱他；男子漢——男孩子——男人這個世界才能稱為世界；“我的世界”才是一個完整的世界。,3、文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？,（1）文章分為開頭語、主體部分和結(jié)束語三部分開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發(fā)對“男子漢”的關(guān)愛之情。結(jié)束語：抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。（2）主體部分按性格特點用小標題分類。,4、作者是從哪些方面來寫這個“男子漢”的？,示例：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽?！辟p析：我認為“低下了腦袋，囁嚅”寫得好，通過這一動作表現(xiàn)出他內(nèi)

5、心的沮喪和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。,,品味語言,找出課文中自已認為寫得好的詞語或句子并進行賞析,朗讀,1、作者是從哪些方面寫小男子漢對食物有極大的興趣？怎樣寫的？,吃的量多、范圍廣、有滋味。概括敘述詳細敘述細節(jié)描寫嘴唇翹、眼神恍惚、小心問。男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣,合作探究,2、他對父親的崇拜”這一部分，概括寫了哪兩件事？怎么就能表現(xiàn)“男子漢”的特點呢？,第一件事：爸爸媽媽拌嘴時，站在媽媽一邊攻擊爸爸。第二件事：覺得爸爸是“無所不能”的。,保護弱者：男孩子的天性。男孩子認為自己任何事都能做，對“無所不能”的形象的崇拜。語言、神態(tài)塑造人物活靈活現(xiàn)，風(fēng)趣，可愛。,3、“他對獨立的要求

6、”這一部分，體會作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求獨立的特點的？,要自己走要自己買東西（對神態(tài)的觀察、描寫真實、準確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現(xiàn)了心理的變化。）自己換橘子水（熟練——狂熱，飛快努力地喝）顯示自己長大了，顯示自己的成就。,4、由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”的什么心理？,“忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨立的要求受挫。是對“男子漢”的關(guān)心和愛護?！叭套×恕笔且S護“男子漢”要求獨立的自尊，是對“男子漢”的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關(guān)心和愛護，也正是有了這種關(guān)心和愛護，“男子漢”才能真正成長。,合作探究,5、了解“他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的個性特點,堅強、可愛；男

7、兒有淚不輕彈；真到動情方流淚,6、了解“他面對生活的挑戰(zhàn)的沉著”這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個性特點。,面對進入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。面對不得不回安徽的事實，勇敢地跳進車廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。,這個“男子漢”有怎樣的特點,你認為要成為一個男子漢還要具備哪些個性品質(zhì)？,1、用一句話概括全文內(nèi)容,本文生動而細膩地描寫了一個男孩子的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。,2、體會本文寫作特點。,（1）按人物的性格特點組織、安排材料。（2）細致地觀察，細膩地描寫。（3）自然、親切、細膩、風(fēng)趣的語言特點。,你來總結(jié),一個1—4歲的小男孩，他的生活中肯定不會有什么豪言壯語或有什么驚天壯舉，為什么會讓人這么感動？這全靠作者的一支妙筆，請回去后再讀課文，體會作者通過細致地觀察，細膩地描寫表現(xiàn)人物的特點。,作業(yè),