《小學(xué)一年級蘇教版小學(xué)語文一年級上冊.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)一年級蘇教版小學(xué)語文一年級上冊.ppt(45頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇教版小學(xué)語文一年級上冊暑假教研,2008年8月18日,一、2008年下半年教研工作思路二、一年級上冊語文教材簡析及教學(xué)策略建議三、漢語拼音單元備課參考,2008年下半年教研工作思路,1.市教研工作重點(diǎn)以“創(chuàng)新一高效”為主題,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),創(chuàng)新教育思想,改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量。2.區(qū)教研工作重點(diǎn)主題:聚焦有效課堂,品味細(xì)節(jié)精彩(1)繼續(xù)加強(qiáng)對有效集備的研究。(2)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式,構(gòu)建有效課堂。(3)繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。,3.語文學(xué)科教研重點(diǎn)(1)深入開展“小學(xué)語文學(xué)習(xí)策略”課題研究。識字策略研究精讀策略研究作業(yè)布置策略研究集備策略研究(2)大力開展古詩文誦讀和大閱讀活動?!墩n程標(biāo)
2、準(zhǔn)》規(guī)定背誦書目、《小學(xué)語文課外閱讀》、《閱讀一點(diǎn)通》、《古詩卡》(3)進(jìn)一步推介優(yōu)秀教學(xué)法,帶動骨干教師成長。,低年級識字學(xué)習(xí)策略課題研究建議,1、低年級獨(dú)立識字策略研究2、低年級集中識字學(xué)習(xí)策略研究3、低年級韻語識字策略研究4、低年級隨文識字學(xué)習(xí)策略研究5、識字與閱讀關(guān)系策略研究6、低年級環(huán)境識字策略研究7、低年級糾正錯別字策略研究8、低年級寫字指導(dǎo)策略研究9、鞏固識字效果策略研究,,,,,,,四方區(qū)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃表,一、班級學(xué)生情況分析,二、全冊教材分析,三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)想和具體措施,五、全冊教學(xué)進(jìn)度,六、其他,七、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo),一年級上冊教材簡析與教學(xué)策
3、略建議,本冊教材的編排體例,本冊教材共分五個部分:“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)”“漢語拼音”(“漢語拼音”5個單元,穿插編排“認(rèn)一認(rèn)”5課)“識字”(集中識字課文2個單元,共8課)“課文”(4個單元,共13課)“單元練習(xí)”(6個),一、關(guān)于“習(xí)慣篇”的教學(xué),(一)“習(xí)慣篇”的編排,1、保持正確的讀寫姿勢。2、愛惜學(xué)習(xí)用品?!钜怀?、一寸、一拳頭☆頭正、肩平、臂開、足安,(二)“習(xí)慣篇”的教學(xué)策略,以圖為師,模仿練習(xí),檢查督促,持之以恒。1、憑借教材,突出重點(diǎn),循序漸進(jìn)。2、從微小處抓起。教師的示范寫字抓“一寸”這個關(guān)鍵3、課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。4、激發(fā)興趣。(兒歌、故事、寫字操……),1.上課鈴一響
4、,站隊(duì)快靜齊。輕聲進(jìn)教室,身體坐坐直。(通常用于課前組織學(xué)生)2.點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸腰,我們來做課前準(zhǔn)備操。動動手,動動腳,開動腦筋勤思考。3.(師)小小手——(生)放放好。(師)小眼睛——(生)看老師。(師)嘴巴——(生)閉緊了。(師)小腰板——(生)挺直了。(通常用于組織課堂教學(xué))4.身體――坐正,兩肩――放平,兩腳――分開,眼和書本――一尺遠(yuǎn),胸離課桌――一拳頭,手離筆尖――一寸寬,筆尖朝向――左前方。(通常用于提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢),(三)“習(xí)慣篇”的教學(xué)步驟,1、談話激趣。2、觀察發(fā)現(xiàn)。3、對照模仿。4、示范操練。5、表揚(yáng)鼓勵。,二、關(guān)于“漢語拼音”教學(xué),(一)漢語拼音的教學(xué)目標(biāo)及編
5、排特點(diǎn),漢語拼音共15課,分5單元。穿插編排“認(rèn)一認(rèn)”5課。每課一般包括5個部分:①字母和相應(yīng)的情境圖、表音表形圖;②漢語拼音書寫教材;③音節(jié)拼讀練習(xí);④拼音詞和相應(yīng)插圖;⑤有關(guān)的拼音詞拼音句練習(xí)。編排特點(diǎn):⑴創(chuàng)設(shè)“兩境”,激發(fā)情趣。⑵音形合一,蘊(yùn)含人文。⑶書寫圖示,一目了然。⑷拼識同步,雙線并進(jìn)。⑸抓住難點(diǎn),巧妙突破。(與相拼的規(guī)則),(二)漢語拼音的目標(biāo)定位及教學(xué)策略,1、目標(biāo)定位:《課標(biāo)》目標(biāo)定位:幫助學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話。本冊教學(xué)要求:準(zhǔn)確拼讀,正確書寫2、教學(xué)策略:激發(fā)興趣是前提情境激趣;兒歌激趣;故事激趣;游戲激趣(“找朋友”、“打撲克”、“抽獎”、“摘蘋果”、“翻日歷”……)拼讀
6、音節(jié)是重點(diǎn)兩拼音節(jié):前音輕短后音重,兩音相連猛一碰三拼音節(jié):聲輕、介快、韻母重,三音相連猛一碰。帶調(diào)音節(jié):音節(jié)數(shù)調(diào)法;音節(jié)定調(diào)法;韻母定調(diào)法用好教材是關(guān)鍵,用好教材是關(guān)鍵一是不要把“情境圖”當(dāng)作“看圖說話”來教。(引出字母,導(dǎo)出正確讀音)二要正確使用“語境歌”。(1)在通過“情境圖”引出所學(xué)字母,并指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音之后,可通過“語境歌”鞏固認(rèn)讀成果;(2)在學(xué)完課文后,利用“語境歌”來復(fù)習(xí)所學(xué)字母。三要創(chuàng)造性地使用“表音表形圖”。,(三)漢語拼音教學(xué)的基本步驟,第一課時(shí)1、利用情境圖引出字母2、認(rèn)讀字母3、利用“表音表形圖”加強(qiáng)對字母的記憶4、利用“語境歌”鞏固字母的認(rèn)讀成果5、通過描紅仿影學(xué)
7、寫字母,第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀2、利用課文的插圖把握拼讀方法3、運(yùn)用拼讀方法進(jìn)行拼讀練習(xí)4、描、抄音節(jié)練習(xí),三、關(guān)于“識字寫字”教學(xué),識字、寫字的編排,編排原則:“識寫分流”、“多認(rèn)少寫”編排體例:1、與漢語拼音穿插安排的“認(rèn)一認(rèn)”(整冊課本共安排了80個字,大多是獨(dú)體字和部件字)。2、以韻文的形式安排的“詞串識字”。3、隨課文安排的識字、寫字。,1、“認(rèn)一認(rèn)”,☆“認(rèn)一認(rèn)”的編寫體例最上面是一幅這個字的實(shí)物圖畫(圖像);中間是標(biāo)示該字讀音的音節(jié)(聲音);下面是與圖、音節(jié)相對應(yīng)的漢字(符號)。,☆“認(rèn)一認(rèn)”的教學(xué)策略:1、“四言韻語”,反復(fù)誦讀,整體把握。2、憑借教材,利用“前期經(jīng)驗(yàn)”,自
8、主識字。3、利用“生字表(一)”,復(fù)習(xí)強(qiáng)化,鞏固學(xué)習(xí)效果?!睢罢J(rèn)一認(rèn)”的基本教學(xué)步驟:1、借助課文的呈現(xiàn)方式或漢語拼音自學(xué)生字。2、整體誦讀課文。3、借助圖像強(qiáng)化認(rèn)讀。4、通過多種形式的整體誦讀,鞏固識字成果?!睢罢J(rèn)一認(rèn)”教學(xué)的注意點(diǎn):1、要根據(jù)教材的編寫意圖和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不可強(qiáng)行灌輸。2、對生字的識記,只要求從整體上認(rèn)讀,不要進(jìn)行字形、字義的分析,不要孤立地進(jìn)行識字教學(xué),更不要布置學(xué)生做寫字練習(xí)。,2、“詞串識字”,識字2:我的早晨識字3:兒童樂園識字4:觀察昆蟲識字5:海灘觀景識字6:現(xiàn)代化大城市,☆“詞串識字”的功能:“一專多能”“一?!保鹤R字功能“多能”:認(rèn)知功能、審美功能、鋪墊功能
9、☆“詞串識字”的基本教學(xué)步驟:第一課時(shí)第二課時(shí)①激趣入境;①復(fù)習(xí)鞏固生字。②借助漢語拼音自學(xué)生字;②讀詞成串,邊讀邊想。③將詞語與事物掛鉤;③連串成篇,形成積累。④詞串連讀,培養(yǎng)語感;④識寫結(jié)合,指導(dǎo)習(xí)字。⑤識寫結(jié)合,描紅仿影。,☆“詞串識字”教學(xué)的注意點(diǎn):1、不要孤立識字;2、在詞語與事物掛鉤這個教學(xué)環(huán)節(jié),注意采用卡片對號入座、畫連線等方式來輔助教學(xué)(有條件的可以用電腦課件);3、無論是“連詞成串”的讀,還是“連串成篇”的讀,都要注意這是韻文,要讀得有韻味。,3、“隨課文識字”,☆“隨課文識字”的教學(xué)策略:(1)充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。(2)堅(jiān)持“字不離詞、詞不離句”。(3)堅(jiān)持“寓識
10、于讀”、“以識促讀”、“識寫結(jié)合”的原則。(4)堅(jiān)持用好每篇課文后面的“寫字教材”。,4、識字教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題,在識字教學(xué)中要充分遵循教材的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。在識字教學(xué)中一定充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和個性。教兒童識字,要著眼于兒童會識字,引導(dǎo)他們在閱讀和日常生活中主動識字。,5、關(guān)于“寫字教學(xué)”,☆寫字教學(xué)的策略:(1)明確學(xué)習(xí)方式。(識寫結(jié)合,描仿入體)(2)從抓坐姿入手。(頭正、身直、臂開、足安)(3)正確掌握字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)。(4)提筆即是練習(xí)字時(shí)?!顚懽纸虒W(xué)的基本步驟:(1)讀貼。(2)看筆順。(3)做坐姿操。(《寫字歌》)(4)學(xué)生練寫。(一般來講,每節(jié)課要給學(xué)生7——8分
11、鐘的寫字時(shí)間,保證學(xué)生在課堂上基本上完成寫字任務(wù)。)(5)巡輔激勵。,四、關(guān)于閱讀教學(xué),(一)“閱讀教學(xué)”的編排體例及目標(biāo)定位,1、編排體例:課文:共安排13課,分為4個單元。13篇課文中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余都是童話和兒童故事。課后練習(xí):主要突出了讀、寫、識、背四項(xiàng)。所有課文均要求朗讀,有8篇要求全文背誦,2篇要求背誦個別自然段。2、目標(biāo)定位:低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)——“識、寫、讀、背、習(xí)”,即“識字、寫字、讀書、背誦、習(xí)慣”。,(二)“閱讀教學(xué)”的實(shí)施策略,1.要堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣放到首位?!叭ぁ弊砸芍衼怼叭ぁ弊郧橹衼怼叭ぁ弊跃氈衼恚玻獔?jiān)持在閱讀教學(xué)中切實(shí)過好“認(rèn)讀”關(guān)。(
12、1)正確認(rèn)讀、讀得連貫,指導(dǎo)“雙行認(rèn)讀”;(2)以句子為單位進(jìn)行閱讀,克服“破詞”“破句”等現(xiàn)象;(3)盡量減少齊讀,多增加個別讀和自讀;(4)少做或不做標(biāo)重音、劃停頓之類的朗讀知識和技巧指導(dǎo);(5)一般課文至少要讀五六遍。——不錯、不添、不漏、不破、不重復(fù),3.“閱讀教學(xué)”應(yīng)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的語感為主。(1)在讀中理解詞句(《小河與青草》“長滿”)(2)讀的形式要靈活多樣(領(lǐng)讀和范讀、合作讀、分角色讀、引讀、以演促讀……)(3)“讀”要分層推進(jìn)a.過好“認(rèn)讀”關(guān);b.一邊讀書,一邊在頭腦中出現(xiàn)表象和畫面;c.把自己擺進(jìn)課文的情境,進(jìn)行自我體驗(yàn);d.抽身跳出情境,領(lǐng)悟課文語言了。4.要堅(jiān)持讓學(xué)生
13、好讀樂背。(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞課文,賞中樂背。(2)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造,創(chuàng)中好背。(以說促背、以演助背、借助圖畫背誦、抓重點(diǎn)詞語背誦……),(三)“閱讀教學(xué)”的基本步驟,第一課時(shí)(1)創(chuàng)設(shè)情境,激活情趣。(2)放手試讀,整體把握,初步認(rèn)讀生字。(3)反復(fù)朗讀課文,確保讀得正確、連貫。(4)強(qiáng)化對本課生字的認(rèn)讀。(5)識寫結(jié)合,描紅仿影。第二課時(shí)(1)復(fù)習(xí)對本課生字的認(rèn)讀(2)選擇課文的重點(diǎn)、精彩處,讀中感悟。(3)熟讀成背,形成積累。(4)遷移運(yùn)用,拓展探究。(5)指導(dǎo)寫字,描仿臨寫。,五、關(guān)于“單元練習(xí)”的教學(xué),(一)“單元練習(xí)”的編排體例,練習(xí)以綜合性為主,一個“單元練習(xí)”一般分為三個板塊
14、:1、綜合練習(xí)(學(xué)用字詞句、寫字)2、語文積累(讀讀背背)3、口語交際,(二)“單元練習(xí)”的教學(xué)策略,1、學(xué)用字詞句要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂要提示語,明確練習(xí)要求。依照課文的編排順序,看看、讀讀、說說、連連、寫寫、畫畫。注重實(shí)踐。及時(shí)給學(xué)生以肯定和鼓勵。2、“讀讀背背”要堅(jiān)持“先吞噬,后反芻”的策略;強(qiáng)調(diào)愛讀、多誦、樂背,還可以唱;可以不求甚解,提倡在交際實(shí)踐中運(yùn)用。,3、口語交際《自我介紹》、《借鉛筆》、《打電話》、《悄悄告訴他》、《我們來討論》、《聽故事講故事》每課由3個部分組成:話題、情境圖、教學(xué)要求提示。☆教學(xué)策略:認(rèn)真領(lǐng)悟教材編寫意圖精心創(chuàng)設(shè)交際情境實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動發(fā)揮電教片的示范作用要努力增加口語交際的實(shí)踐機(jī)會☆一般教學(xué)步驟:(1)激趣入題;(2)弄清要求;(3)創(chuàng)設(shè)情景;(4)實(shí)踐練習(xí)。,更多資源,