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工作總結/培訓工作總結 暑期中小學英語教師的培訓總結范文 　　為進一步提高我市英語教師的業(yè)務素質及英語教學質量，在市教育局的統(tǒng)一部署和教研室的精心組織下， 20XX年7月4日至23日，我市成功舉辦了”暑期中小學英語教師培訓”活動。作為一名普通的英語教師，我有幸參加了這次培訓。通過二十天的學習與交流，我開闊了視野，更新了理念，學到了真知。 　　現(xiàn)將本次學習的情況總結匯報如下， 　　一、培訓簡介 　　1、本次培訓邀請了來自美國亞利桑那州鳳凰城中學的四位英語教學專家。他們是 Sandor Lubisch. Thomas Jenkins. Ms Gu Yunbo Ms Howard Romona, 　　2、培訓共分為四輪，參加培訓的教師共分為四組。每天上午的培訓時間8:00―11:30,下午培訓時間為2:30―4:30. 　　3、培訓實行實行走班制。采用了分組教學和案例教學等教學形式。 　　二、培訓收獲 　　1)開闊了眼界，更新了理念。 　　來自鳳凰城中學的四位老師，都是各自教學領域的專家，他們不僅業(yè)務精深，經驗豐富，而且還有豐富的人生經歷，對美國教育和美國社會也有自己獨到的看法。四個人，就像四本書，一頁一頁地向我們揭示著真實的美國教育和美國社會。在學習和交流的過程中，我們了解了美國的課堂，學校和教育制度。伴隨著純正悅耳的美語和美輪美奐的幻燈片，我們也了解到了美國的社會、文化和風土人情。聆聽著不同風格的歌曲，我們也了解了美國的歷史、人民和生活。 　　外教們帶來的先進的教學理念和新穎的教學方法，不斷給我們帶來沖擊。我們不得不去感悟，去判斷，去反思。這給我們開了一扇窗，讓我們從另一個角度來審視我們的教學；又給我們提供了另外一種模式，供我們參考和借鑒。 　　2)學到了新知，提高了業(yè)務。 　　培訓過程中，我們親身體驗了各種教學策略和方法，親自參與了課堂教學活動的設計，并且以學生的身份參與了仿真的英美課堂。通過靈活多樣的學習活動，我在教學策略，教學方法，教學技能，教學設計等方面都有較大的收獲。 　　關于教學方法，我學到了 　　Pairs Compare 　　Quiz-Quiz-Trade 　　Stand up,Hand up,Pair up 　　Timed Pair share 　　我們還對Simultaneous approach 和sequential approach進行了對比。 　　關于分組教學，我學到了 　　Team roles and responsibilities 　　Expert Jigsaw 　　Numbered head together 　　關于詞匯教學，我學到了 　　Six steps to Effective Vocabulary Instruction. 　　Word wall. 　　關于閱讀教學，我學到了 　　Guided reading,Note taking,summarizing. 　　Sustained silent reading. 　　關于口語教學，我學到了 　　Sentence starters 　　How to teach English speaking skills (form Miss Gu) 　　關于寫作教學，我學到了 　　Five types of writing 　　Seven strategies of Assessment for learning. 　　Six-trait rubric 　　RATES 　　ABCED 　　Building Blocks 　　Call It Out 　　Elaborating On the Idea 　　在上述的教學方法和策略中，我個人認為最值得學習和借鑒的就是word wall, Six steps to Effective Vocabulary Instruction. Guided reading, Sustained silent reading, ABCED, Building Blocks等。 　　此外，在課堂掌控，學生管理等方面我也有很大收獲。 　　3)磨練了意志，增長了勇氣。 　　雖然天氣炎熱，學習密度大，但老師們每天都精神抖擻，按時上課；六中的工作人員每天都盡職盡職的為我們服務；教研員喬老師和孫老師除了負責外教們的安全和食宿，每天還和我們一塊兒在教室里學習，放學后還要在指導全省統(tǒng)一的網絡培訓，每天都忙到深夜。這讓我感動，也讓我振奮。炎熱的天氣和緊張的學習節(jié)奏反而堅定了我努力學習的信念。 　　自從工作以后，和外國友人交流的機會少之又少。這次有幸參加培訓，激動之余，也略有擔憂：我的英語水平到底怎么樣？要是犯了錯別人怎么看我？這種忐忑不安很快就被輕松、活躍的課堂氣氛所沖淡了。老師們積極參與，踴躍發(fā)言，連我這個不愛說話的人也受到了感染，膽子也漸漸大了起來。 　　4)受到了鼓舞，增進了了解。 　　雖身在異國他鄉(xiāng)，但外教們卻能克服種種不適，盡職盡責，用實際行動向我們詮釋者來自大洋彼岸的師者風范。他們精心備課，認真上課，真誠交流，尊重學員，勤奮敬業(yè)，贏得了我們一致的認可和尊重。 　　Sandor Lubisch,一位可親可敬的長者，在他授課的第二天，就因重感冒而病倒了?？删驮诘谌煸绯浚种胤嫡n堂。盡管臉上蒼白，神情疲憊，但他仍然仍然用一貫的微笑告訴我們：他很好，他會一貫地支持我們學習。聽著他沙啞的聲音，幾名女老師眼角涌出了淚花。 　　TJ，就像一位純真、幽默的鄰家大哥。他深愛教學，并以此為榮。每次上課前他都和我們共同高呼：“Teaching is the greatest profession all over the world ”。他還和我們分享他的成長和奮斗史，講到動情處，常常聲淚俱下。他總是早早來到教室，向每一位老師送上他的問候。他燦爛的笑臉和熱情的問候總是讓我一整天都充滿著力量。 　　5)增強了自信，堅定了信念。 　　當外教們提到我國的偉大變化的時候，總是充滿了贊嘆和羨慕。他們認為我們的國家富強，人民幸福，在國際上起著越來越重要的作用。他們也陶醉于肥城的美景和文明淳樸的民風。這更讓我以我的祖國為榮，以我的家鄉(xiāng)為榮，也更堅定了為社會主義教育事業(yè)貢獻青春的信念。 　　三、個人不足 　　1)教學理論的研究不透，與個人教學實踐的結合力度不夠。 　　外教們所闡述的策略和方法，都是在深入研究先進教育理論的基礎上，和教學實際緊密結合而生成，既容易操作，又具有很強的指導作用。而我個人的教學，則以經驗教學為主，缺乏理論指導。 　　2)作為一名英語教師，個人的業(yè)務能力還需提高。 　　我離一名合格的初中英語教師還要較大差距。我的口語還需錘煉，板書亟待提高，親和力尚待加強。教學機智、工作藝術等都需要不斷的學習和探索。 　　3)參與意識不強，競爭意識不夠。 　　在課堂問答和小組活動中，雖然我能夠做到認真參與，但缺乏主動性和競爭意識。未能抓住自主發(fā)言的機會或課余時間積極地與外教交流。 　　四、反思和啟示 　　1)如何打造受學生歡迎的課堂？ 　　在培訓中，我重新做了一回學生，領略了不同的授課風格。個人的學習效果也因對外教的認可度和融合度而有所不同。作為一名學生，如果不能適應教師的授課方式，無法積極的參與課堂活動，上課對他來說就是一種煎熬。同樣，作為一名教師，也應充分了解學生心理，把握學生脈搏，將知識性與趣味性有機的融為一體，才能真正的被學生所接納和歡迎。教師性格特點不同，授課方式也不同，但都應該在不斷的學習和探索中，找到一種能最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，高效且富有藝術性的教學方式。 　　2)如何對待東西方教學理念的沖擊？ 　　中美國情不同，教學理念和教學方法也不盡相同。對外教們帶來的新的理念和方法，既不能不以為然，也不能盲目的全盤接受。未來的教師，應是學習型和反思型的教師。要立足于我們的教學實際，冷靜的思考，審慎的甄選，選取其中積極的，適合我國課堂和學生實際情況的部分為我所用，并在加工和吸取的過程中，實現(xiàn)課堂效益的最大化。而那些不適合我們的理念和方法，也給我們提供了一種嶄新的視角。 　　3)如何應對教育發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)？ 　　市委、市府和教育局領導高瞻遠矚、深思熟慮、花費了大量的人力、物力來組織本次活動。而外教們不遠萬里，來到中國，既起到了文化使者的作用，又對我們的故有思想產生了沖擊。這無不向我們透露著一個信息：當今的世界是一個發(fā)展的世界，也是一個交流的世界，遠隔大洋的兩個國家的教師能坐下來共同研究教學，已經成為現(xiàn)實。身處這種變革中的我們，更不應該固步自封，坐井觀天，我們應以一種開放的心態(tài)，培養(yǎng)國際視野，利用一切機會，不斷充實自己，提高自己，樹立終身學習的理念，才能適應新時代、新形勢以及新學生帶來的挑戰(zhàn)。 　　4)如何在擺正自己的位置？ 　　中國的教育要想走在世界教育的前列，還有很長的一段路要走。這注定是一個學習、探索和反思過程。國家興亡，匹夫有責，教育興衰，人人有責。在這一過程中，身為教師，我們不應只做一個旁觀者，而應當成為積極的參加者和推動促進者。我們有責任學習，有責任踐行、有責任反思、有責任為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。我們有幸生活在這樣一個偉大的時代，我們有幸見證中國現(xiàn)代教育的不斷成長，讓我們乘著教育發(fā)展的東風，貢獻我們的青春和智慧。這樣當我們衰老，離開心愛的教學崗位的時候，我們會心的一笑，告訴我們自己，在這一偉大的歷程中，我們是當之無愧的一份子。