《2018版高中語(yǔ)文 專題1 語(yǔ)言 存在的家園 如琢如磨 簡(jiǎn)筆與繁筆課件 蘇教版必修3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語(yǔ)文 專題1 語(yǔ)言 存在的家園 如琢如磨 簡(jiǎn)筆與繁筆課件 蘇教版必修3.ppt（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、*簡(jiǎn)筆與繁筆,書(shū)香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,隨堂訓(xùn)練,課外悅讀,書(shū)香晨讀開(kāi)卷有益,國(guó)學(xué)講堂,,1.前事之不忘,后事之師也?！稇?zhàn)國(guó)策》【譯文】吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),可以作為以后的借鑒。【領(lǐng)悟】如果僅僅沉浸于對(duì)過(guò)去的追悔與炫耀之中,而不去覺(jué)悟過(guò)去的有可能重演或成功不可能再來(lái),那對(duì)將來(lái)事業(yè)的成功沒(méi)有任何幫助。2.廄焚。子退朝,曰:“傷人乎?”不問(wèn)馬。《論語(yǔ)鄉(xiāng)黨》【譯文】馬棚失了火?？鬃訌某⒒貋?lái),說(shuō):“傷人了嗎?”不問(wèn)馬的情況?！绢I(lǐng)悟】重人不重財(cái),這是中國(guó)自古以來(lái)人道主義思想的發(fā)端。,導(dǎo)入閱讀,昨天是“大雪”節(jié)氣,最有冬天氣質(zhì)的一個(gè)節(jié)氣。遠(yuǎn)方的一位朋友來(lái)信,說(shuō)起了一個(gè)我們相約大雪之前的聚會(huì),現(xiàn)在快到“

2、大雪”了卻無(wú)緣相見(jiàn)(當(dāng)然還沒(méi)有下雪),想著人在江湖、身不由己的現(xiàn)實(shí),多少有些遺憾。同時(shí),眼見(jiàn)“大雪”都到了,上天沒(méi)有一點(diǎn)下雪的樣子,除了清冷還是清冷,又感覺(jué)冬天的味道少了許多。不過(guò),這兩天天氣預(yù)報(bào)有中雪,讓我心里多了些盼望。早上天氣陰沉沉的,又冷又暗。當(dāng)車緩緩地向?qū)W校前進(jìn)的時(shí)候,我看到有點(diǎn)點(diǎn)小雪花吻在前窗上,我們都說(shuō),真得要下雪了啊。到學(xué)校時(shí)約有七點(diǎn),下了車,就有較密的小小的雪花撲面而來(lái),冬天的氣氛一下子變得濃郁起來(lái)。,雪越下越大了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪讓校園呈現(xiàn)出異樣的美麗?？粗h落的雪花,我想,這些雪花落在臺(tái)階與樓梯間會(huì)形成一段濕滑地區(qū),學(xué)生走進(jìn)去可能會(huì)摔倒,我需看看這些地方情況怎么樣,也好感受

3、感受這冬天的第一場(chǎng)雪。巡看完了教學(xué)區(qū),我向餐廳走去。雪花越來(lái)越密了,撲在面上,帶來(lái)了些許涼意,更讓我想念起溫暖的感覺(jué)。偌大的校園里,只我一個(gè)人在這漫天大雪里行走,抬頭不見(jiàn)天,前望白雪紛飛,我張開(kāi)了雙臂,思想瞬間活躍了起來(lái)。我忽然想起了一首我上學(xué)時(shí)經(jīng)常唱的《媽媽之歌》,一種親情,一種思念彌漫了全身,我想起了遠(yuǎn)在百里之外的住在鄉(xiāng)下的年老的父母,就摸出手機(jī)打起電話來(lái)。雪下了整整一個(gè)上午,學(xué)生們都非常興奮。給母親打完電話后,我的心情也平靜了許多,課間時(shí)看著學(xué)生們?cè)谘┲袣g笑,心里總有一種暖暖的幸福感。親情沒(méi)有距離,親情不分季節(jié)。,課前預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí),一、相關(guān)鏈接1.走近作者周先慎,1935年12月生,四川

4、成都崇州市人。1959年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系,旋即任教于北京大學(xué)中文系?，F(xiàn)為北京大學(xué)教授,中國(guó)古代文學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。曾先后應(yīng)邀在德國(guó)洪堡大學(xué)、泰國(guó)朱拉隆功大學(xué)、瑞典斯德哥爾摩大學(xué)、香港樹(shù)仁學(xué)院等校講學(xué)。他長(zhǎng)期從事宋元明清文學(xué)史的教學(xué)和研究工作。著有《古典小說(shuō)鑒賞》《明清小說(shuō)》等。,2.背景解讀本文選自1981年2月18日《人民日?qǐng)?bào)》,已被相當(dāng)多的省份作為教材必選篇目,對(duì)當(dāng)前以及今后的寫(xiě)作都有深遠(yuǎn)的影響。作者曾說(shuō)過(guò):我自己講的不過(guò)是許多人已經(jīng)講過(guò)的一個(gè)樸素的道理:寫(xiě)文章要繁簡(jiǎn)得當(dāng),各得其宜,各盡其妙。但是,老題目、老觀點(diǎn),寫(xiě)來(lái)還多少能給人一點(diǎn)啟發(fā),使人感到有一點(diǎn)新的意趣,其原因就在于文章中有我

5、的體會(huì)在。,3.文學(xué)常識(shí)文藝隨筆具有篇幅短小、議論集中、行文自由、語(yǔ)言精辟、充滿辯證法的特點(diǎn)。文藝隨筆,又稱文藝短評(píng),是文藝評(píng)論中的一種,其特點(diǎn)是一事一議,篇幅短小;既發(fā)議論又寫(xiě)感受,行文自由,語(yǔ)言精辟,議論形象化。如本文,題目是聯(lián)合短語(yǔ),表明議論的中心是簡(jiǎn)筆與繁筆的辯證關(guān)系。但文章在立論上又是有所側(cè)重。在闡明“簡(jiǎn)筆與繁筆,各得其宜,各盡其妙”之后,作者針對(duì)當(dāng)前文學(xué)創(chuàng)作偏長(zhǎng)的趨向,許多作品“寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)”的現(xiàn)實(shí),又特別強(qiáng)調(diào)要提倡“簡(jiǎn)練為文”,反對(duì)“繁冗拖沓”的不良文風(fēng)。因此,這篇評(píng)論又有很強(qiáng)的針對(duì)性,很有現(xiàn)實(shí)意義。,二、基礎(chǔ)積累1.字音辨識(shí),,答案:tgāigǔgǔsǒngqngbnoxilizh

6、uirǒngxingxiāngyngyīngkngkōngjij,2.字形辨認(rèn),,答案:(1)滂沱磅礴傍晚膀胱(2)言簡(jiǎn)意賅應(yīng)該垓下(3)罄竹難書(shū)磐石馨香,,答案:言語(yǔ)簡(jiǎn)明而意思完備。,3.成語(yǔ)梳理解釋下列成語(yǔ)的意思。(1)言簡(jiǎn)意賅:,(2)連篇累牘:,,答案:形容敘述的篇幅過(guò)多、過(guò)長(zhǎng)。,,答案:指描寫(xiě)刻畫(huà)十分細(xì)致生動(dòng);也用來(lái)形容丑態(tài)畢露。,(4)洋洋灑灑:,,答案:形容文章或談話內(nèi)容豐富,連續(xù)不斷。也形容規(guī)?；驓鈩?shì)盛大。,(3)窮形盡相:,(5)風(fēng)行水上:,,答案:比喻自然流暢,不矯揉造作。,,答案:陳舊而不切合實(shí)際的話。,(6)陳詞濫調(diào):,課堂探究合作學(xué)習(xí),一、整體感知1.結(jié)構(gòu)圖解,,2.

7、寫(xiě)法鑒賞第一,用例比較典型、生動(dòng)。任何一篇文章都不能只是空洞地講些大道理,而必須運(yùn)用典型的材料加以分析,才能有較強(qiáng)的說(shuō)服力。第二,分析周全、辯證。第三,語(yǔ)言表達(dá)上簡(jiǎn)潔、明暢。,,參考答案:運(yùn)用辯證觀點(diǎn)進(jìn)行分析說(shuō)理舉例。(1)“文章的繁簡(jiǎn)又不可單以文字的多寡論。言簡(jiǎn)意賅,是凝練、厚重;言簡(jiǎn)意少,卻不過(guò)是平淡、單薄?！边@句話一方面肯定了文章繁簡(jiǎn)與文字多寡有關(guān),但又不能單以文字多寡論。同時(shí)又告訴讀者并非“言簡(jiǎn)”一律都好,關(guān)鍵要看“意賅”還是“意少”。這就是辯證地看待問(wèn)題,語(yǔ)言不多,充滿了辯證法。(2)“字面上的簡(jiǎn)不等于精練,藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆,也有別于通常所說(shuō)的啰唆?！边@句話揭示了生活中事物的辯證法。

8、通過(guò)嚴(yán)密的推理,區(qū)分了“字面上的簡(jiǎn)”與“精練”、“藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆”與“啰唆”的嚴(yán)格界限,體現(xiàn)作者在邏輯推理上的嚴(yán)密性與科學(xué)性,有很強(qiáng)的說(shuō)服力。,二、局部揣摩1.本文對(duì)簡(jiǎn)筆與繁筆關(guān)系的辯證論述表現(xiàn)在哪些方面?舉例說(shuō)明。,2.課文兩個(gè)部分(1～5段;6～7段)之間的關(guān)系是怎樣的?,,參考答案:課文第一部分,以辯證的觀點(diǎn)分析簡(jiǎn)筆與繁筆各自都有優(yōu)劣之分,脫離內(nèi)容的簡(jiǎn)筆與繁筆都是敗筆,適應(yīng)內(nèi)容與表達(dá)需要的簡(jiǎn)筆與繁筆都是妙筆,正所謂“各得其宜,各盡其妙”。第二部分,指出現(xiàn)今創(chuàng)作上存在的“長(zhǎng)的趨向”“拖沓累贅”的毛病,提出作者自己的主張,“提倡簡(jiǎn)練為文”。這是點(diǎn)明了文章寫(xiě)作的針對(duì)性,即寫(xiě)作目的。第一部分所

9、闡明的道理,是達(dá)到第二部分指出的寫(xiě)作目的的手段。因?yàn)椴欢棉q證地分析簡(jiǎn)筆與繁筆,就不可能做到“言簡(jiǎn)意賅”,而只能是由“繁冗拖沓”變成“簡(jiǎn)而淡”。,3.本文采用了哪些論證方法來(lái)闡明觀點(diǎn)?,,參考答案:文章從兩個(gè)方面來(lái)論證中心論點(diǎn):(1)用例證法鮮明、準(zhǔn)確地論證文章開(kāi)頭所提出的論點(diǎn)。選取《水滸傳》《社戲》中的典型例子為論據(jù),證明文章應(yīng)繁簡(jiǎn)適宜。(2)用引證法論述了怎樣才能做到繁簡(jiǎn)得當(dāng)。劉勰、顧炎武的評(píng)論,都是權(quán)威性的,有充分說(shuō)服力的。這種引用,起了進(jìn)一步論說(shuō),深化內(nèi)容的作用。,高考小貼士,高考所考查的論述類文章,常常是指有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、教育、語(yǔ)言文化、文藝、歷史、法律、美學(xué)等學(xué)科的文章,涉及此要求

10、的一共有六個(gè)考點(diǎn),兩個(gè)能力層級(jí)?！袄斫馕闹兄匾拍畹暮x”和“理解文中重要句子的含意”這兩個(gè)能力層級(jí)為B級(jí),屬“理解的范疇”?！昂Y選并整合文中的信息”“分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路”“歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心思想”“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”這四個(gè)考點(diǎn)的能力層級(jí)為C,屬于“分析綜合”的范疇。在上述的考點(diǎn)上,作為課改區(qū)的考查,詞句的理解,信息的篩選是重點(diǎn)和熱點(diǎn)。,,思路提示一:寫(xiě)文章要注意行文簡(jiǎn)繁得當(dāng),才能增強(qiáng)文采和表達(dá)力。文章的簡(jiǎn),能節(jié)約文字,將節(jié)省下的文字空間用于該盡情渲染之處,使有限的篇幅容納更多的內(nèi)容。文章的繁,能起到渲染、烘托文章之效,增加文章的感染力;而旁征博引更能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

11、要使文章簡(jiǎn)繁得當(dāng),必須注意提高文字修養(yǎng),寫(xiě)作時(shí)要字斟句酌、反復(fù)推敲,不可隨意為之。思路提示二:文章行文的簡(jiǎn)繁是辯證的,不能一味簡(jiǎn)或一味的繁,該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)、該繁則繁,二者不可偏頗?！皠h繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),枝繁葉茂二月花”是文章簡(jiǎn)繁的要訣之一。思路提示三:簡(jiǎn)繁技法的運(yùn)用,還要與文體、內(nèi)容相得益彰方才顯其妙。,三、探究爭(zhēng)鳴學(xué)習(xí)本篇文章后,你對(duì)文章的繁簡(jiǎn)有何認(rèn)識(shí)?,隨堂訓(xùn)練鞏固學(xué)習(xí),一、基礎(chǔ)知識(shí)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,讀音全部正確的一項(xiàng)是(),,解析:CA項(xiàng),“蔓”應(yīng)讀wn;B項(xiàng),“撇”應(yīng)讀piě;D項(xiàng),“砭”應(yīng)讀biān。,2.下列詞語(yǔ)中,有錯(cuò)別字的一組是()A.箴言折桂簽褲腳分庭抗禮B.帳號(hào)裝潢順口溜俯首帖

12、耳C.炭烤崛起偕夫人功虧一簣D.攛掇扶養(yǎng)集結(jié)號(hào)奉為圭臬,,解析:BB項(xiàng),帳——賬。,3.(2017山東師范大學(xué)附中高三打靶題)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用,全都不正確的一項(xiàng)是(),A.①②⑤B.②③⑥C.①④⑤D.③④⑥,,解析:A①半壁江山:指保存下來(lái)的或者喪失掉的部分國(guó)土。對(duì)象用錯(cuò)。②聲東擊西:為了迷惑敵人,表面上宣揚(yáng)要攻打這一邊,其實(shí)是攻打另一邊。此處望文生義。③夙夜在公:從早到晚勤于公務(wù)。語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)?召南?采蘩》:“被之僮僮,夙夜在公?！庇迷诖颂幷_。④百川歸海:比喻大勢(shì)所趨或眾望所歸,也比喻許多分散的事物匯集到一個(gè)地方。此處正確。⑤咬文嚼字:過(guò)分地斟酌字句,多用來(lái)指死摳字眼兒,也用來(lái)指對(duì)文字的

13、使用反復(fù)推敲,十分講究。與前文“過(guò)分”重復(fù)。⑥呼之欲出:形容人像等畫(huà)得逼真,似乎叫他一聲他就會(huì)從畫(huà)里走出來(lái),泛指文學(xué)作品中人物的描寫(xiě)十分生動(dòng)。也指某事物即將揭曉或出現(xiàn)。此處正確。,4.(2017湖北省高三四調(diào))下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.今天外國(guó)小朋友遠(yuǎn)道而來(lái)參加聯(lián)誼活動(dòng),同學(xué)們都熱情地在學(xué)校里與他們交流,帶著他們領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。B.隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)募捐成為慈善領(lǐng)域的一種創(chuàng)新和嘗試,但其存在的漏洞也易被不法分子利用。C.今后四年,北京市將重點(diǎn)培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民,通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù),滿足都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。D.目前半導(dǎo)體、無(wú)線通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)仍然是中國(guó)出口韓

14、國(guó)的主要產(chǎn)品,而食品和其他消費(fèi)品在韓國(guó)正迅速擴(kuò)大。,,解析:B本題主要考查病句辨析。A項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“熱情地”應(yīng)移至“交流”之前。C項(xiàng),中途易轍,“通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”的主語(yǔ)是農(nóng)民。D項(xiàng),搭配不當(dāng),應(yīng)在“消費(fèi)品”后加“的市場(chǎng)份額”。,二、課內(nèi)閱讀閱讀課文1～5段,回答第5～7題。5.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):理解文中重要句子的含義】第1自然段中“這誠(chéng)然是不錯(cuò)的。然而,文章的繁簡(jiǎn)又不可單以文字的多寡論。”刪去“誠(chéng)然”和“單”兩個(gè)詞可以嗎?,,,解析:本題考查煉字。副詞是用來(lái)修飾動(dòng)詞和形容詞的,包括范圍副詞,程度副詞,時(shí)間副詞,肯定否定副詞,估量副詞,情態(tài)(或情狀)副詞,語(yǔ)氣副詞和頻率副詞等等。答題時(shí)

15、要結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其作用。,答案:用“誠(chéng)然”一詞準(zhǔn)確,語(yǔ)氣委婉,在基本肯定前人的看法的前提下,含有保留自己意見(jiàn)的意味,與全文論述的內(nèi)容、基調(diào)保持一致。刪后語(yǔ)氣太肯定,內(nèi)容也與原文不夠協(xié)調(diào)一致;刪去“單”字,意思成了承認(rèn)文字的多寡決定文章的繁簡(jiǎn),與原文表達(dá)的意思相悖。,6.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析論據(jù)】朗讀2～4自然段:在第2自然段中,作者用《水滸傳》中的兩則例子論證“簡(jiǎn)筆”之妙,如果用王安石《泊船瓜洲》一詩(shī)煉字的故事?lián)Q一例,用一微型小說(shuō)替換另一例,好不好?,,,解析:王安石一例是典型的煉字,能充分說(shuō)明語(yǔ)言錘煉的重要性,如果用王安石《泊船瓜洲》一詩(shī)煉字的故事不能論證簡(jiǎn)筆之妙。微型小說(shuō)由于受篇幅的限制不

16、如長(zhǎng)篇小說(shuō)中使用繁筆與簡(jiǎn)筆的例子更有說(shuō)服力。,答案:不好。王安石煉字一例只說(shuō)明語(yǔ)言錘煉的重要性,詩(shī)人用“綠”字換掉原詩(shī)中的“過(guò)”等字,并不能論證簡(jiǎn)筆之妙;微型小說(shuō)篇幅本來(lái)就短小,就是使用的簡(jiǎn)筆,而長(zhǎng)篇既可以使繁筆,也可以用簡(jiǎn)筆。,7.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn):分析文章結(jié)構(gòu)】朗讀第5自然段,討論:第2～4自然段已經(jīng)比較深入地論證了中心論點(diǎn),為何還要寫(xiě)這段話?你認(rèn)為此段是贅筆嗎?,,,解析:此題需聯(lián)系2～5自然段內(nèi)容,然后找出它們之間的聯(lián)系來(lái)回答。這部分解決了“是什么、怎樣做”的問(wèn)題,前后之間有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。,答案:如果說(shuō)2～4自然段回答了是什么的問(wèn)題,那么此段恰好回答了“怎樣做的問(wèn)題”,文章精選了劉勰和顧炎

17、武的評(píng)論,深入論證了中心論點(diǎn),同時(shí)也使論證更嚴(yán)密,例證內(nèi)容更豐富。,課外悅讀延伸學(xué)習(xí),漫談寫(xiě)文章的簡(jiǎn)與繁寫(xiě)文章要注意行文簡(jiǎn)繁得當(dāng),才能增強(qiáng)表達(dá)力。文章的簡(jiǎn),能節(jié)約文字,將節(jié)省下的文字空間用于該盡情渲染之處,使有限的篇幅容納更多的內(nèi)容。文章的繁,能起到渲染、烘托文章之效,增加文章的感染力;而旁征博引更能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。要使文章簡(jiǎn)繁得當(dāng),必須注意提高文字修養(yǎng),寫(xiě)作時(shí)要字斟句酌、反復(fù)推敲,不可隨意為之,腳踩西瓜皮,踩到哪兒就滑到哪兒,使文章如臭婆娘的裹腳布,又臭又長(zhǎng)。文章行文的簡(jiǎn)繁是辯證的,不能一味簡(jiǎn)或一味的繁,該簡(jiǎn)則簡(jiǎn)、該繁則繁,二者不可偏頗?！皠h繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),枝繁葉茂二月花”是文章簡(jiǎn)繁的要訣之

18、一。關(guān)于文章簡(jiǎn)繁的論述,前人論述很多。南朝梁鐘嶸《詩(shī)品古詩(shī)》:“文溫以麗,意悲而遠(yuǎn),驚心動(dòng)魄,可謂幾乎一字千金?！濒斞该?“要竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去,毫不可惜?！?名作家的寫(xiě)作風(fēng)格各不相同,有的惜墨如金、獲簡(jiǎn)之妙;有的恣意走筆、得語(yǔ)繁之麗。如楊朔散文單純明凈,有若“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”,不因其簡(jiǎn)而不深刻、空乏。秦牧散文豐富馥郁,有若“枝繁葉茂二月花”,不因其繁而啰唆、冗長(zhǎng)。簡(jiǎn)繁技法的運(yùn)用,還要與文體、內(nèi)容相得益彰方才顯其妙。文章的簡(jiǎn)繁與文章的格式有相當(dāng)大的關(guān)系,形式會(huì)限制內(nèi)容,內(nèi)容須服從形式。如公文,要求言簡(jiǎn)意明、便于上傳下達(dá)。史上就有因奏章啰唆而挨板子的例子。據(jù)明朝《禮部志稿》載,洪武

19、九年,刑部主事茹太素上了一份長(zhǎng)達(dá)一萬(wàn)七千字的奏章,朱元璋令人誦之,讀到六千多字,尚未進(jìn)入正題。朱元璋大怒,杖茹太素于朝。次夕,再令人誦之,當(dāng)讀到一萬(wàn)六千五百字時(shí)才進(jìn)入主題。朱元璋嘲笑道:“文詞太多,便至熒聽(tīng),太素所陳,五百余言可盡耳?！闭侨闾亍疤撛~失實(shí)、巧文亂真”,“言多忤觸”才使屁股遭罪。,又如詩(shī)詞,特別是格律詩(shī),對(duì)字?jǐn)?shù)、平仄都有嚴(yán)格的規(guī)定,容不得你啰唆。然而,詩(shī)詞也有長(zhǎng)短、簡(jiǎn)繁之別。只要運(yùn)用得當(dāng),簡(jiǎn)有簡(jiǎn)的好、繁有繁的妙。如李白的《獨(dú)坐敬亭山》:“眾鳥(niǎo)高飛盡,孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭,只有敬亭山?！焙?jiǎn)而有味。唐代著名詩(shī)人王維的詩(shī)作以簡(jiǎn)見(jiàn)長(zhǎng)。白居易的《長(zhǎng)恨歌》、賀敬之的《雷鋒之歌》均長(zhǎng)而不繁

20、。要說(shuō)繁得十分美妙的當(dāng)數(shù)李清照的《聲聲慢》。這首詞是詞人在國(guó)破家亡、流落異地時(shí)寫(xiě)的。當(dāng)時(shí),國(guó)家危亡,故鄉(xiāng)淪陷,丈夫病逝,金石書(shū)畫(huà)藏品全部散失,其淪為難民,飽受離亂、生別、死離、孤獨(dú)、無(wú)助之苦。詞中傾述了心比天高、才高八斗、命比紙薄的詞人一生苦苦追尋的理想、愛(ài)情、事業(yè)都付諸東流的愁苦心曲。其詞起首便用了“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”七對(duì)疊字,非但不覺(jué)繁瑣,反覺(jué)貼切自然、渾然天成、鏗鏘有力、擲地有聲,有如大珠小珠落玉盤,清脆悅耳、動(dòng)人心弦!將詞人寂寞、悵惘、哀傷、憂愁、孤獨(dú)、無(wú)助、無(wú)奈、漠然、悲涼的心境渲染得淋漓盡致。,文章簡(jiǎn)也好、繁也罷,關(guān)鍵要推陳出新,才能成就好文章。唐朝權(quán)德輿《馬秀才草

21、書(shū)歌》:“變化縱橫出新意,眼看一字千金貴。”鄭板橋有題書(shū)齋聯(lián):“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！彼麄儚?qiáng)調(diào)文章無(wú)論簡(jiǎn)繁都要“出新意”、要“領(lǐng)異標(biāo)新”。要說(shuō)簡(jiǎn)得精彩的有如《三國(guó)演義》中關(guān)羽溫酒斬華雄的情節(jié):關(guān)公“出帳提刀,飛身上馬。眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振,喊聲大舉,如天摧地塌,岳撼山崩,眾皆失驚。正欲探聽(tīng),鸞鈴響處,馬到中軍,云長(zhǎng)提華雄之頭,擲于地上。”僅59個(gè)字,把一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗寫(xiě)得淋漓盡致。而繁得有味的是《水滸傳》中關(guān)于武松打虎的描寫(xiě),從“三碗不過(guò)岡”開(kāi)始宣揚(yáng)猛虎的厲害起,至將老虎打死,足足用了2580個(gè)字。作者通過(guò)不厭其煩的渲染烘托、巧設(shè)懸念、把猛虎之兇、武松之勇描繪得活靈活現(xiàn),有誰(shuí)還嫌其繁?,兩場(chǎng)生死搏斗,一以虛寫(xiě)實(shí)為簡(jiǎn),一以盡情渲染烘托為繁,各盡其妙、盡領(lǐng)風(fēng)騷。由是可見(jiàn),作文只要能領(lǐng)異標(biāo)新、簡(jiǎn)繁得當(dāng),“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)”不失其蒼勁利落、“枝繁葉茂二月花”自有它的絢麗精彩。只要將寫(xiě)作的簡(jiǎn)繁技法了然于心、運(yùn)用得當(dāng),定會(huì)為文章增色添彩。賞析:此篇文章洋洋灑灑,生動(dòng)形象,引經(jīng)據(jù)典,將簡(jiǎn)與繁的關(guān)系論說(shuō)得細(xì)致入微,詳略得當(dāng),極具文采,可見(jiàn)作者的寫(xiě)作功力之深。同樣是以文章繁簡(jiǎn)為題,本文與課文各顯其妙。,謝謝觀賞！,