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1、主講：秦潔,動物游戲之謎,學習目標,1．注意說明文文體的特點，還要注意科普說明文自身的特點。,3．歸納本文的說明方法。,2．理清課文層次結構，體會科普說明文描寫和說明相結合的寫作方法。,4．領悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。,文學常識,科普說明文：,介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學探索精神。,閱讀步驟,一、略讀課文，整體把握：了解信息：從語句,語段中找出事物的特征；明確說明順序，簡析課文結構。二、品讀課文，深入感知：篩選、概括信息：分析文章重點內(nèi)容，從文章中概括,提煉出事物的特征，掌握

2、說明文所介紹知識。分析說明方法，體會語言特征等。三、深入探究、拓展視野運用、組合信息：探究文中蘊含的科學精神，感受科學思維，培養(yǎng)我們追求真理的思想。,閱讀思考,一、初讀課文，把握對象,這篇科普說明文寫了哪些主要內(nèi)容？,1.文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？,2.科學家認為，動物的游戲有幾種類型？,3.科學家對動物游戲的研究取得了哪些成果？,4.文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結論嗎?,文章開頭列舉的動物游戲的事例,1.葉猴在跳蕩嬉鬧,2.渡鴉在滑雪而下,3.露脊鯨舉起尾鰭,4.它們都在游戲,文章開頭列舉的動物游戲的事例,動物的游戲有幾種類型？,科學家對動物為什么游戲的研究取得了哪些成果？,1

3、．演習說,2．自娛說,3．學習說,4．鍛煉說,理清思路,理清思路,科學思維過程：提出問題——分析問題——解決問題,理清思路,科學思維過程：提出問題——分析問題——解決問題,結構形式：總——分——總,理清思路,科學思維過程：提出問題——分析問題——解決問題,結構形式：總——分——總,演習說自娛說動物為什么游戲還有待更深入研究學習說鍛煉說,內(nèi)容：,理清思路,科學思維過程：提出問題——分析問題——解決問題,結構形式：總——分——總,演習說自娛說動物為什么游戲還有待更深入研究學習說鍛煉說,內(nèi)容：,說明順序：邏輯順序,二、品讀文章，深入感知,二、品讀文章，深入感知,1．文章重點寫的內(nèi)容是什么呢？,二、品

4、讀文章，深入感知,1．文章重點寫的內(nèi)容是什么呢？動物為什么游戲。也就是動物游戲之謎,二、品讀文章，深入感知,1．文章重點寫的內(nèi)容是什么呢？動物為什么游戲。也就是動物游戲之謎2．文章的題目就是《動物游戲之謎》，主要內(nèi)容就應該是解說“謎”在哪里。所以，文章列舉了各種假說。那就請同學們找出關鍵句，篩選出“假說”的根據(jù)和結論。,假說,演習說,自娛說,學習說,鍛煉說,根據(jù),結論,假說,演習說,自娛說,學習說,鍛煉說,根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,結論,假說,演習說,自娛說,學習說,鍛煉說,根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,結論,游戲是生活的演習,假說,演習說,自娛說,學習說,鍛煉說,根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,河馬玩

5、浮葉,渡鴉滑雪梯,結論,游戲是生活的演習,假說,演習說,自娛說,學習說,鍛煉說,根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,河馬玩浮葉,渡鴉滑雪梯,結論,游戲是生活的演習,在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護,假說,演習說,自娛說,學習說,鍛煉說,根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,河馬玩浮葉,渡鴉滑雪梯,黑猩猩玩棍子、動物捉迷藏和追逐游戲,結論,游戲是生活的演習,在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護,假說,演習說,自娛說,學習說,鍛煉說,根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,河馬玩浮葉,渡鴉滑雪梯,黑猩猩玩棍子、動物捉迷藏和追逐游戲,結論,游戲是生活的演習,在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護,游戲是一種十分重要

6、的學習行為,假說,演習說,自娛說,學習說,鍛煉說,根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,河馬玩浮葉,渡鴉滑雪梯,黑猩猩玩棍子、動物捉迷藏和追逐游戲,羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲,結論,游戲是生活的演習,在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護,游戲是一種十分重要的學習行為,假說,演習說,自娛說,學習說,鍛煉說,根據(jù),猩猩掌中戲水的游戲,河馬玩浮葉,渡鴉滑雪梯,黑猩猩玩棍子、動物捉迷藏和追逐游戲,羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲,結論,游戲是生活的演習,在生理上心理上保持平衡，自我安撫，自我保護,游戲是一種十分重要的學習行為,動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力,三、拓展視野，探究原因,作者說“動物在游

7、戲行為中”表現(xiàn)出超出估計的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎？,智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。,智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！?創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球

8、等。,創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。,創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。,任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？,任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？,游戲歷來被當做人類的專利，但科學卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。從而使人類重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨有的。其它動物，一樣是地球的主人！,