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1、現(xiàn)代漢語(yǔ) 導(dǎo)　論 第一節(jié)　現(xiàn)代漢語(yǔ)概述 1.現(xiàn)代漢語(yǔ)的含義　見(jiàn)教材*第2頁(yè) 現(xiàn)代漢語(yǔ)指現(xiàn)代漢民族使用的共同語(yǔ)，是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話。 2.現(xiàn)代漢語(yǔ)的歷史來(lái)源　見(jiàn)教材第2-3頁(yè) 白話就是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)書(shū)面形式的來(lái)源。 以北京話為代表的北方“官話”是現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)口頭形式的源頭。 3.現(xiàn)代漢語(yǔ)的地域變體——方言　見(jiàn)教材第4-5頁(yè) 3.1.七大方言區(qū)： 北方方言（北方話、官話）以北京話為代表，具體分布詳教材。 北方方言可以分為四個(gè)次方言區(qū)：華北官話、西北官話、西南官話、江淮官話。 吳方言（江南話、江浙話）以上海

2、話為代表，具體分布詳教材。 贛方言（江西話）以南昌話為代表，具體分布詳教材。 湘方言（湖南話）以長(zhǎng)沙話為代表，具體分布詳教材。 湘方言可以分為新湘語(yǔ)和老湘語(yǔ)兩個(gè)方言片。 客家方言（客話）以廣東梅縣話為代表，具體分布詳教材。 閩方言（福佬話）以福州話為代表，具體分布詳教材。 閩方言可以分為五個(gè)次方言：閩南以廈門話為代表、閩東以福州話為代表、閩北以建甌話為代表、閔中以永安話為代表、莆仙以話為代表。 粵方言（廣東話）以廣州話為代表，具體分布詳教材。 3.2.九大方言區(qū)（新增）： 徽語(yǔ)　皖南徽州一帶方言，原屬江淮官話。 晉語(yǔ)　山西保留入聲調(diào)的地區(qū)，原屬北方方言。 4.現(xiàn)代漢語(yǔ)

3、規(guī)范化　見(jiàn)教材第6-7頁(yè) 語(yǔ)言規(guī)范的兩層含義：形成規(guī)范、遵守規(guī)范 語(yǔ)言規(guī)范的必要性（為什么要制定語(yǔ)言規(guī)范）：保障人際交流和信息傳遞的有效性 語(yǔ)言規(guī)范的可能性（實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)范的兩個(gè)基本條件）：建立合適的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)語(yǔ)言規(guī)范化的研究和教育 現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)音方面以北京音為基礎(chǔ)，詞匯方面以北方方言為基礎(chǔ)，語(yǔ)法方面以典范的現(xiàn)代白話文著作為規(guī)范。 語(yǔ)言規(guī)范化的持續(xù)性 第二節(jié)　現(xiàn)代漢語(yǔ)課程 第一章　語(yǔ)音 第一節(jié)　現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音概述 1.語(yǔ)音的屬性 1.1.語(yǔ)音的三種基本屬性：物理屬性（與語(yǔ)音四要素的關(guān)系，詳下）、生理屬性、社會(huì)屬性（語(yǔ)音的本質(zhì)屬性）　見(jiàn)教材第14頁(yè) 1

4、.2.語(yǔ)音四要素　見(jiàn)教材第14-15頁(yè) 音高　主要取決于發(fā)音體振動(dòng)的頻率 音強(qiáng)　主要取決于發(fā)音體的振幅 音長(zhǎng)　取決于發(fā)音體振動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短 以上屬語(yǔ)音的韻律特征，與音色相對(duì) 音色　主要取決于聲波振動(dòng)的形式 ——音色又分絕對(duì)音色和相對(duì)音色，相對(duì)音色主要取決于發(fā)音方法和共鳴器形狀（結(jié)合以下元音、輔音的發(fā)音原理） 1.3.語(yǔ)音的社會(huì)屬性——社會(huì)屬性是語(yǔ)音區(qū)別于其它聲音的本質(zhì)屬性　見(jiàn)教材第17頁(yè) 　語(yǔ)音的形式和意義的結(jié)合是約定俗成的，兩者之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。 　語(yǔ)音必然表現(xiàn)出一定的民族特征和地域特征。 　語(yǔ)音具有系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)在： （1）不同語(yǔ)言系統(tǒng)所包含的音素?cái)?shù)目及其關(guān)系不

5、同 （2）有些音在幾種語(yǔ)言里都存在，但它們?cè)诟髯哉Z(yǔ)音系統(tǒng)中的作用和地位并不一樣 2.漢語(yǔ)拼音方案 2.1.音節(jié)拼寫規(guī)則　見(jiàn)教材第19-20頁(yè) 隔音規(guī)則 （1）使用隔音字母y、w的規(guī)則 （2）使用隔音符號(hào)的規(guī)則 省寫規(guī)則 （1）的省寫 （2）iou、uei、uen的省寫 標(biāo)調(diào)規(guī)則 2.2.詞語(yǔ)拼寫規(guī)則　見(jiàn)教材第20-21頁(yè) 第二節(jié)　音節(jié)分析：元音和輔音 1.音節(jié)分析法 1.1.音節(jié)與音素　見(jiàn)教材第23頁(yè) 音節(jié)是人們聽(tīng)覺(jué)上最容易分辨出來(lái)的語(yǔ)音單位，也是語(yǔ)流里最自然的語(yǔ)音單位。 音素是從音色角度劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。 1.2.元音與輔音　見(jiàn)教材第24-2

6、5頁(yè) 元音是氣流振動(dòng)聲帶出來(lái)時(shí)在口腔或鼻腔中不受阻礙而形成的音。 輔音是氣流出來(lái)時(shí)在口腔或鼻腔中受阻礙而形成的音。 元音與輔音的四點(diǎn)區(qū)別： 1.元音發(fā)音時(shí)，氣流通過(guò)口腔、鼻腔不受任何阻礙；輔音發(fā)音時(shí)，氣流通過(guò)口腔、鼻腔一定要受到某個(gè)部位阻礙?！钪匾膮^(qū)別 2.元音發(fā)音時(shí)，聲帶一定振動(dòng)，聲音總是比較響亮，并且能延長(zhǎng)；輔音發(fā)音時(shí)，聲帶不一定振動(dòng)。 3.元音發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官各部位保持均衡的緊張狀態(tài)；輔音發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官成阻的部位特別緊張。 4.元音發(fā)音時(shí)，氣流較弱；輔音發(fā)音時(shí)，氣流較強(qiáng)。 1.3.聲母與韻母　見(jiàn)教材第24頁(yè) 輔音和元音是就音素發(fā)音特點(diǎn)分析后劃分出來(lái)的類別，聲

7、母和韻母是就漢語(yǔ)音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和位置分析出來(lái)的單位。 現(xiàn)代漢語(yǔ)輔音和聲母的區(qū)別：總數(shù)不同，出現(xiàn)在音節(jié)中的位置不同 現(xiàn)代漢語(yǔ)元音和韻母的區(qū)別：總數(shù)不同，構(gòu)成不同，結(jié)構(gòu)成分不同 ——n既可以充當(dāng)聲母又可以充當(dāng)韻母的韻尾部分；ng在普通話中永遠(yuǎn)不作聲母，只作韻尾。 ——16個(gè)鼻韻母由元音和鼻輔音共同構(gòu)成。 2.元音的發(fā)音原理 舌面元音的三個(gè)條件　見(jiàn)教材第25頁(yè) （1）舌位前后——前元音、后元音、央元音 （2）舌位高低——高元音、半高元音、半低元音、低元音 （3）嘴唇圓不圓——圓唇元音、不圓唇元音 現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的7個(gè)舌面元音　見(jiàn)教材第25頁(yè) 現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的3個(gè)舌尖元音

8、　見(jiàn)教材第25頁(yè) 舌尖元音–ⅰ與舌面元音ⅰ的區(qū)別　見(jiàn)教材第25頁(yè)末 3.輔音的發(fā)音原理　見(jiàn)教材第26-27頁(yè) 發(fā)音部位：普通話22個(gè)輔音的7種發(fā)音部位 發(fā)音方法： 成阻和除阻——塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音 聲帶振動(dòng)與否——清音、濁音 呼出氣流的強(qiáng)弱——不送氣音、送氣音 輔音描寫順序：發(fā)音部位→發(fā)音方法（送氣不送氣→清濁→氣流成阻） 第三節(jié)　音節(jié)分析：聲母和韻母 1.“零聲母”音節(jié)——沒(méi)有輔音開(kāi)頭的音節(jié)　見(jiàn)教材第31頁(yè) 2.韻母的分類　見(jiàn)教材第32頁(yè) 按內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類：?jiǎn)雾嵞浮?fù)韻母、鼻韻母（前鼻韻母、后鼻韻母） 按開(kāi)頭原因發(fā)音口形分類：開(kāi)口呼韻母、齊齒呼韻母

9、、合口韻母呼、撮口呼韻母（俗稱“四呼”） 第四節(jié)　普通話聲調(diào)　見(jiàn)教材第39頁(yè) 1.聲調(diào)指音節(jié)具有區(qū)別意義作用的高低升降的變化。 2.調(diào)值是指聲調(diào)的實(shí)際讀法，也就是聲調(diào)高低升降的具體變化。 3.調(diào)型即聲調(diào)的類型，指聲調(diào)高低升降的變化模式。55為高平調(diào)型、35為中升調(diào)型、214為曲折調(diào)型、51為全降調(diào)型。 第五節(jié)　普通話音節(jié)結(jié)構(gòu) 1.普通話音節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)　見(jiàn)教材第47頁(yè) （1）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，界限清晰。 （2）樂(lè)音居多，響亮悅耳。 （3）抑揚(yáng)頓挫，富于變化。 2.普通話音節(jié)的結(jié)構(gòu)模式　見(jiàn)教材第47-48頁(yè) 2.1.普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)表教材第47頁(yè)——聲母和韻母配合關(guān)系（表）

10、教材第48頁(yè) 2.2.聲母和韻母配合的特點(diǎn)　見(jiàn)教材第48-49頁(yè) 第六節(jié)　音位和音位歸納法 音位就是某一特定語(yǔ)音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位?！∫?jiàn)教材第51頁(yè) （試比較：音素是從音色角度劃分出來(lái)的最小的語(yǔ)音單位。見(jiàn)教材第23頁(yè)） 音位與音素是一般和個(gè)別的關(guān)系?！∫?jiàn)教材第51頁(yè) 第七節(jié)　語(yǔ)流音變 1.在詞或句子里，某些音節(jié)讀得特別輕，這就是輕聲?！∫?jiàn)教材第56-57頁(yè) 本調(diào)的輕聲與無(wú)所謂本調(diào)的輕聲 輕聲的性質(zhì)主要取決音長(zhǎng)和音高 輕聲的實(shí)際調(diào)值取決于它前面那個(gè)音節(jié)的調(diào)值： 陰平、陽(yáng)平、去聲—輕聲：短促的降調(diào) 上聲—輕聲：短促的半高平調(diào) 2.兒化的性質(zhì)和作用

11、　見(jiàn)教材第58頁(yè) 普通話里的“兒化”音變現(xiàn)象具有表示區(qū)別詞性、詞義或表示感情色彩的作用。 3.連讀變調(diào) 3.1.上聲的變調(diào)　見(jiàn)教材第59-60頁(yè) 3.1.1.上聲與上聲連讀變調(diào) 兩個(gè)上聲連讀時(shí)，前一個(gè)上聲由［214］變?yōu)椋?5］，近于陽(yáng)平。 三個(gè)上聲連讀時(shí)，第一個(gè)上聲可能變?yōu)椋?11］或［35］，第二個(gè)上聲變?yōu)椋?5］。 三個(gè)以上上聲與上聲連讀時(shí)，先切分結(jié)構(gòu)，再根據(jù)以上規(guī)律連讀。 3.1.2.上聲與非上聲連讀變調(diào) 上聲在非上聲音節(jié)前由［214］變讀為半上［211］。 上聲在輕聲音節(jié)前可能變讀為［211］或［35］。 3.2.“一”、“不”的變調(diào)　見(jiàn)教材第60頁(yè)

12、在去聲前面變讀為［35］，接近陽(yáng)平。 在非去聲（陰平、陽(yáng)平、上聲）前，讀為去聲（“不”不變調(diào)）。 夾在詞語(yǔ)中間讀輕聲 4.“啊”的變讀——受前一音節(jié)末尾音素的影響　見(jiàn)教材第60-61頁(yè) 第八節(jié)　節(jié)律 1.停延指口頭表達(dá)時(shí)聲音的停頓和延接?！∫?jiàn)教材第62-64頁(yè) 停延的種類：氣息停延（生理停延）、語(yǔ)法停延、強(qiáng)調(diào)停延 2.句子中的某些詞語(yǔ)說(shuō)得比較響亮，這就是語(yǔ)句重音?！∫?jiàn)教材第64-65頁(yè) 重音的種類：語(yǔ)法重音、邏輯重音 3.升降主要指句調(diào)的音高變化，即貫穿于整個(gè)句子的高低升降的變化?！∫?jiàn)教材第66頁(yè) 第九節(jié)　現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)范化 異讀詞的規(guī)范化　見(jiàn)教材第69-70

13、頁(yè) *教材：《現(xiàn)代漢語(yǔ)通論》邵敬敏主編，上海教育出版社2001年6月第1版 第二章　漢字 第一節(jié)　現(xiàn)代漢字概述 1.現(xiàn)代漢字的特點(diǎn)重點(diǎn) 1.1.現(xiàn)代漢字的特點(diǎn)　見(jiàn)教材第72-75頁(yè) （1）表意文字——意符與音符的作用、漢字音符與表音文字音符的區(qū)別　見(jiàn)教材第72-73頁(yè) （2）語(yǔ)素文字 （3）在形體上表現(xiàn)為方塊形——方塊形的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)　見(jiàn)教材第73-74頁(yè) （4）在語(yǔ)音上代表音節(jié)——漢字不是音節(jié)文字　見(jiàn)教材第74頁(yè) （5）不實(shí)行分詞連寫 1.2.意符與音符的作用　見(jiàn)教材第72-73頁(yè) 作用：記錄語(yǔ)言 局限：語(yǔ)言（包括語(yǔ)音和語(yǔ)義）發(fā)生了較大的變化、漢字形體發(fā)生了多

14、次變化 1.3.漢字音符與表音文字音符的區(qū)別　見(jiàn)教材第73頁(yè) a.表音文字的音符是專職的，漢字的音符是非專職的，是借本來(lái)既有音又有義的現(xiàn)成字充當(dāng)?shù)摹? b.表音文字的音符字?jǐn)?shù)很少（幾十個(gè)），漢字充當(dāng)音符的數(shù)量很多（超過(guò)一千個(gè)）。 c.表音文字的音符跟提供的語(yǔ)音信息基本一致，漢字的音符跟提供的語(yǔ)音信息常常不一致。 表音文字與表意文字的根本區(qū)別 1.4.方塊形的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)　見(jiàn)教材第73-74頁(yè) 優(yōu)點(diǎn)：閱讀方便——a.空間組合結(jié)構(gòu)緊湊；b.單位面積內(nèi)筆畫(huà)密度不一，視覺(jué)分辨率較高 缺點(diǎn)：書(shū)寫不便——筆畫(huà)多方向，影響書(shū)寫速度 1.5.漢字不是音節(jié)文字　見(jiàn)教材第74頁(yè) 音節(jié)文

15、字用一個(gè)符號(hào)表示一個(gè)音節(jié)，一個(gè)音節(jié)也只用一個(gè)固定的符號(hào)。日文是典型的音節(jié)文字。 漢字的每個(gè)字并不是固定的音節(jié)符號(hào)，同一個(gè)音節(jié)可以用許多不同的字形表示 2.現(xiàn)代漢字的造字法重點(diǎn) 2.1.“六書(shū)”，即指象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借?！∫?jiàn)教材第75-76頁(yè) 象形是用線條描畫(huà)實(shí)物的形象，以此來(lái)表示字義的造字方法。示例：日、月 指事是用象征性的符號(hào)來(lái)提示字義的造字方法。示例：上、下 會(huì)意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上字形組合起來(lái)表示字義的造字方法。示例：吠、看 形聲是用形符和聲符組合起來(lái)分別提示字的意義和讀音的造字方法。示例：桐、清 （請(qǐng)結(jié)合本節(jié)后的練習(xí)題） 2.2.新造字的造字法　

16、見(jiàn)教材第76頁(yè) （1）切音合形造字法。示例：甭 （2）省形的切音合形造字法。示例：巰、羰 （3）省形造字法。示例：乒、乓 3.古今漢字字體的演變　見(jiàn)教材第76-77頁(yè) （1）甲骨文→金文→小篆→隸書(shū)→楷書(shū)→草書(shū)→行書(shū) （2）隸變（小篆→隸書(shū)）是古今漢字的分水嶺 （3）漢字演變的總趨向是由繁難變?yōu)楹?jiǎn)易：結(jié)構(gòu)上歸并或省減某些成份，寫法上圖畫(huà)性減弱，符號(hào)性增強(qiáng)，筆形也從繪畫(huà)式的線條變成由點(diǎn)和直線構(gòu)成的筆畫(huà) 第二節(jié)　字形結(jié)構(gòu) 1.基本概念 筆畫(huà)：構(gòu)成漢字字形的最小單位?！∫?jiàn)教材第79頁(yè) 部件：構(gòu)成漢字字形的基本單位?！∫?jiàn)教材第83頁(yè) 偏旁：切分漢字而得到的結(jié)構(gòu)成分。　見(jiàn)

17、教材第83頁(yè) ——偏旁不等于部件：部件可以是對(duì)合體字多次切分得到的多個(gè)單位，這是部件比偏旁小。　見(jiàn)教材第83頁(yè) 部首：為漢字分類而專設(shè)的部目，包括形旁和某些筆畫(huà)?！∫?jiàn)教材第83頁(yè) 2.漢字筆形的八類說(shuō)和五類說(shuō)　見(jiàn)教材第80頁(yè) “永”字八法：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤 “札”字五法：橫、豎、捺、點(diǎn)、折 3.不同筆畫(huà)的功能　見(jiàn)教材第81頁(yè) 4.部件、偏旁和部首的分別（詳上基本概念）重點(diǎn)　見(jiàn)教材第83頁(yè) 5.現(xiàn)代漢字的獨(dú)體字與合體字　見(jiàn)教材第84頁(yè) 獨(dú)體字：無(wú)法分理出兩個(gè)部件來(lái)的漢字。 合體字：兩個(gè)或兩個(gè)以上部件組合而成的漢字。 第三節(jié) 字音和字義 1.基本概念（結(jié)合

18、教材第87頁(yè)簡(jiǎn)表）　見(jiàn)教材第86-87頁(yè) 單音單義字：一形對(duì)一音、一義。 多音多義字：一形對(duì)數(shù)音、數(shù)義。 異讀字：一形對(duì)數(shù)音、一義。不同讀音之間沒(méi)有語(yǔ)義和語(yǔ)用差別，僅僅是不同的人不同的習(xí)慣讀法。 繁簡(jiǎn)字：一為筆畫(huà)較多的字，一為筆畫(huà)較少的字，字音和字義都相同。 同音字：a.狹義的同音字指同形同音異義字；b.廣義的同音字還包括數(shù)形一音數(shù)義字。 同形字：a.音形都相同，義不相同，相當(dāng)于狹義的同音字；b.形相同，音不同，義也不同，相當(dāng)于多音多義字。 2.異形同音字　見(jiàn)教材第88頁(yè) 3.字義和詞義的關(guān)系　見(jiàn)教材第89頁(yè) 有的字僅僅代表一個(gè)音節(jié)，并不代表語(yǔ)素，這時(shí)，漢字也就沒(méi)有字

19、義。 有的字在某個(gè)詞語(yǔ)里沒(méi)有意義，但是在另外一個(gè)詞語(yǔ)里卻是有意義的。 詞義不等于字義或字義的簡(jiǎn)單相加。 4.形聲字的音和義重點(diǎn)　見(jiàn)教材第89-91頁(yè) 4.1.聲旁的表音功能 嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)——統(tǒng)計(jì)結(jié)果，字音與聲旁的聲、韻、調(diào)全部相同的只有26.3% 寬松的標(biāo)準(zhǔn)——有效表音率39% 4.2.表音功能的利用 4.2.1.聲旁表音的三種類型：全表音、半表音、不表音 4.2.2.利用聲旁解讀形聲字的讀音及寫法： 識(shí)讀生僻的形聲字 幫助記憶一組普通話字音 推求字形 4.3.形旁的表義功能 表示字義的類屬、范圍或相關(guān)事物 表義籠統(tǒng)、粗疏、不確定 表義功能的大小與漢字使用頻度

20、成反比關(guān)系 表義率平均達(dá)到40~50% 4.4.表義功能的利用 分析歸納形旁的意義類別，制作“形旁義類表”，幫助人們鞏固字形，深化對(duì)字義的了解。 聯(lián)系形旁的古義，比較、分析易混形似偏旁，以糾正或減少錯(cuò)別字。 在識(shí)字教學(xué)中發(fā)揮作用。 第二節(jié) 構(gòu)詞法 1.基本概念重點(diǎn)　見(jiàn)教材第119-121頁(yè) 詞根是詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)體的基本構(gòu)成部分，意義比較實(shí)在。 詞綴是詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)體的附加成份，沒(méi)有具體意義。 單純?cè)~是指只有一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。 派生詞是指由詞根和詞綴組合而成的詞?？梢苑譃槿悾? 前綴+詞根 后綴+詞根 詞根+中綴+詞根 復(fù)合詞是指由詞根和詞根組合而成的詞。主要有以下幾類：

21、 2.復(fù)合詞的主要類型重點(diǎn)　見(jiàn)教材第121-122頁(yè) （1）聯(lián)合式： 意義相近、平等，并且可以互為說(shuō)明 意義相關(guān)、并列，但可以構(gòu)成一個(gè)新的詞義 意義相關(guān)或相反，但只有其中一個(gè)意義起作用，又叫“偏義復(fù)詞” 意義相反、對(duì)立，構(gòu)成一個(gè)新的詞義 （2）偏正式：名詞性、謂詞性 （3）述賓式 （4）述補(bǔ)式 （5）主謂式 （6）量補(bǔ)式 3.詞與短語(yǔ)的關(guān)系　見(jiàn)教材第123-125頁(yè) 3.1.詞與短語(yǔ)的區(qū)別 從意義上看，詞表示的是比較單純的概念，意義比較凝固，往往不是語(yǔ)素意義的簡(jiǎn)單相加；短語(yǔ)表示的是比較復(fù)雜的概念，往往是其構(gòu)成成份的意義相加。 從語(yǔ)音形式上看，詞的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)具有整體

22、性，內(nèi)部不允許有停頓，而短語(yǔ)則可以有內(nèi)部的語(yǔ)音停頓。 從語(yǔ)法功能上看，詞由于意義是凝固性和專指性的，所以詞不具有擴(kuò)展性；而短語(yǔ)的意義是分析性的，因此，短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)可以擴(kuò)展。這樣，我們就可以運(yùn)用“擴(kuò)展法”來(lái)檢測(cè)一個(gè)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)到底是詞還是短語(yǔ)。 3.2.詞與短語(yǔ)的相互轉(zhuǎn)化 3.2.1.詞轉(zhuǎn)化為短語(yǔ)——“離合詞”：動(dòng)賓結(jié)構(gòu)式、述補(bǔ)結(jié)構(gòu)式 3.2.2.短語(yǔ)轉(zhuǎn)化為詞——分段簡(jiǎn)縮（abcd→ac、abcd→ad）、截段簡(jiǎn)縮、綜合簡(jiǎn)縮、省同存異、標(biāo)數(shù)概括 第三節(jié)　詞匯的本體系統(tǒng) 1.同音詞、同形詞和多義詞　見(jiàn)教材第126-128頁(yè) 1.1.同音詞和同形詞 同音詞是指幾個(gè)語(yǔ)音完全相同而意義完全

23、不同的詞。包括兩類： 同形同音詞：純偶然形成的，或者有多義詞分化而成的 　異形同音詞 同形詞是指漢字相同，語(yǔ)音不同，意義也不同的詞。它跟同形的同音詞的根本區(qū)別就在于語(yǔ)音是否相同。（單音節(jié)同形詞又稱“多音多義字”） 1.2.單義詞和多義詞 單義詞是指只有一個(gè)意義的詞。包括兩類：常見(jiàn)事物的名稱和科學(xué)術(shù)語(yǔ)、專有名稱 多義詞指擁有兩個(gè)或兩個(gè)以上意義的詞。 1.3.多義詞和同音詞的區(qū)別 多義詞是一個(gè)詞，也就是一個(gè)語(yǔ)音形式承擔(dān)多個(gè)意義，而且這幾個(gè)意義之間有著密切的聯(lián)系，是同一個(gè)詞的幾個(gè)義項(xiàng)； 同音詞則是多個(gè)詞，多個(gè)意義偶然由一個(gè)語(yǔ)音形式承擔(dān)，而且這幾個(gè)意義之間相互沒(méi)有聯(lián)系，或至少

24、在共時(shí)層面上找不出聯(lián)系。 1.4.多義詞和同音詞的應(yīng)用價(jià)值 多義詞和同音詞的存在是語(yǔ)言符號(hào)簡(jiǎn)易經(jīng)濟(jì)的必然結(jié)果 在多義詞中，人們便于從舊義出發(fā)去理解新義 同音詞的研究對(duì)于糾正錯(cuò)別字有很大作用 多義詞和同音詞常常為各種修辭提供條件 2.同義詞重點(diǎn)　見(jiàn)教材第130-132頁(yè) 2.1.同義詞的兩種類型 等義詞：意義完全相同，只是在次序排列上不同或者字形上有差別 近義詞：意義基本上相同，但在色彩和用法上存在細(xì)微差別 2.2.同義詞的辨析 （1）色彩分析法：口語(yǔ)／書(shū)面語(yǔ)、方言／普通話、音譯詞／意譯詞、專用詞／一般詞 （2）意義分析法：語(yǔ)義輕重（層梯式）、范圍大小 （3

25、）功能分析：搭配對(duì)象、詞性不同 2.3.同義詞的應(yīng)用價(jià)值 （1）語(yǔ)言表達(dá)更為精確、嚴(yán)密 （2）避免用詞重復(fù)，使語(yǔ)言生動(dòng)而富于變化 （3）形成不同的修辭色彩 （4）同義詞連用可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加重語(yǔ)氣，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的 第三節(jié) 字量和字序 1.《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》　見(jiàn)教材第94頁(yè) 2.現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字的特點(diǎn)　見(jiàn)教材第95頁(yè) （1）常用性 （2）能產(chǎn)性 （3）穩(wěn)定性 （4）簡(jiǎn)易性 3.漢字字序排序的多樣性和互補(bǔ)性　見(jiàn)教材第95-96頁(yè) 4.現(xiàn)代漢字序列法及優(yōu)缺點(diǎn)　見(jiàn)教材第96-97頁(yè) （1）音序法：聲韻序列法（以《廣韻》為代表）→注音字母序列法（以《國(guó)音字典》為代表）→漢

26、語(yǔ)拼音序列法（單純的字母序列法，以《漢語(yǔ)拼音詞匯》為代表）／“音節(jié)漢字字母”分層序列法，以《現(xiàn)代漢語(yǔ)字典》為代表） 音序法檢字簡(jiǎn)單、迅速、一查即得，主要局限在于遇到不認(rèn)識(shí)的字或者讀不準(zhǔn)的字，還得借助別的查字法。 （2）形序法：筆畫(huà)法、筆形法、四角號(hào)碼法、部首法 筆畫(huà)法、筆形法簡(jiǎn)單易學(xué)、查檢迅速，適用范圍很廣。筆畫(huà)法常用于一些?？妻o書(shū)的編寫、檢索等方面，筆形法主要用于其它排檢法的補(bǔ)充，使?jié)h字在有序排列中最后定位。兩者局限主要在于，漢字有繁／簡(jiǎn)、舊／新字體的差別，個(gè)人的書(shū)寫習(xí)慣有不盡相同，導(dǎo)致一些字的筆畫(huà)、起筆筆形往往因人而異。 四角號(hào)碼法見(jiàn)形知碼，查檢簡(jiǎn)便迅速，局限在于取碼補(bǔ)充規(guī)則較為復(fù)

27、雜，重碼也較多，有的自取碼有二義性。 5.部首法的規(guī)范與歸部分歧　見(jiàn)教材第98頁(yè) 第五節(jié)　現(xiàn)代漢字標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化 1.現(xiàn)代漢字標(biāo)準(zhǔn)化：定量、定形、定音、定序　見(jiàn)教材第100-101頁(yè) 2.漢字簡(jiǎn)化方法　見(jiàn)教材第102-103頁(yè) （1）單純從形體結(jié)構(gòu)上繁體字→簡(jiǎn)化字 a.局部刪除：刪除大半；刪除小半；刪除一半；刪除中間，保留輪廓；刪除后還有小的變形 b.偏旁更換：便于識(shí)讀、稱說(shuō)、更換成記號(hào)書(shū)寫 c.整字替換 （2）其他角度 a.起用古字 b.草書(shū)楷化 c.同音替代 3.簡(jiǎn)體字、繁體字對(duì)應(yīng)問(wèn)題重點(diǎn)　見(jiàn)教材第103-104頁(yè) 第六節(jié)　現(xiàn)代漢字的信息處理 漢語(yǔ)拼音

28、輸入法的優(yōu)越性　見(jiàn)教材第109頁(yè) （1）不需要編碼規(guī)則 （2）體現(xiàn)語(yǔ)言中以詞為單位的特點(diǎn) （3）輸入與思維同步進(jìn)行 （4）有利于學(xué)習(xí)普通話和漢語(yǔ)拼音 （5）有利于國(guó)際間的信息交流 第三章　詞匯 第一節(jié)　現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯概述 1.詞和語(yǔ)素重點(diǎn)　見(jiàn)教材第113-114頁(yè) 1.1.詞，是指一定的語(yǔ)音形式跟一定的詞匯意義相結(jié)合，并且可以獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位。 第一，詞的語(yǔ)音形式是固定的，聲韻調(diào)固定不變，內(nèi)部結(jié)合緊密，不允許出現(xiàn)停頓。 第二，詞都有跟語(yǔ)音形式相匹配的完整而明確的意義。 第三，它還表現(xiàn)出一定的語(yǔ)法功能，可以跟別的詞語(yǔ)自由組合。 第四，在前三個(gè)前提下，它還應(yīng)

29、該是最小的語(yǔ)言單位，這一方面跟短語(yǔ)區(qū)別開(kāi)來(lái)，另一方面又跟語(yǔ)素區(qū)別開(kāi)來(lái)。 1.2.語(yǔ)素是音義相結(jié)合的最小的語(yǔ)言單位。 2.語(yǔ)素和音節(jié)、漢字的關(guān)系　見(jiàn)教材第114頁(yè) （1）同一個(gè)漢字可以代表不同的語(yǔ)素 字形同，讀音異 字形、讀音同，詞形異 字形、讀音、詞形同，意義異 （2）一個(gè)語(yǔ)素可以有兩個(gè)以上的音節(jié) 連綿詞 口語(yǔ)詞 音譯詞 （3）一個(gè)漢字在不同場(chǎng)合有時(shí)是語(yǔ)素，有時(shí)不是語(yǔ)素 3.確定語(yǔ)素的方法——“同形替代法”重點(diǎn)　見(jiàn)教材第114-115頁(yè) 4.語(yǔ)素的類別重點(diǎn)　見(jiàn)教材第115頁(yè) 單音節(jié)語(yǔ)素和多音節(jié)語(yǔ)素 自由語(yǔ)素和粘著語(yǔ)素 成詞語(yǔ)素和不成詞語(yǔ)素 定位語(yǔ)素

30、和不定位語(yǔ)素 5.詞和語(yǔ)素的區(qū)分重點(diǎn)　見(jiàn)教材第115頁(yè) 語(yǔ)素的意義不太明確，也不太穩(wěn)定。 語(yǔ)素不能獨(dú)立運(yùn)用。 6.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)重點(diǎn)　見(jiàn)教材第115-116頁(yè) （1）語(yǔ)素以單音節(jié)為主，詞則以多音節(jié)為主 （2）詞語(yǔ)有明顯的雙音化趨勢(shì) a.漢語(yǔ)詞語(yǔ)雙音化的主要原因 第一，漢語(yǔ)的音節(jié)數(shù)目有限，雙音節(jié)有助于避免大量的同音詞的出現(xiàn)。 第二，單音節(jié)詞往往是多義詞，雙音節(jié)詞就使詞義的表達(dá)更為細(xì)膩、精確，涉及的范圍也更為廣闊、深入。 b.漢語(yǔ)詞語(yǔ)雙音化的主要途徑 　以一個(gè)單音節(jié)語(yǔ)素為主，在前面或者后面加上一個(gè)輔助性的相關(guān)成分 單音節(jié)語(yǔ)素的前后添加沒(méi)有意義的附加成分 意義相

31、同或者相近的單音節(jié)語(yǔ)素聯(lián)合起來(lái)使用 三音節(jié)的此省略其中一個(gè)音節(jié) 四音節(jié)以及四音節(jié)以上的詞采用縮略法 （3）合成詞的內(nèi)部構(gòu)造跟短語(yǔ)的構(gòu)造大體一致 第三節(jié)　詞匯的本體系統(tǒng) 3.反義詞的兩種類型　見(jiàn)教材第133頁(yè) 絕對(duì)反義詞：肯定了甲，就否定了乙；否定了甲，就肯定了乙，正反兩方面之外絕對(duì)沒(méi)有第三種可能性。 相對(duì)反義詞：肯定了甲，就否定了乙，但是，否定了甲，不一定就肯定了乙，即在正反兩方面之外還有第三種可能性。 第四節(jié) 詞匯的來(lái)源系統(tǒng) 1.行業(yè)語(yǔ)的泛化　見(jiàn)教材第138頁(yè) 1.1.行業(yè)詞語(yǔ)泛化的特點(diǎn) 每一個(gè)行業(yè)都有自己的專門詞語(yǔ)，它們有特定的表義內(nèi)容和使用范圍。 當(dāng)這些行業(yè)用

32、語(yǔ)出現(xiàn)泛化，用來(lái)指稱一般事物時(shí)，它們就具有了一般語(yǔ)文詞語(yǔ)的性質(zhì)。 行業(yè)詞語(yǔ)等否進(jìn)入社會(huì)普通詞語(yǔ)就看它們能否穩(wěn)定下來(lái)并為人們廣泛接受。 1.2.行業(yè)詞語(yǔ)泛化的進(jìn)程 行業(yè)用語(yǔ)泛化是一種相當(dāng)普遍的情況，它首先出現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)人們的語(yǔ)言使用中，他們往往自己熟悉的行業(yè)用語(yǔ)指稱一般的社會(huì)現(xiàn)象。 在特定范圍內(nèi)以行業(yè)用語(yǔ)指稱一般社會(huì)生活現(xiàn)象還屬于行業(yè)用語(yǔ)泛化的初級(jí)階段，只有當(dāng)這種泛化被全社會(huì)成員接受而廣泛使用時(shí)，它們才完成從行業(yè)用語(yǔ)向普通話詞匯轉(zhuǎn)變的過(guò)程，這可稱為“泛用行業(yè)語(yǔ)”。 2.外來(lái)詞語(yǔ)的類型　見(jiàn)教材第138-139頁(yè) 外來(lái)詞語(yǔ)是指來(lái)自非漢語(yǔ)的其他語(yǔ)言的詞語(yǔ)。 漢語(yǔ)外來(lái)詞語(yǔ)通常以下面幾種形

33、式出現(xiàn)： a.音譯詞——用漢字來(lái)譯寫外語(yǔ)詞的讀音，這類外來(lái)語(yǔ)詞最多。例如：“巴士”（bus）等。 b.半音半義詞——一半表音，一半表意。例如：“艾滋病”等。 c.音義兼譯詞——同時(shí)具有表音和表意功能，即在用漢字譯外語(yǔ)詞讀音的同時(shí)，又能通過(guò)漢字原有的意義聯(lián)想到外語(yǔ)詞義的作用。例如：“基因”（gene）等。 d.借形詞—— 直接借用英文字母的詞語(yǔ)?；蚴怯⑽淖帜概c漢字夾用，例如：“AA制”。或是純粹因用英文詞，例如“SOS”等。 從日文中直接借用漢字字形，但不借它的讀音。例如：“經(jīng)濟(jì)”等。 要注意的是外來(lái)詞總是跟語(yǔ)音或字形有密切關(guān)系的，單純的意譯詞最好不要看做外來(lái)詞。 事實(shí)上，部分語(yǔ)

34、詞可能有音譯詞和意譯詞兩種形式。例如：E-mail（寫成“電子郵件”是意譯詞，寫成“電郵”是意譯詞的縮略形式，寫成“伊妹兒”是音譯詞）。 第五節(jié)　詞匯的熟語(yǔ)系統(tǒng)　見(jiàn)教材第141頁(yè) 熟語(yǔ)是語(yǔ)言中相沿習(xí)用的固定結(jié)構(gòu)。 現(xiàn)代漢語(yǔ)熟語(yǔ)主要包括：成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)。其中，成語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)的語(yǔ)言形式一般是固定短語(yǔ)，諺語(yǔ)一般是句子。 熟語(yǔ)具有結(jié)構(gòu)的定型性、語(yǔ)義的融合性、以及功能的整體性等特點(diǎn)。 所謂結(jié)構(gòu)的定型性，指的是其構(gòu)成成份和結(jié)構(gòu)關(guān)系都是固定的，不能隨意替換結(jié)構(gòu)成份或改變其結(jié)構(gòu)關(guān)系。 所謂語(yǔ)義的融合性，指的是其意義不等于構(gòu)成成份意義的簡(jiǎn)單相加，其內(nèi)部各部分的意義互相制約、互相

35、依賴，并在其他許多因素的作用下已經(jīng)融合在一起，表達(dá)一個(gè)新的完整的意義。 所謂功能的整體性，指的是熟語(yǔ)同詞一樣，都可以用一定的語(yǔ)法規(guī)則把它們組織起來(lái)，構(gòu)成句子去同別人進(jìn)行交際，也就是說(shuō)，熟語(yǔ)一般總是作為詞的等價(jià)物來(lái)使用的，也是詞匯系統(tǒng)的最小單位。 熟語(yǔ)是民族語(yǔ)言特有的詞匯單位，比起一般的詞匯單位來(lái)，熟語(yǔ)受到各民族的文化傳統(tǒng)的影響特別深刻，在風(fēng)格色彩上具有特別名的鮮明民族性。 提 示：注意本節(jié)練習(xí)題，見(jiàn)教材第147頁(yè)。 第六節(jié)　詞義系統(tǒng) 1.概念義和色彩義　見(jiàn)教材第148-150頁(yè) 概念義是詞義中反映客觀事物自身的那部分內(nèi)容。因此一般說(shuō)來(lái)概念又可以稱為客觀義、理?yè)?jù)義或指稱義。概念義

36、對(duì)客觀事物的反映取決于當(dāng)時(shí)人們的認(rèn)識(shí)水平和方法。 色彩義著重反映人們的主觀認(rèn)識(shí)，也是構(gòu)成詞義的重要成分。有的色彩義有自己獨(dú)立的詞義內(nèi)涵，有的則表現(xiàn)出很強(qiáng)的依附性，依附于詞的概念義之上。詞的色彩義有重要的傳情達(dá)意作用，有的不影響概念義，有的會(huì)影響概念義，甚至決定著概念義的基本性質(zhì)。色彩義有：感情義、雅俗義、古今義、地域義、社區(qū)義、時(shí)間義、語(yǔ)體義、修辭義等。 感情色彩義體現(xiàn)的是愛(ài)憎好惡的褒貶色彩。在詞的各種色彩義中，對(duì)概念義影響最大的就是感情色彩義，這是因?yàn)楦星樯柿x往往與概念義內(nèi)涵緊密聯(lián)系在一起。 雅俗色彩義表現(xiàn)的是場(chǎng)合的莊諧、態(tài)度的恭隨、為人的敬慢、身份的尊卑、主客的敬讓、內(nèi)外的親疏

37、等方面的詞義差異。雅俗色彩的一個(gè)極為重要的方面就是表現(xiàn)在口語(yǔ)根書(shū)面語(yǔ)的對(duì)立上，口語(yǔ)比較俗，書(shū)面語(yǔ)相對(duì)雅一些。 古今色彩義是指概念基本相同，而詞的古今色彩不同的詞。古詞語(yǔ)、今詞語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)詞有密切的關(guān)系，古詞語(yǔ)色彩義的詞往往表現(xiàn)出書(shū)面語(yǔ)色彩，今詞語(yǔ)色彩義的詞往往表現(xiàn)出口語(yǔ)詞色彩。古今色彩義與雅俗色彩義有密切的關(guān)系。 2.多義詞義項(xiàng)之間的關(guān)聯(lián) 在多義詞的幾個(gè)義項(xiàng)之間，往往存在著引申關(guān)系：被引申的義項(xiàng)稱為基礎(chǔ)義，后起的派生義項(xiàng)稱為引申義?；A(chǔ)義是相對(duì)于引申義而言的，這著眼于詞義基礎(chǔ)和發(fā)展的關(guān)系；基礎(chǔ)義跟本義不同，本義是指這個(gè)詞在歷史上最早出現(xiàn)時(shí)的原始意義，跟本義相對(duì)的是后起義，這著眼于

38、時(shí)間的先后順序的關(guān)系。 3.臨時(shí)語(yǔ)境義和固定修辭義　見(jiàn)教材第152頁(yè) 第七節(jié)　詞義的分析與描寫 義素分析法　見(jiàn)教材第155-157頁(yè) 義素是最小的不能獨(dú)立使用的語(yǔ)言單位。 語(yǔ)義場(chǎng) 義素分析的要點(diǎn)： 1.必須提取跟其他詞有區(qū)別作用的義素 2.要提取的應(yīng)該是最小義素 3.要找出一組詞的共同義素，這樣就能使有關(guān)的辨析建立在共同的意義基礎(chǔ)上 義素分析法的作用 第八節(jié)　現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯的規(guī)范化 詞語(yǔ)的發(fā)展和規(guī)范化　見(jiàn)教材第164-167頁(yè) 交際需要的原則：表達(dá)的需要、經(jīng)濟(jì)的需要、修辭的需要 表義明確的原則 第四章 語(yǔ)法 第一節(jié)　現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法概述 現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的主

39、要特點(diǎn)　見(jiàn)教材第170-172頁(yè) 1.語(yǔ)序的變化對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法意義起重大影響 所謂的詞序不同實(shí)際上有三類不同層面的情況： a.語(yǔ)用的語(yǔ)序變化 b.語(yǔ)義的語(yǔ)序變化 c.語(yǔ)法的語(yǔ)序變化 2.虛詞的運(yùn)用對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法意義有重要作用。 3.漢語(yǔ)詞類根語(yǔ)法成分之間不存在簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。 4.短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)跟句子的結(jié)構(gòu)以及詞的結(jié)構(gòu)基本一致。 第二節(jié)　詞類和功能分析法 1.詞類及其劃分標(biāo)準(zhǔn)：形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)（形態(tài)標(biāo)志、形態(tài)變化）、意義標(biāo)準(zhǔn)、功能標(biāo)準(zhǔn)　見(jiàn)教材第174-176頁(yè) 2.實(shí)詞與虛詞的區(qū)別：能否充當(dāng)句法成分　見(jiàn)教材第176頁(yè) 3.體詞與謂詞　見(jiàn)教材第177頁(yè) 4.各詞類的語(yǔ)法

40、特點(diǎn)及內(nèi)部小類　見(jiàn)教材第177-184頁(yè) 第三節(jié)　詞類劃分的理論與實(shí)踐 詞類辨析重點(diǎn) 動(dòng)詞和形容詞，時(shí)間名詞與時(shí)間副詞，形容詞和副詞，區(qū)別詞與形容詞、名詞，區(qū)別詞與副詞，介詞和動(dòng)詞，介詞和連詞　見(jiàn)教材第187-190頁(yè)（參見(jiàn)課后練習(xí)） 第四節(jié)　短語(yǔ)類型特點(diǎn) 短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型重點(diǎn) 短語(yǔ)（詞組）：偏正詞組、述賓詞組、述補(bǔ)詞組、聯(lián)合詞組、主謂詞組、同位詞組、連謂詞組、兼語(yǔ)詞組 短語(yǔ)（結(jié)構(gòu)）：量詞結(jié)構(gòu)、方位結(jié)構(gòu)、介詞結(jié)構(gòu)、“的”字結(jié)構(gòu) 見(jiàn)教材第194-199頁(yè)（參見(jiàn)課后練習(xí)） 第五節(jié)　層次分析法重點(diǎn) 1.層次分析法的目的時(shí)揭示一個(gè)句法結(jié)構(gòu)隱藏在線形排列背后的固有的層次特結(jié)

41、構(gòu)關(guān)系，其方法是逐層依次找出各層次的直接成份，并進(jìn)一步說(shuō)明直接成份之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系?！∫?jiàn)教材第204頁(yè) 2.層次分析的三原則：結(jié)構(gòu)原則、功能原則、意義原則　見(jiàn)教材第206-207頁(yè) （參見(jiàn)課后練習(xí)） 第六節(jié)　句型系統(tǒng) 1.前后都有停頓，帶有一定語(yǔ)調(diào)，表示相對(duì)完整的意義，人們用來(lái)進(jìn)行交際的基本語(yǔ)言單位就叫句子?！∫?jiàn)教材第209頁(yè) 2.單句句型分析　見(jiàn)教材第211-212頁(yè) 單　句 主謂句 非主謂句 動(dòng)詞性謂語(yǔ)句：6種基本句型 名詞性非主謂句 形容詞性謂語(yǔ)句：2種基本句型 動(dòng)詞性非主謂句 名詞性謂語(yǔ)句：3種基本句型 形容詞性非主謂句 特殊非主謂句 3.

42、句型分析的原則和方法　見(jiàn)教材第212-214頁(yè) 表示語(yǔ)氣的因素不影響句型。 功能相同的詞語(yǔ)互相替換不影響句型。 擴(kuò)展一般不影響句型。 句子的特殊成分不影響句型。 語(yǔ)用位移不影響句型。 劃分句型，還要注意幾個(gè)問(wèn)題： 第一，句型系統(tǒng)是有層次的，因此，在確定某一個(gè)具體句子的句型時(shí)，也必須逐層進(jìn)行，從第一層次開(kāi)始，一直到最小的基本句型。 第二，要區(qū)別開(kāi)句型成份和短語(yǔ)成份。 4.句子的特殊成份：獨(dú)立成份和提示成分　見(jiàn)教材第214-215頁(yè) 第七節(jié)　句類系統(tǒng) 1.句類是句子按照不同語(yǔ)氣功能劃分出來(lái)的類型。一般分為陳述句、以文具、祈使句和感嘆句四類?！∫?jiàn)教材第216頁(yè) 2.“不”和“

43、沒(méi)有”的區(qū)別　見(jiàn)教材第217頁(yè) 3.疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)類型：是非問(wèn)、特指問(wèn)、選擇文、正反問(wèn)　見(jiàn)教材第218-220頁(yè) 4.特指問(wèn)有兩種特殊的簡(jiǎn)略格式：“NP（名詞性成份）+呢”和“VP（謂詞性成份）+呢” 　見(jiàn)教材第219頁(yè) 5.祈使句肯定形式和否定形式的不對(duì)稱現(xiàn)象　見(jiàn)教材第221頁(yè) 第八節(jié)　句式系統(tǒng) 各類句式的構(gòu)成特點(diǎn)重點(diǎn)　見(jiàn)教材第223-229頁(yè) 主謂謂語(yǔ)句：受事性主謂謂語(yǔ)句、領(lǐng)屬性主謂謂語(yǔ)句、關(guān)涉性主謂謂語(yǔ)句、周遍性主謂謂語(yǔ)句 雙賓語(yǔ)句 存現(xiàn)句：存在句、隱現(xiàn)句 把字句 被字句 （參見(jiàn)課后練習(xí)） 第九節(jié)　句法結(jié)構(gòu)中的語(yǔ)義分析 1.句法關(guān)系和語(yǔ)義關(guān)系　見(jiàn)教材第23

44、0頁(yè) 2.動(dòng)詞和名詞語(yǔ)義關(guān)系的類別　見(jiàn)教材第230-231頁(yè) 名詞性詞語(yǔ)經(jīng)常承擔(dān)的語(yǔ)義角色有：施事、受事、系事、與事、結(jié)果、工具、方式、處所、時(shí)間、目的、原因、材料、致使、對(duì)象 3.語(yǔ)義指向　見(jiàn)教材第232-233頁(yè) 補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義指向：指向動(dòng)詞、主語(yǔ)或賓語(yǔ)及“把”的賓語(yǔ) 狀語(yǔ)的語(yǔ)義指向：指向中心語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)或介詞“把”的賓語(yǔ) 定語(yǔ)的語(yǔ)義指向：中心語(yǔ)或主語(yǔ) 4.語(yǔ)義特征的解釋力　見(jiàn)教材第234-235頁(yè) 第十節(jié)　歧義現(xiàn)象分析 1.歧義類型重點(diǎn)　見(jiàn)教材第236-238頁(yè) 語(yǔ)法組合的歧義：詞類不同、詞和短語(yǔ)同形、結(jié)構(gòu)關(guān)系不同、結(jié)構(gòu)層次不同 語(yǔ)義組合的歧義 2.歧義的消除重

45、點(diǎn)　見(jiàn)教材第241-242頁(yè) 利用語(yǔ)音 改換詞語(yǔ)或改換句子 利用語(yǔ)境 （參見(jiàn)課后練習(xí)） 第十一節(jié) 句子的動(dòng)態(tài)變化　略 第十二節(jié)　復(fù)句類型 1.復(fù)句和單句的區(qū)別　見(jiàn)教材第249-251頁(yè) 句法結(jié)構(gòu)上互不包含 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是重要的語(yǔ)法標(biāo)志 停頓是分句與分句之間的重要的形式標(biāo)志 2.復(fù)句的類型　見(jiàn)教材第251-256頁(yè) 并列復(fù)句、連貫復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、補(bǔ)充復(fù)句、因果復(fù)句、條件復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、讓步復(fù)句、目的復(fù)句 第十三節(jié)　多重復(fù)句與緊縮復(fù)句 1.多重復(fù)句與劃線分析法重點(diǎn)　見(jiàn)教材第258-261頁(yè) 三個(gè)或三個(gè)以上的分句在兩個(gè)或兩個(gè)以上的層次上組合起來(lái)的復(fù)

46、句叫做多重復(fù)句。 把層次分析法的原則和方法運(yùn)用到多重復(fù)句的分析上，并用豎線表示出來(lái)，這就是“劃線分析法”。 2.緊縮復(fù)句的固定格式重點(diǎn)　見(jiàn)教材第261-262頁(yè) “不……不……” “不……就……” “不……也……” “再……也……” “一……就……” “非……不／才……” “越……越……” 3.緊縮復(fù)句的特點(diǎn)　見(jiàn)教材第262頁(yè) 有一些緊縮復(fù)句只使用單個(gè)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 緊縮復(fù)句的主語(yǔ)可以相同，也可以不同；可以全部出現(xiàn)。也可以全不出現(xiàn)。 （參見(jiàn)課后練習(xí)） 第五章　語(yǔ)用 第一節(jié)　現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)用概述 1.語(yǔ)用與語(yǔ)用意義　見(jiàn)教材第265-267頁(yè) 所謂語(yǔ)用指

47、的就是人（使用者）在一定環(huán)境（語(yǔ)境）中對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。 話語(yǔ)在語(yǔ)言意義的基礎(chǔ)上由于語(yǔ)言使用者及使用環(huán)境的作用而形成的意義叫做語(yǔ)用意義。 2.發(fā)話者和受話者的語(yǔ)用策略　見(jiàn)教材第269-271頁(yè) 3.語(yǔ)境　見(jiàn)教材第271-272頁(yè) 語(yǔ)境就是語(yǔ)言使用的環(huán)境，就是言語(yǔ)行為發(fā)生的環(huán)境。 語(yǔ)境的存在方式。 語(yǔ)境是交際雙方共享的 按照關(guān)聯(lián)性原則選定的知識(shí)組成了理解一段話語(yǔ)的語(yǔ)境 第二節(jié)　言語(yǔ)行為及其基本準(zhǔn)則 言語(yǔ)交際的基本準(zhǔn)則　見(jiàn)教材第275-278頁(yè) 會(huì)話合作原則：數(shù)量準(zhǔn)則、質(zhì)量準(zhǔn)則、關(guān)聯(lián)準(zhǔn)則、方式準(zhǔn)則 會(huì)話禮貌原則：慷慨準(zhǔn)則、謙虛準(zhǔn)則、一致準(zhǔn)則 第三節(jié)　話語(yǔ)結(jié)構(gòu) 1.

48、銜接的類型：指代關(guān)系、省略關(guān)系、邏輯關(guān)系、替代關(guān)系、詞義關(guān)系　見(jiàn)教材第280-281頁(yè) 2.會(huì)話的主體：話輪、話對(duì)、話段　見(jiàn)教材第286-287頁(yè) 3.會(huì)話的輪換規(guī)則　見(jiàn)教材第287-288頁(yè) 第四節(jié)　語(yǔ)用意義 言外之意　見(jiàn)教材第293-294頁(yè) 言外之意的推理過(guò)程：以語(yǔ)面意義為起點(diǎn)、相關(guān)的語(yǔ)境因素為依據(jù)，在語(yǔ)言信息與語(yǔ)境信息的相互作用下進(jìn)行推理　見(jiàn)教材第297-298頁(yè) 第五節(jié)　語(yǔ)言要素的修辭 語(yǔ)音與修辭：語(yǔ)音的美學(xué)功能與表象功能　見(jiàn)教材第299-302頁(yè) 句子語(yǔ)序的變化：詞語(yǔ)語(yǔ)序的變化、語(yǔ)法語(yǔ)序的變化、語(yǔ)用語(yǔ)序的變化　見(jiàn)教材第303-305頁(yè) 第六節(jié)　語(yǔ)用效果

49、與辭格 1.超常搭配的常用辭格重點(diǎn)　見(jiàn)教材第307-312頁(yè) 比喻（明喻、暗喻、借喻）、比擬（擬人、擬物）、移就（移情式、移覺(jué)式）、粘連（完整式、缺省式）、夸張（擴(kuò)大夸張、縮小夸張）、雙關(guān)（諧音式、語(yǔ)義式、對(duì)象式）、反語(yǔ)（諷刺反語(yǔ)、風(fēng)趣反語(yǔ)）、借代（特征借代、成份借代、地名借代、作者借代、品牌借代、材料借代） 2.著眼于特殊標(biāo)志的常用辭格重點(diǎn)　見(jiàn)教材第312-314頁(yè) 對(duì)偶（正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)）、排比（平排、遞排）、頂真（詞語(yǔ)頂真、句子頂真）、回環(huán)（嚴(yán)式、寬式）、反復(fù)（連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)） （參見(jiàn)課后練習(xí)） 第七節(jié)　語(yǔ)體分析 語(yǔ)體與各類語(yǔ)體的特點(diǎn)　見(jiàn)教材第317-326頁(yè)

50、 口頭語(yǔ)體的特征 書(shū)面語(yǔ)體的特征 六種主要語(yǔ)體：日常談話與體、正式演說(shuō)語(yǔ)體、大眾傳播語(yǔ)體、公文事務(wù)語(yǔ)體、科學(xué)技術(shù)語(yǔ)體、文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)體 第八節(jié)　病句修改 病句類型與修改　見(jiàn)教材第329-335頁(yè) 語(yǔ)法病句類型： 詞性不對(duì) 虛詞不妥 成份殘缺：主語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺、修飾語(yǔ)殘缺、補(bǔ)語(yǔ)殘缺 結(jié)構(gòu)雜糅：格式套疊、句式雜糅 語(yǔ)義病句類型： 搭配不當(dāng)：主謂搭配不當(dāng)、述賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、偏正搭配不當(dāng)、述補(bǔ)搭配不當(dāng) 表述歧義 語(yǔ)用病句類型 成份多余：主語(yǔ)多余、謂語(yǔ)多余、賓語(yǔ)多余、修飾語(yǔ)多余、補(bǔ)語(yǔ)多余 語(yǔ)序有誤：定心錯(cuò)位、定狀錯(cuò)位、狀補(bǔ)錯(cuò)位、狀語(yǔ)錯(cuò)位、誤補(bǔ)為定、多層定語(yǔ)語(yǔ)序混亂、多層狀語(yǔ)語(yǔ)序混亂 復(fù)句常見(jiàn)病句與修改 分句間意義缺乏關(guān)聯(lián)：缺乏照應(yīng)、不合邏輯、陳述對(duì)象不一致 分局間次序?qū)哟位靵y：次序混亂、層次不清 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)： 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與分句間的邏輯意義相悖 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)濫用 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)欠用 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置有誤