《flash動畫制作教程《制作Flash動畫》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《flash動畫制作教程《制作Flash動畫》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、flash動畫制作教程《制作Flash動畫》教學(xué)設(shè)計 《制作flash動畫》是xx省信息技術(shù)課八年級(上冊)第二章第三節(jié)的內(nèi)容，而用flash形狀補間動畫是整個《制作flash動畫》的關(guān)鍵內(nèi)容之一。經(jīng)過flash形狀補間動畫制作，目標(biāo)是讓flash形狀補間動畫作方法及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，為以后flash創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 　　二、學(xué)情分析 　　依據(jù)八年級學(xué)生好動、喜愛新鮮事物、樂于思索、勤于動手等特點，這節(jié)課學(xué)習(xí)flash形狀補間動畫制作，老師在講課過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握flash形狀補間動畫的制作方法及應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生用于思索、勇于創(chuàng)新、深入動畫創(chuàng)作的激情。 　　三、教學(xué)目標(biāo) 　　1、

2、知識和技能: 經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握圖片的導(dǎo)入、圖片分離、形狀補間使用、保留。 　　2、過程和方法: 經(jīng)過提問、事例觀看、步驟演示、學(xué)生實踐、提問和回復(fù)、學(xué)生示范、作品賞析等方法,讓學(xué)生對flash形狀補間動畫了解、掌握及應(yīng)用。 　　3、情感態(tài)度和價值觀: 　?、?經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生制作專題作品，培養(yǎng)學(xué)生對動畫制作產(chǎn)生濃厚愛好，主動參加作品的創(chuàng)作和體驗。 　　② 經(jīng)過獨立探究和小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究式學(xué)習(xí)的精神意識。 　?、?國產(chǎn)動畫制作的講解讓學(xué)生了解動畫的同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。 　　四、教學(xué)的關(guān)鍵、難點 　　關(guān)鍵：①圖片的導(dǎo)入。②圖片分離。③形狀補間使用。④保

3、留。 　　難點：①形狀補間使用。 　　五、教學(xué)方法和教學(xué)策略 　　教學(xué)過程關(guān)鍵采取提問法、實際操作法、任務(wù)驅(qū)動法、作品賞析法。 　　課時：1個課時。 　　分組：將學(xué)生分為5人一組。 　　教學(xué)策略設(shè)計關(guān)鍵： 　?、傩纬烧J(rèn)知結(jié)構(gòu)的策略：在設(shè)計過程中，課堂上使用一條根本貫穿：“看我變”讓物體發(fā)生形狀的改變?yōu)楦?，老師?jīng)過形狀改變動畫制作達(dá)成目標(biāo) 　　②從創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機確實立到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，即為學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望的產(chǎn)生，學(xué)生實踐、提問和回復(fù)、學(xué)生示范、作品賞析等方法使學(xué)生親歷動畫作品的制作從而得到愿望的滿足，實現(xiàn)掌握知識、形成技能和發(fā)展能力的過程。老師把教學(xué)活動看作

4、是一個完整的動態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，對教學(xué)和學(xué)中形成的每一個階段提拱有效技術(shù)支持，有效地實施本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 　　六、教學(xué)過程 　　教學(xué)步驟 　　老師活動 　　學(xué)生活動 　　設(shè)計意圖 　　用時 　　1、場景導(dǎo)入 　　展示“二郎神大戰(zhàn)孫悟空”動畫 　　1問：知道剛才的小說出現(xiàn)哪兩位人物嗎？ 　　展示“孫悟空變魚”的動畫 　　2問：那么同學(xué)們知道像這么的動畫是怎么做出來的嗎？ 　　3問：那么同學(xué)們想不想學(xué)呢？ 　　觀看 　　1答：二郎神和孫悟空 　　2答：那不知道 　　3答：想 　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入場景、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好并培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操同時對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使得學(xué)生能

5、夠自主有效的完成教學(xué)任務(wù)。 　　3分 　　2、知識傳授 　　現(xiàn)在老師想請一位同學(xué)上來示范，其同學(xué)們要好好的看看是怎樣制作出來的？ 　　老師指導(dǎo)學(xué)生示范。 　　問：現(xiàn)在同學(xué)們知道怎樣制作了沒？ 　　老師巡視指導(dǎo) 　　觀看并做好統(tǒng)計填入導(dǎo)學(xué)案中。 　　答：知道了。 　　學(xué)生實踐“孫悟空變魚”動畫 　　讓學(xué)生了解所學(xué)的知識及關(guān)鍵點。 　　10分 　　展示動畫。 　　依據(jù)效果及導(dǎo)學(xué)案的要求，制作形狀補間動畫 　　檢驗學(xué)生對所學(xué)的掌握程度并對存在的問題立即指導(dǎo)同時檢測學(xué)生對知識的利用能力。 　　5分 　　3提問和作答 　　在同學(xué)問的制作過程中老師發(fā)覺了部分問題現(xiàn)在和同學(xué)們共同探討一下怎樣處理 　　答：展示錯誤的操作。 　　學(xué)生觀看查找，并指出 　　引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識大多數(shù)同學(xué)常出現(xiàn)的問題指出、講解方便鞏固所學(xué)的知識。 　　4分 　　4、合作探究 　　老師巡視指導(dǎo) 　　各組依據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求制作作品 　　激發(fā)學(xué)生合作探究能力，深入提升所學(xué)的知識。