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1、部編語文九年級上冊3 鄉(xiāng)愁同步練習C卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 積累與運用 (共6題；共17分) 1. （4分） (2019七下桐鄉(xiāng)期中) 根據拼音寫出相應漢字。 書籍，是知識的來源。經過半個學期的語文旅行，我們獲得了許多的感悟和體驗。讀光未然的《黃河頌》，我們領略到黃河驚濤澎pi________的氣勢；讀臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》，我們了解到聞一多先生鉆探古代典籍時qi________而不舍的精神；讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先鞠躬盡cu________為國獻身

2、的精神，讀端木蕻良的《土地的誓言》；我們感受到作者ch________痛的愛國情懷……親愛的同學們，讓我們耐住寂寞，攜書而行，你就會在喧囂中找到一份寧靜，你心靈的天空就會閃爍著星光的快樂！ 2. （5分） 蘇軾，字 ________，號 ________，與《水調歌頭》一詞的小序中提到的“子由”（即弟弟 ________）及父親________同為“ ________”。 3. （2分） 下列句子節(jié)奏劃分有誤的一項是（ ） A . 無論／是充滿了高傲的／虔信的寧靜 B . 我愛／乘著馬車／奔上村落間的小路 C . 鑲嵌著／浮雕窗板的小窗 D . 我了解／像世界一樣／古老的河流

3、 4. （2分） 下列各句，標點符號使用不正確的一項是（ ） A . 習近平總書記在新華社一份《網民呼吁遏制餐飲環(huán)節(jié)“舌尖上的浪費”》的材料上做出批示：例行節(jié)約、反對浪費。 B . 我市低保條件為：家庭成員月人均收入低于230元的居民，不論其年齡、職業(yè)、單位性質，都可以申請納入低保范圍。 C . 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷，竊書！讀書人的事，能算偷嗎”？ D . 如果你茶飯不思，沉湎于“王者榮耀”不能自拔，如果你忽視現實社會，游走于網絡虛擬社區(qū)，那么，你可能“病”了！ 5. （2分） 下列沒有語病的一句是（ ） A . 蛙眼對于運

4、動的物體簡直是“明察秋毫”，而對靜止的物體卻“視而不見”。 B . 在長時間的流亡歲月中，使他逐漸形成了自己的關于宇宙的理論。 C . 敵人“圍剿”那百頃大葦塘的時候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦的海里。 D . 注射劑十分靈效，立竿見影，立刻止住了疼痛，恢復了神智。 6. （2分） (2017九上天津月考) 以下對詩歌的理解與鑒賞，正確的一項是（ ） A . “沾不足惜，但使愿無違?！弊髡叱聊缬诿篮玫奶飯@生活，樂于做一個隱士而忘卻一切世俗的煩惱。這兩句表現了作者無欲無愿的心境。 B . 《望岳》虛實結合，意境高遠，氣勢磅礴。寫出了泰山的渾厚與蒼涼，表達了詩人俯視萬物，

5、桀驁不馴的性格特點。 C . “登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時。”思昔撫今，憶“吳蜀”融入厚重歷史感，說“徙倚”滲透個人悵惘情。 D . “悠哉悠哉，輾轉反側?！庇?，即悠閑、閑適，兩個“悠”字，雙雙以感嘆語氣出之，著意加重了感情色彩，把男主人公長夜輾轉、悠然回味的情狀，生動地表現了出來。 二、 課內精讀 (共1題；共5分) 7. （5分） (2019山西) 為創(chuàng)建“書香校園”，學校組織了“青春，因經典而精彩”語文活動。 （1） 活動一：見字如面——書信中的家國情懷 ①不多時就“七七事變”，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。 ②你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們在黃瓜

6、架下提著蟲子的那樣的夜，那樣黑黑的夜，那樣飛著螢火蟲的夜。 ③恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉給你一封，我想沒有兩天就可看到你了。那時我心里可開心極了，因為我看到不少像你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，當工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔水，中國有你們，中國是不會亡的！ 一班同學薦讀了抗戰(zhàn)時期的一封家信（節(jié)選）。下列表述不恰當的一項是（ ） A . 第①段中的“到西北去，做抗日軍去”運用排比，起強調作用。 B . 第③段加下劃線詞語“他們”，指的是“像你那樣年輕的孩子們”。 C

7、 . 第③段中畫線的三個短語的結構各不相同。 D . 選文結尾句用了感嘆號，表達堅定的信念和必勝的決心。 （2） 活動二：致敬英烈——那些被銘記的過往 〔三三兩兩的特務在這里巡邏。陽光斜斜地照著監(jiān)獄的鐵窗。幾只小蟲在空中飛動?！? A（喜悅）喲，多好看的小蟲！ 劉思揚〔伸手捉住一只。 （憐惜地望著A） 〔將一個空火柴盒，遞出鐵窗，送給A。 A（驚喜） 〔打開火柴盒，把小蟲放進去。小蟲不安地爬動。 A（沉思狀） 〔再次打開火柴盒，放飛小蟲。 A（高興，拍手）飛了，飛了，他坐飛機飛回家去了。 A（微笑）解放了，我們也坐飛機回去！ 〔劉思揚點頭，神情莊重。 以上是二班同

8、學表演的獨幕劇劇本。劇本中的A指________（人名），這個情節(jié)出自經典名著《________》，這是一本講述革命者為迎接解放而進行的最后決戰(zhàn)的書。 （3） 活動三：歌以詠志——青春有詩，還有遠方 山高路遠 呼喊是爆發(fā)的沉默 沉默是無聲的召喚 不論激越還是寧靜 我祈求只要不是平淡 如果遠方呼喊我我就走向遠方 如果大山召喚我我就走向大山 雙腳磨破干脆再讓夕陽涂抹小路 雙手劃爛索性就讓荊棘變成杜鵑 沒有比腳更長的路 沒有比人更高的山 三班同學朗語了詩人汪國真的代表作《山高路遠》。這首詩告訴我們：面對人生的山高路遠，要有________的精神。 三、 拓展閱讀 (共1

9、題；共15分) 8. （15分） 閱讀下面的詩歌，完成下列小題。 我看 穆旦 我看一陣向晚的春風 悄悄揉過豐潤的青草， 我看它們低首又低首， 也許遠水蕩起了一片綠潮； 我看飛鳥平展著翅翼 靜靜吸入深遠的晴空里， 我看流云慢慢地紅暈 無意沉醉了凝望它的大地。 哦，逝去的多少歡樂和憂戚， 我枉然在你的心胸里描畫！ 哦！多少年來你豐潤的生命 永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。 也許遠古的哲人懷著熱望， 曾向你舒出詠贊的嘆息， 如今卻只見他生命的靜流 隨著季節(jié)的起伏而飄逸。 去吧，去吧，哦生命的飛奔， 叫天風挽你坦蕩地漫游， 像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳； 哦，讓

10、我的呼吸與自然合流！ 讓歡笑和哀愁灑向我心里， 像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。 （1） 詩中第一、二節(jié)描繪了哪三幅圖畫？請用簡潔的語言概括出來。 （2） 結合全詩分析詩中的“你”指的是誰。 （3） 全詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 四、 綜合性學習 (共1題；共12分) 9. （12分） (2019七下蓮湖期末) 學習語文既可以在課堂內，也可以在課外生活中。語文學習機會無處不在，只要留心就有收獲。讓我們一起走進“我們的語文生活”。 （1） 【對聯入座】閱讀下面的對聯，選擇相應的店鋪對號入座。 A．油漆店 B．裁縫店 ①好將妙手夸針巧，漫把春光細裁剪。________

11、②此是春華秋實事業(yè)，并非東涂西抹文章。________ （2） 【擬寫標語】為營造書香校園氛圍，請你以“讀書”為話題擬寫一條標語，要求至少使用一種修辭手法。 （3） 【賞評廣告】共擔風雨，分享陽光。（天氣預報） 賞評：運用了對偶和雙關的修辭手法。句式工整語意含蓄，“風雨”與“陽光”既指天氣現象又分別指人生的坎坷與順境?！肮矒迸c“分享”兩個動詞，則體現了責任與關懷飽含人間溫情。 仿照上述例子，請你賞評。（任選一則） ①隨手關燈一小步，節(jié)約能源一大步。（節(jié)能廣告） ②滴答水聲喚你輕輕一擰。（節(jié)水廣告） 第 8 頁 共 8 頁 參考答案 一、 積累與運用 (共6題；共17分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 二、 課內精讀 (共1題；共5分) 7-1、 7-2、 7-3、 三、 拓展閱讀 (共1題；共15分) 8-1、 8-2、 8-3、 四、 綜合性學習 (共1題；共12分) 9-1、 9-2、 9-3、