《《長江的開發(fā)和治理》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《長江的開發(fā)和治理》教學設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、.' 長江的開發(fā)教學設(shè)計 一、教材分析 第二單元主要從我國的地形、氣候、水文三個方面介紹我國的自然環(huán)境。在水文方面重點介紹了黃河和長江。長江是我國的第一大河，蘊藏著豐富的水能資源，發(fā)揮著重要的航運作用，對中華民族的發(fā)展作出巨大貢獻，學習長江對認識我國自然環(huán)境及開發(fā)河流潛能具有重要意義。從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)課既是學習氣候的延伸，又是下面學習水資源的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，因此本節(jié)課是教材的重點。 二、教學目標 （ 1）說出長江的發(fā)源地，流經(jīng)省區(qū)，地形區(qū)，注入的海洋，長度及上中下游的分界點；知道長江的主要支流名稱及其干流河段的特征。 （

2、 2）了解長江是一座水能寶庫，也是一條黃金水道，并分析原因。 （ 3）能初步提出長江開發(fā)利用的措施，樹立保護長江生態(tài)環(huán)境的意識。 三、教學重難點 防治長江澇災(zāi)，更好地開發(fā)利用長江，發(fā)揮其“水能寶庫” 、“黃金水道”的作用。四、設(shè)計思路及理念 讀圖能力的培養(yǎng)是本節(jié)的重點，要讓學生自己從圖中發(fā)現(xiàn)提取信息。瑣碎的記憶性知識如何讓 學生系統(tǒng)性的掌握， 是教學設(shè)計最需要斟酌的地方。 為此，我將教材長江的開發(fā)這一標題分為四章： 第一章初識長江，第二章水能寶庫，第三章黃金水道，第四章治理保護，將整堂課貫穿起來，更加 符合學生的認識規(guī)律和學習背景。 五、課前準備

3、 導學案一份，引導學生準備新課。 六、教學過程 導入：播放視頻《長江之歌》 ，讓學生獲得長江的感性資料，并談?wù)剬δ赣H河長江的認識？生：（略） 過度：同學們對長江還是有很深的認識的，今天我將帶大家一起走進這條母親河， （出示學習目標），我們先從自然地理的角度了解一下長江的概況。 出示問題：發(fā)源地、注入海洋、第一大河的證據(jù)、流經(jīng)省級行政區(qū)及主要地形區(qū)、上中下游的劃分，沿途主要支流和湖泊。 生：自主學習 提問并設(shè)置新問題：我們說黃河是“幾”字形，那長江可以簡化成什么呢？你認識它嗎？你能 ;.. .' 找出圖中主要城市的名稱嗎？

4、 生：（略） 過度：以上是我們對長江概況的基本了解，從中可以看出長江流經(jīng)了中國三級階梯中的幾級？ （三級）我們也知道在每兩級階梯的交界處，由于落差大，什么比較豐富？（水能資源） ，由于長 江水能資源豐富，因此它獲得了一個美譽“水能寶庫” ，我們來看看這一稱號是否名副其實，請同學們自讀 P54 圖 2.37 長江干流剖面圖思考學案中的問題：找出長江上中下游的分界處，觀察哪一段起伏最大？說明了什么？ 生：（略） 過度：由此可知，上游河段水能豐富，那中游河段是否像上游一樣豐富呢？自讀 P54 長江航運 圖中荊

5、江圖，思考中游河段特點。 生：（略） 提問：長江下游流經(jīng)（長江中下游平原）地形區(qū)，那下游河段又會有何特征？ 生：（略） 提問：上游這么豐富的水能資源發(fā)揮了什么作用呢？ 生：（略） 提問：請你找出長江干支流的主要水電站和水利樞紐（三峽工程、葛洲壩工程、二灘） 生：（略） 提問：三峽工程是目前世界上最大的水電站，國家為何要耗巨資修建三峽工程， 三峽工程有何 作用？ 生：（略） 過度：由此可見，長江水能寶庫這一美譽名不虛傳，除了水能資源豐富外，長江還有巨大的航 運價值，被譽為“黃金水道” ，請大家自讀 P54 圖 2.38 長江

6、航運及 P55 第一自然段思考學案中的問題： （ 1）長江的支流有多少？哪個城市以下可以終年通航？ （ 2）長江的通航里程、貨運量如何？ 生：（略） 提問：是否長江從一開始就有如此大的航運價值能？（不）新中國成立后，國家采取了一系列 ;.. .' 措施來治理長江，如“九曲回腸”的荊江和“灘多流急”的川江，自讀圖 2.38 思考：如何治理九 曲回腸的荊江？ 生：（略） 活動：雖然如此，長江有很多地方的航運價值依然沒有完全發(fā)揮，現(xiàn)在就請大家以水利部長、 船長、游客、當?shù)鼐用竦纳矸萏接懺鯓硬拍芸朔L江通航的障礙因素，

7、更好地發(fā)揮黃金水道的功能。 生：（略） 過度：長江這條亙古流淌的母親河為華夏兒女做出了巨大的貢獻，然而歷史上它也曾多次發(fā)生 水災(zāi)，吞沒了我們的家園，自讀 P55 閱讀材料及 P57 活動 2 思考： （ 1）長江洪水的主要來源？ （ 2）長江洪災(zāi)頻發(fā)的自然原因及社會原因？ （ 3）如何解決長江洪災(zāi)？ 生：（略） 總結(jié)：相信大家已經(jīng)體會到了母親河的負擔，我們也應(yīng)該肩負起保護祖國河山的重任，讓母親青春永駐，這節(jié)課你有些什么收獲，可以談?wù)剢幔? 生：（略） 總結(jié)：以下是我的收獲，最后贈大家一首詩： 長江源頭沱沱河，流自各拉丹東山。

8、 青藏川滇鄂湘贛，皖蘇滬渝東海邊。 宜昌湖口上中下，黃金水道六千三。 填圖練習及作業(yè)布置 板書設(shè)計： 一、 長江概況 二、 水能寶庫 三、 黃金水道 四、 治理與保護 此節(jié)課反思： 本節(jié)課是在講述黃河之后，所以很多內(nèi)容都是可以和黃河一課對比學的。優(yōu)點： 1．利用現(xiàn)有的課程資源，利用課本中提供的長江流域水系圖得到一些信息，為學生推理分 析長江的水資源優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)了情景，使學生能夠聯(lián)系已掌握的一些知識、氣候知識分析長江水能豐富 的原因。 2．在學習長江的航運價值時，利用已學的知識，通過引導，讓學生列舉長江的航運價值， 學生的

9、積極性很高，使學生提高了總結(jié)知識的能力、語言的表達能力。 3. 角色扮演環(huán)節(jié)及討論環(huán)節(jié)設(shè)計新穎，能夠激發(fā)學生的學習熱情。 ;.. .' 不足： 本節(jié)內(nèi)容較多，所以在有些內(nèi)容的教學處理中顯得急促，如流經(jīng)地形區(qū)和長江的支流名稱及 其位置沒有拿出更多的時間讓學生充分鞏固。在討論荊江河段的治理時學生自主時間較短。 在今后的教學中還要加強講練結(jié)合，更好地貫徹課程改革理念，更好地處理好教學內(nèi)容多與 時間少之間的矛盾，適當增加學生自主探究的時間，鼓勵學生自學，能學會的內(nèi)容不講，提高課堂 效率。 ;..