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1、 抒寫童趣，體會(huì)快樂 ——《童年趣事》作文評(píng)講教案 【教學(xué)目標(biāo)】 一、通過點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文，使學(xué)生明白：記敘文的特點(diǎn)和文體知識(shí)，明白記敘文的寫作要點(diǎn)。 二、通過自我反思和老師點(diǎn)評(píng)，找自身不足，學(xué)他人所長(zhǎng)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 一、重點(diǎn)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文，明確作文審題立意和結(jié)構(gòu)布局要求。 二、難點(diǎn)：學(xué)生遣詞造句的能力還不夠高，對(duì)新知識(shí)的掌握不夠全面。 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們這一次的作文是以“童年趣事”為話題寫一篇不少于500字的記敘文。（回憶本次習(xí)作要求，并出示幻燈片。）看了同學(xué)們的文章，感到同學(xué)們的童年真多姿多彩，趣味無(wú)

2、窮?。? 二、優(yōu)點(diǎn)： 本次作文的總體情況還不錯(cuò)的。 首先，大部分同學(xué)都能圍繞“童年趣事”這個(gè)主題進(jìn)行抒寫，寫得生動(dòng)有趣，能夠突出“趣”之所在。比如……但是，也有一些同學(xué)在審題立意方面出現(xiàn)偏差，中心不明確，甚至離題。我們要求以“童年趣事”為話題來作文。那么這篇作文的題眼應(yīng)該是什么？（趣） （一）、審題立意。 A、題眼：即作文題目中的關(guān)鍵詞。它對(duì)中心進(jìn)行陳述，有限制或修飾作用，是揭示作文的意義、中心、重點(diǎn)或表明感情色彩的詞。作文中抓住了題眼就等于抓住了文章的寫作重點(diǎn)。 作文命題的形式不一，多種多樣，要抓準(zhǔn)體驗(yàn)就必須從以下三方面著手： 第一， 抓謂語(yǔ)部分。 這一情況下的作文大多

3、是一個(gè)句子。如《我知錯(cuò)了》，“知錯(cuò)”就是句子中的謂語(yǔ)，也是作文的題眼?！邦}眼”點(diǎn)明了作文的重點(diǎn)是要寫“我”怎樣知錯(cuò)了，重在“知錯(cuò)”。有時(shí)問題也無(wú)主句，題眼也可以由謂語(yǔ)充當(dāng)，如《買紅領(lǐng)巾》，謂語(yǔ)“買”是“題眼”，作文重點(diǎn)要寫怎樣買。 第二， 抓修飾詞。 這一情況問題大都是以詞組形式出現(xiàn)。“題眼”一般都是表示修飾限制的那個(gè)詞。如《快樂的時(shí)刻》，“題眼”就是“快樂”，作文重點(diǎn)就在于揭示那一時(shí)刻怎樣的快樂。 第三， 抓物體的象征。 這一情況的文章大多以“物”命題，“題眼”就是物體本身或由它本身引發(fā)的象征意義。如《紅梅》、《青松》、《翠竹》、《小花狗》、《百靈鳥》等，這些以物命題的作文，重點(diǎn)就改

4、描繪出這個(gè)物體的特征，或由此展開去聯(lián)想。如：梅：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。” B、回顧記敘文六要素： 抓住題眼，我們還要看看題目要寫什么文體的文章？（記敘文）這一次我們班的同學(xué)在這方面都做得很好，都是寫記敘文，沒有人寫成其他文體的，都能抓住記敘文的特征，有條理地寫清楚一件事，并由這件事抒發(fā)自己的情感，表達(dá)一個(gè)明確的中心。 記敘文的六要素是什么？：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 接著我們來看下面這篇文章是不是記敘文？ 例文 （明確：事件的經(jīng)過要詳寫，而本次作文而且重在寫出趣味，“趣”是題眼。） （二）、謀篇布局 寫文章就像蓋房子，在蓋之前要先想好要把房子蓋成什么樣

5、子的，要用什么材料來蓋。。因此，在蓋之前要先確定好文章的框架，選取合適的材料，才能運(yùn)籌帷幄，在寫作時(shí)猶如行云流水，一氣呵成。 1、謀篇布局 （1）、篇章結(jié)構(gòu) 在這次作文中，有不少同學(xué)用了總-分-總的結(jié)構(gòu)來作文。先總寫童年給自己留下了美好的印象，然后分說具體的童年趣事，最后總結(jié)，與開頭呼應(yīng)。 除了總分的結(jié)構(gòu)，我們還可以用總分、分總的結(jié)構(gòu)來安排并且我們要處理好文章敘事的詳略和先后順序。 （2）、“鳳頭、豬肚、豹尾” 一篇好的文章，通常分為三部分——鳳頭、豬肚、豹尾。 A、鳳頭。俗話說 “良好的開端是成功的一半”，文章有了好的開頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入

6、勝。在這次作文中，我們班有一些同學(xué)的句子寫得非常好，我們一起來欣賞并學(xué)習(xí)。（出示幻燈片，向同學(xué)們展示他們所寫的精彩句子，共同欣賞。） 1．開門見山法。開門見山就是直接了當(dāng)?shù)芈涔P扣題。如冰心《櫻花贊》開頭的一段話，定下全篇文章的基調(diào)，即贊美櫻花，贊美中日人民的友好情誼。開始用兩個(gè)“首先”，寫凡到日本去的人總要“想起櫻花”、“談起櫻花”。日本朋友接待客人的惋惜或挽留，也總是以櫻花作為感情的紐帶。櫻花和“瑞雪靈峰”的富士山一樣，是日本的象征，它聯(lián)結(jié)著中日人民的友誼，這就是本文全篇的主旋律。文章從頭到尾就是圍繞這個(gè)主題來進(jìn)行描述的。 運(yùn)用這種開頭方法作文，必須準(zhǔn)確地把握文章的主題思想，也

7、就是說既要根據(jù)材料確定好要表現(xiàn)的中心，又要準(zhǔn)確的概括。這種開頭方法的好處是：作文時(shí)可以隨時(shí)考慮圍繞中心描述，這樣容易使文章的中心突出。讀者讀起來也容易抓住要領(lǐng)，掌握基本內(nèi)容，深刻理解文章的主題。 2．抒情揭示法。在我記憶的長(zhǎng)河中，閃爍著無(wú)數(shù)的星星。摘下這一顆，講述了小學(xué)時(shí)我奮斗的過程；摘下那一顆，講述了春游時(shí)的歡聲笑語(yǔ)；但最讓我覺得最美的是那個(gè)最閃的星星，因?yàn)槟抢锩嬗浭隽宋?歲時(shí)的一件趣事。 如魏巍《誰(shuí)是最可愛的人》，文章一開始就揭示了主題。但也有它自己的特點(diǎn)，即在抒發(fā)感情中步步深入地引入中心。文章開始就寫了“我”無(wú)法抑制的思想感情——想把自己感受的一切都告訴祖國(guó)的朋友們。一個(gè)“但”字既寫

8、出了文章意思上的轉(zhuǎn)折，更重要是突出了要表達(dá)的重點(diǎn)：思想感情的一段重要經(jīng)歷。至此，文章雖然講了“我越來越深刻地感覺到誰(shuí)是最可愛的人”，但并沒有點(diǎn)明誰(shuí)是最可愛的人。接著用“誰(shuí)是最可愛的人呢”這個(gè)設(shè)問句進(jìn)一步引起人們的注意。但卻仍然沒有直接回答，而是先說誰(shuí)是“無(wú)比可愛的”，然后才說誰(shuí)是最可愛的人。這種開頭感情飽滿，激動(dòng)人心，發(fā)人深思，一開頭就使人對(duì)文章的主題有了深刻的認(rèn)識(shí)。這種開頭方法另一個(gè)突出特點(diǎn)是從一般到個(gè)別，用一般襯托個(gè)別：寫被一切事情感動(dòng)著，想把一切東西都告訴祖國(guó)的朋友，是為了突出、襯托“思想感情的一段重要經(jīng)歷”；寫“無(wú)比可愛”是為了進(jìn)一步突出“最可愛的”。 3．倒敘法。這種開頭，由眼前的

9、情景，聯(lián)想起以往的事情，引起回憶，沿著這個(gè)思路敘述往事，形成倒敘。 運(yùn)用這種開頭方法作文，要注意幾個(gè)問題：一是要描寫眼前看到的什么事物，并給人強(qiáng)烈的印象；二是要揭示看到事物包含的意義，用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言概括；三是要寫由此而聯(lián)想什么，引出一系列的形象鮮明的記憶。 4．地點(diǎn)和時(shí)間法。如《祥林嫂》開頭一段話描寫了祥林嫂生活的社會(huì)環(huán)境，既有對(duì)陰沉、低暗的年底景象的描繪，又有對(duì)家家準(zhǔn)備祝福的盛況介紹，更有對(duì)虛偽、反動(dòng)、保守的魯四老爺及其書房的描寫，揭示了悲劇主人公——祥林嫂所生活的典型環(huán)境，為祥林嫂悲劇的發(fā)展，提供了背景。這段開頭是情節(jié)發(fā)展的序幕，雖然沒有直接接觸文章的主題，但已經(jīng)為全文渲染了合適的氣

10、氛，而且交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間等等，與全篇的主題聯(lián)系極為密切。 5．描寫景物法。如孫犁《荷花淀》開篇即用淺淡的色彩，疏落的筆觸，把荷花淀的景色描繪出來。文章從高空的月亮寫到水面的霧氣；從遠(yuǎn)處的一片白色世界，寫到眼前涼爽、干凈的院子；從視覺——荷花淀的夜景，寫到了嗅覺一荷花荷葉的馨香。這段從不同的角度著眼的自然景色描寫，意境優(yōu)美，詩(shī)情濃郁，使人感到一股醇香的鄉(xiāng)土氣息撲面而來。就是這樣的開頭，即渲染了荷花淀的的自然風(fēng)光美，襯托出解放區(qū)勞動(dòng)?jì)D女熱愛新生活，熱愛勞動(dòng)的內(nèi)心世界的美，把文章自然地引入了正文。 2、往事如夢(mèng)，沉浸在夢(mèng)中，享受著樂與悲，品嘗著苦和甜，這難道不是件快樂的事嗎？ 3、童

11、年，猶如一串獨(dú)一無(wú)二的珍珠，每一顆珍珠都是一件難忘的事；童年，猶如一個(gè)裝著鉆石的寶盒，每一顆鉆石都是一個(gè)美好的回憶。 B、豹尾。與開頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫作的目的。（出示幻燈片，向同學(xué)們展示他們所寫的精彩句子，共同欣賞。） 1、自然收束式。 2、首尾呼應(yīng)式。 結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章

12、極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫?！苯Y(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！ 3、卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點(diǎn)睛式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！? 4、名言警句式。用名言、警

13、名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果?！扼A路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開?！? 5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微

14、地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。 C、豬肚，就是說文章內(nèi)容要飽滿，言之有物。這是文章的重點(diǎn)，選材十分重要。 選材方面同學(xué)們都做得很好，都能來自生活，較新穎獨(dú)特，與眾不同。如有的同學(xué)寫“種糖果”、“種冰棍”、“種錢”、“洗鹽”、“化妝”、“給布娃娃喂水”等等，都非常地有趣真實(shí)，字里行間都充滿童真、童趣。 生活就是語(yǔ)文，語(yǔ)文就是生活。正如法國(guó)雕塑家羅丹所說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們平時(shí)要做生活中的有心人，善于捕捉生活中的精彩，有效提煉素材。 （三）、表?yè)P(yáng)書寫工整的同學(xué)。（語(yǔ)速慢一點(diǎn)、

15、多說幾次） 一手好字能給人以美的享受，讓人看起來舒心。而字寫得潦草，不夠工整會(huì)吃虧的，例如我們平時(shí)的作業(yè)，考試…… 三、不足：（錯(cuò)別字、病句共同批改） 第一，錯(cuò)別字多。 如：俘腐、乘水、湫泥、烏青、採(cǎi)鞭炮、突發(fā)其想、印地安人 第二，敘事過程缺乏生動(dòng)細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫。（舉好的例子） 如：1、于是，我一口氣摘錄一大把，馬不停蹄地奔到家，一進(jìn)門就大聲嚷嚷：“爺爺，看，我把菜給你摘回來了?！? 2、我會(huì)害怕，連忙將鹽小心翼翼地?fù)炱饋?，放回袋子里，心驚膽顫地向家里走去。 第三，語(yǔ)言較口語(yǔ)化、貧瘠，欠生動(dòng)活潑。——病句 如：1、叫到嗓子口渴了才停下來。 2、我向來跳遠(yuǎn)都是排我最厲害的。

16、3、每一件事都?xì)v歷在目，涌上心扉。 4、我們以投降結(jié)束了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 5、我們聽見屋里有人。 6、電視看了一會(huì)。 7、吃下味道。 第四，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用欠規(guī)范。 1、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)占一格。 2、 句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)不可寫在句首，前引號(hào)、前括號(hào)、前書名號(hào)不可寫在句尾。 3、 一句話說完應(yīng)加句話，不要一逗到底。 總結(jié)： 寫作時(shí)： 1、題眼“趣”，寫出事件的趣味。 2、詳寫“趣”事，巧用敘述手法，使文章曲折迂回；積累詞語(yǔ)，靈活運(yùn)用，描寫細(xì)致，使人物躍然紙上。 2、敘事描寫人物時(shí)，多仔細(xì)觀察，多寫人物細(xì)節(jié)，寫出人物之趣處。 3、結(jié)構(gòu)上應(yīng)精心構(gòu)思，詳略得當(dāng)。 寫完后： 玉不琢，不

17、成器。文章需要經(jīng)過不斷地修改、推敲，才能走向完美?！皩懲旰笾辽倏磧杀?，竭力把可有可無(wú)的字、詞、段刪去，毫不可惜?！蹩煞颉?，“必須永遠(yuǎn)拋棄那種認(rèn)為寫作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，這還不夠?！袪査固??！弊骷业慕?jīng)歷充分證明了修改文章是寫作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來的。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。 四、佳作亮相，師生共賞。 美文欣賞。（征得學(xué)生的同意后由教師或?qū)W生朗讀） 討論：好在哪？不好在哪？（首尾呼應(yīng)、埋伏筆、細(xì)節(jié)描寫、成語(yǔ)、詩(shī)句） 五、開題 翻開課文72面，命題作文《心中的美景》 1、 抓住“美”題眼。景，不僅僅是自然景色，還可以是讓你感動(dòng)的場(chǎng)景。 2、 注意記

18、敘文的六要素 3、 字?jǐn)?shù)：500個(gè)字 八、例文 舉例：學(xué)過的名人名篇 心中的美景 雛鳥的心中，有一個(gè)美景，它希望展翅飛翔，飛到那湛藍(lán)的天空；落葉的心中，有一個(gè)美景，它盼望能隨風(fēng)飄蕩，飄到那一片荒無(wú)人煙的土地，慢慢腐朽。我心中的美景又是什么？ 　　那，是我心目中的一個(gè)殿堂，是我心底最深處的一個(gè)花園。為了它，我甘愿十二年寒窗，夜夜挑燈苦讀。我無(wú)數(shù)次地想望，那兒的大門是否隨時(shí)向我打開，那兒的人們，是否隨時(shí)歡迎我的到來？相信我，再等我五年，五年之后，我一定會(huì)親自踏上那片文學(xué)殿堂，等待我——我心目中的大學(xué)。 　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”屈原留下了這么一句話，給我深深的思考。有人

19、說：“踏進(jìn)這所中學(xué)，等于一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了大學(xué)的校門?！笔沁@樣的嗎？我想我心底里的花園也許正如這所說，它只為勤奮之人打開大門，將懶惰之人拒之門外。既然如此，為了我心中的美景，我就做一個(gè)勤奮之人吧！我的路正如屈原所說的，還很長(zhǎng)，很長(zhǎng)……我要放下貪玩的心理，背下裝滿知識(shí)的書包，拒絕對(duì)我不良的誘惑，全身心的投入學(xué)習(xí)中，跳進(jìn)知識(shí)的海洋里，沉在其中。就這樣直到有一天，我心目中的美景實(shí)現(xiàn)了，那我就完成了自己對(duì)自己的承諾。 　　一夜，靜悄悄地，我醒來，看見我身邊綠樹成蔭，花紅柳綠，一抬頭，我看見了我所熟悉的大學(xué)校名。剛勁有力的字體寫著“——大學(xué)”我興奮極了。啊。這就是文學(xué)的殿堂，我心中的美景！空曠的操場(chǎng)，壯

20、麗的教學(xué)樓，花園里，飄著泥土的芬芳和花香，這香味，仿佛混雜著清香的油墨味?；▋涸谙蛭艺惺郑B兒在為我歌唱，小草也在向我點(diǎn)頭。我開心地跑啊，跳啊……一睜眼，咦？眼前一切都不見了，只有空蕩蕩的屋子，原來是一場(chǎng)夢(mèng)！ 　　但我，為了心中的這個(gè)夢(mèng)，這幅美景，我會(huì)奮斗不懈！我相信，總會(huì)有那么一天，我的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的！ 心中的美景 我常趴在窗口癡想，到底什么才是美景呢？有人說，是知名景點(diǎn)那些形形色色的景觀；有人說，是深山老林中那原始的風(fēng)景；有人說，是都市夜晚那燈紅酒綠。我不知聽過多少種答案，但是卻沒有一種是我心中所想的，那些只有外觀艷麗的美景沒多大含義。因此，我一直在尋找著，尋找那令人心服口服的美景，直

21、到有一天…… 　　那天，天氣不太好，下起了綿綿細(xì)雨，那刺骨的寒風(fēng)肆意在街道上游蕩。我走在街上，心情也如天氣般低落。街道上行人不多。便很容易令人把目光轉(zhuǎn)向站在十字路口指揮交通的交警叔叔們，他們整日在此指揮交通卻無(wú)包怨無(wú)悔，心甘情愿地為人民服務(wù)。 　　盡管有交警叔叔指揮，但還是有些急性子的“有車一族”不聽勸告，這不，又出事了。我看見遠(yuǎn)方有一光點(diǎn)向這條路急速駛來，仿佛一匹脫韁的野馬一般，但此時(shí)信號(hào)燈上是紅燈??！我正看著，從另一個(gè)方向駛來一輛出租車，似乎也是往那個(gè)光點(diǎn)所在的方向行駛。我還沒反應(yīng)過來，那個(gè)光點(diǎn)已經(jīng)“現(xiàn)形”了。哦，原來是一輛摩托車。此時(shí)，我再看看出租車，糟了，出租車已經(jīng)攔在摩托車前頭，

22、摩托車剎不住“腳”，迎面撞了上去，此刻，街道上仿佛沸騰了一般，交警叔叔急忙在現(xiàn)場(chǎng)維持秩序，并撥通了醫(yī)院的電話。 　　我一下子被眼前的景象驚呆了。愣在那兒好一會(huì)兒。等我回過神來，醫(yī)療救護(hù)車早已趕到，白衣天使們將傷員抬上救護(hù)車，又火速向醫(yī)院駛?cè)?。此時(shí)，交警叔叔還協(xié)助查事故的原因。這時(shí)我的心顫動(dòng)了，這些交警們平日?qǐng)?jiān)守崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)，在危急時(shí)刻拯救了不知多少生命，然而他們得到的都是些什么呢？大多是群眾的誤解，違反交通規(guī)則的群眾還強(qiáng)詞奪理，與交警理論?？伤麄冏龅?，群眾理解嗎？ 　　過了不知多久，受損的車輛被運(yùn)走了，街道上的行人也各忙各的事去，交警叔叔又回到崗位上繼續(xù)工作；肆虐的寒風(fēng)中我感到了溫暖。這

23、時(shí)，什么是美景，我心中有了最完美的答案！ 心中的美景 即使愛的花朵已枯萎，但愛的本質(zhì)永不變。 　　——題記 　　春暖花開，萬(wàn)物復(fù)蘇的美景，贊嘆它們的只是視覺，而愛的真諦，卻能使我的內(nèi)心再次掀起一番浪潮。我心中最美的風(fēng)景——愛。 　　那碗牛肉面告訴我，愛永不會(huì)逝去。 　　那天，天陰沉沉的，狂風(fēng)肆虐，吹得人不禁打起了寒顫，我和媽媽來到牛肉面館，準(zhǔn)備享受一碗熱乎乎的牛肉面，我們點(diǎn)了兩碗牛肉面便坐了下來。就在這時(shí)，一位看似弱不禁風(fēng)的小青年扶著一位裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的老爺爺走了進(jìn)來。那老爺爺雙鬢已白，那浪花般的皺紋也爬上了他的面龐。 　　他們要了兩碗牛肉面，可是，那小青年走到柜臺(tái)前，指了指菜單上

24、的清湯面，用手勢(shì)比著一碗看見面，一碗清湯面，面上來了，小青年把牛肉面推到老爺爺面前，自己卻吃那碗清湯面。老爺爺把牛肉往小青年碗里夾，邊夾邊說：“你在外邊念書苦，快多吃點(diǎn)！” 　　“嗯，爸爸，你也多吃點(diǎn)?。　庇谑抢蠣敔斈请p顫抖的手，從碗里夾起一塊牛肉向嘴里送去，小青年臉上露出開心的笑臉。小青年把老爺爺夾給他的牛肉又放到爺爺?shù)耐肜铩＠蠣敔旈_心地說“這家店的牛肉可真多?。　薄安粚?duì)啊，牛肉屈指可數(shù)，可他怎么……”我的心中正疑惑著，抬起頭，一不小心正碰上老爺爺?shù)难劬?。他和眼中沒有一絲神采。原來……就在這時(shí)，老板娘端給他們一碗拌牛肉，小青年說：“我們沒點(diǎn)這菜??！”“我知道，今天小店風(fēng)開張，特送一碗牛肉?！毙∏嗄暌膊辉僬f什么。我也會(huì)意了。不久，他們走了。老板收拾碗時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)碗下壓著一張2元錢。不多不少，正是拌牛肉的價(jià)錢。 　　這一鏡頭，使我記憶猶新。 　　愛，不需要什么代價(jià)。也許，只是一句問候的話語(yǔ)，也許只是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，誰(shuí)能說這不是一種偉大的愛呢？ 　　每一個(gè)愛的鏡頭，都能折射出一個(gè)美麗的世界。每一種愛的詮釋，都付出過愛的艱辛，愛存在于每一個(gè)角落。讓愛的故事連同春之爛漫，夏之濃郁，秋之豐碩，冬之沉穩(wěn)，走進(jìn)我們干涸的心靈，種上一片愛的綠蔭吧！ 　　我心中最美的風(fēng)景，就是——愛！