《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) (4)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì) (4)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題 歌曲《小青蛙找家》 課型 新授課 姓名 寧娟 教材分析 《小青蛙找家》一年級(jí)第7課《小精靈》中的一首歌曲。歌曲通俗簡(jiǎn)練，賦予兒童情趣，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑的尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。 核心 問(wèn)題設(shè)計(jì) 歌曲的表演力度和情緒以及在創(chuàng)編歌曲中的能力 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)技能 能用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、動(dòng)動(dòng)無(wú)形中接受歌曲中的各種節(jié)奏并能模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。 過(guò)程方法 引導(dǎo)

2、法 聆聽法 跟唱法 教唱法 表演 創(chuàng)編 情感態(tài)度 價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)《小青蛙找家》這首歌的律動(dòng),理解并體會(huì)遇到困難能積極克服，并教育學(xué)生從小愛(ài)護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然的意識(shí)。 交往式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 交往主題 交往方式 交往技能 聆聽演唱 創(chuàng)編表演 圍圈說(shuō) 同桌互查 小組成績(jī)分享 傾聽 應(yīng)答 交往禮儀 教 學(xué) 準(zhǔn) 備 多媒體 錄音機(jī) 鋼琴 打擊樂(lè)器（響板） 教 學(xué) 流 程 一、 組織教學(xué)，師生問(wèn)好 聽音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng) 二、 創(chuàng)設(shè)情景，準(zhǔn)備交往 1. 師:今天老師給大家?guī)?lái)帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們幫幫老師解答好嗎？（出示謎語(yǔ)）媽媽有腿沒(méi)有尾

3、，兒子有尾沒(méi)有腿。兒子長(zhǎng)出媽媽樣，斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 2. 學(xué)生交流討論回答：小青蛙。 3. 師：有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂(lè))聽,他們玩的可開心了。(緊張的音樂(lè))突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來(lái),傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們?cè)趺戳? 4. 初聽歌曲，感受音樂(lè)。 5. 學(xué)生以圍圈說(shuō)的形式，討論歌曲的意境。 6. 師:總結(jié):小青蛙們靠自己的勇敢本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的找到了家。 三、 導(dǎo)入新課，初步交往 1. 復(fù)聽歌曲，提問(wèn)：歌曲中小青蛙是怎樣找到家的？ 2. 學(xué)生討論，教師出示節(jié)奏 3. 節(jié)奏練習(xí)： X X

4、 X X X X X X 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 X X X X X X X X X X X X 跳 跳 跳 呱 呱 呱 跳 跳 跳 呱 呱 呱 4.學(xué)生小組練習(xí)節(jié)奏，教師引導(dǎo)學(xué)生把小青蛙找家的焦急的心情讀出來(lái)。 5.師：同學(xué)們我們用節(jié)奏幫小青蛙找到了家，那么今天我們就學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙找家》 四、探索新知，深入交往 1.學(xué)生復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。 2.出示歌譜詞，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地的歌詞。 3.教師進(jìn)行范唱，學(xué)生可以跟教師模唱，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。 4.教師伴奏

5、一句句教唱練習(xí)。 5.教師伴奏學(xué)生集體演唱，注意歌曲的情緒與意境。 6.難點(diǎn)解決：2 3 5 6 ︳3 2 3 ︳ 1 — ︳ 小 青 蛙 回 到 了 家 7.同桌互相檢查，了解掌握的情況。 8.教師引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)要唱出小青蛙焦急的心情和最后找到家高興的心情。 9.教師伴奏，學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱。 10.小組練習(xí)，教師選出個(gè)別小組進(jìn)行演唱，并隨機(jī)評(píng)價(jià)。 五、創(chuàng)編表演，廣泛交往 1.師：今天我又給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，讓我們看看它是誰(shuí)？出示響板圖片以及演奏姿勢(shì)（多媒體課件） 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)響板，并進(jìn)行演奏。 2.每組發(fā)兩個(gè)

6、響板，小組進(jìn)行合作進(jìn)行創(chuàng)編表演，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作等。 3.小組進(jìn)行合作創(chuàng)編。 六、小結(jié)。 師:今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么? 生:談自己的收獲。 師:總結(jié)。(今天這節(jié)課,我們不但去青蛙家做了客,同時(shí)我們還把迷路的青蛙送到了家,保護(hù)了小青蛙。同時(shí)我們還學(xué)到了小青蛙遇到困膺任而上而上優(yōu)秀的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心,同時(shí)在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)美化環(huán)境關(guān)心小青蛙,保護(hù)小青蛙)。 七、隨著動(dòng)聽的音樂(lè)走出教室 板 書 設(shè) 計(jì) 2 3 5 6 ︳3 2 3 ︳ 1 — ︳ 小 青 蛙 回 到 了 家 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 考評(píng) 小組 評(píng)語(yǔ)