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1、7 操場上 ?教學(xué)目標(biāo) 1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“操、場、拔”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“打、拍”等7個字，寫好足字旁。 2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。 3.對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動。 4.培養(yǎng)熱愛運動、鍛煉身體的好習(xí)慣。 ?教學(xué)重難點 歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律；培養(yǎng)積極參加體育活動的習(xí)慣。 ?教學(xué)策略 1.識字寫字 （1）識字 字音教學(xué)，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和前后鼻音。字形教學(xué)，以整體識記為主，要充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，采用多種方式，靈活識記

2、：①熟字加偏旁。如“拍、跑、鈴、體”。②偏旁歸類。如“操、拔、拍”，又如“跑、踢”。字義教學(xué)，可以通過看圖、做動作，體會漢字表意的功能，了解形聲字的偏旁往往表示這個字的含義。 （2）寫字 指導(dǎo)書寫時要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)則，本課有4個是左右結(jié)構(gòu)的字，應(yīng)關(guān)注左右的高低變化和筆畫穿插。另外，學(xué)生第一次書寫足字旁，要將足字旁和“足”比較，注意足字旁最后兩筆的變化。教師要做好示范，提醒學(xué)生保持正確的寫字姿勢。 2.朗讀指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生讀詞語時要注意字與字的連貫。讀兒歌時，要注意兩處輕聲，“下課了（le）”和“熱鬧（nɑo）”，這兩處輕聲讀好了，整首兒歌就顯得輕快了。讀兒歌還要注意最后一

3、句的停頓，如果在讀正確的基礎(chǔ)上，能注意輕聲和停頓，就能讀出節(jié)奏，讀出韻味了。 3.理解運用 學(xué)習(xí)詞語時，可以引導(dǎo)學(xué)生將這些體育活動名稱與課文插圖一一對應(yīng)起來。學(xué)習(xí)兒歌時，可以引導(dǎo)學(xué)生思考從兒歌中讀到了什么，讓學(xué)生明白積極參加體育活動可以使身體更強壯。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.準(zhǔn)備資料：字詞卡片、多媒體課件。 ?教學(xué)課時 2課時 第1課時 ?課時目標(biāo) 1.會認“操、場、拔、拍、跑、踢”6個生字，會寫“打、拍、跑、足”4個字。 2.培養(yǎng)主動識字的興趣，正確、流利地朗讀課文。 3.激發(fā)積極參加體育鍛煉的興趣。 ?教學(xué)過程

4、 板塊一 談話導(dǎo)入，揭示課題 1.聯(lián)系實際，談話導(dǎo)入。 （1）課間小朋友在哪兒活動？（板書課題：操場上） （2）你最喜歡參加哪些活動？ 2.圖文結(jié)合，走進課文。 （1）出示圖片，說說小朋友們在操場上開展哪些活動。（課件出示：教材第58頁課文插圖） （2）指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。認讀生字“操”“場”。 （3）齊讀課題。 【設(shè)計意圖】談話導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 板塊二 自主識字，快樂展示 1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 （1）初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍。 ①大家先看書上圖上方展示的詞語，借助拼音讀一讀。 ②同桌互讀。 （2）選學(xué)生當(dāng)小老師

5、帶大家讀準(zhǔn)字音。 ①學(xué)生讀，教師出示課件。 課件出示： 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ②學(xué)生帶讀，教師評價。 ③出示課件。（課件出示：用田字格展示“操、場、拔、拍、跑、踢”） ④認讀生字，交流識字方法。如換一換：澡—操，楊—場；偏旁歸類：提手旁，足字旁；做動作：拍，跑，踢。 2.快樂游戲，檢查讀音。 （1）檢查詞語的讀音，做“登山”游戲：教師出示詞語卡片，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂。 （2）檢查兒歌的讀音，開展“金嗓子”大賽，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。 【設(shè)計意圖】學(xué)生自主識字，交流識字方法，

6、在游戲活動中鞏固識字，快樂讀書。 板塊三 動作表演，把握規(guī)律 1.朗讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （1）請學(xué)生讀第一行的詞語。 課件出示： 打球 拔河 拍皮球 （2）請學(xué)生上臺表演這些活動。 （3）說說你的發(fā)現(xiàn)。 （4）教師總結(jié)：“拔河、打球、拍皮球”都需要用手，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁。 （5）請學(xué)生讀第二行的詞語。 課件出示： 跳高 跑步 踢足球 （6）方法同上，教師總結(jié)：“跳高、跑步、踢足球”都需要用腳，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。 2.啟發(fā)交流，拓展延伸。 你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？ 【設(shè)計意圖】把課堂還給學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位

7、，讓學(xué)生在輕松活潑的課堂氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。 板塊四 觀察比較，指導(dǎo)書寫 1.出示生字，仔細觀察。 （1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“打、拍、跑、足”） （2）觀察“打、拍”，兩個字都是提手旁，左窄右寬?！按颉弊值挠也俊岸　钡囊粰M要穿插在提手旁一橫下面些?！芭摹弊值挠也俊鞍住钡呢Q畫緊貼豎中線起筆。 （3）“跑”“足”這兩個字有的地方長得很像，在書寫的時候需要注意什么呢？ ①跑：這是一個左右結(jié)構(gòu)的字，左小右大。起筆時左低右高，足字旁的最后兩筆是豎和提，“包”的最后一筆豎彎鉤要寫舒展。 ②足：這是一個上下結(jié)構(gòu)的字，上小下大。最后的撇和捺要寫舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。

8、 （4）組詞。 2.教師示范，指導(dǎo)書寫。 （1）教師范寫，學(xué)生書空，描紅。 （2）教師巡視指導(dǎo)，展示評價。 【設(shè)計意圖】把相同偏旁的字放在一起比較記憶，指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生區(qū)分字形，加深印象。 第2課時 ?課時目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。 2.學(xué)習(xí)本課的新字：鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。會寫“聲、身、體”3個字，認識火字旁。 3.正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)對體育活動的熱愛之情。 ?教學(xué)過程 板塊一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固認字 1.復(fù)習(xí)字詞，練習(xí)說話。 （1）出示生字卡片，指名學(xué)生認讀。 （2）用“操、場、打、拔、拍、跑、踢、足”組詞。 （3）用“跑步”造一個句子。

9、2.自然過渡，走進兒歌。 過渡：我們再來學(xué)習(xí)一首兒歌，看看兒歌中的小朋友在操場上做什么活動。 【設(shè)計意圖】低年級學(xué)生的記憶規(guī)律是學(xué)得快，忘得快，在不斷地復(fù)現(xiàn)中有利于鞏固識字。 板塊二 學(xué)習(xí)兒歌，隨文識字 1.初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。 （1）課件出示兒歌。 課件出示： 鈴聲(línɡ shēnɡ )響(xiǎnɡ)，下課(xià kè )了(le)。 操場(cāo chǎnɡ )上(shànɡ)，真(zhēn)熱鬧(rè nɑo )。 跳繩(tiào shénɡ )踢(tī)毽( jiàn )丟(diū)沙包( shā bāo)， 天天(tiān tiān )鍛煉(duàn l

10、iàn )身體(shēn tǐ )好(hǎo)。 （2）自讀兒歌，圈出生字，結(jié)合拼音讀準(zhǔn)確。 2.檢查讀音，交流識字。 （1）教師檢查自讀情況。（課件出示：用田字格展示“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”） 開火車認讀，口頭組詞。學(xué)生交流識字方法。教師強調(diào)“鈴”讀后鼻音，“煉”讀邊音。認識火字旁，你還知道哪些火字旁的字？ （2）數(shù)一數(shù)兒歌有幾句話。 （3）指導(dǎo)朗讀：我們來看第一句話和第二句話，這兩句話的最后一個字的讀音有什么相同的地方嗎？ 教師總結(jié)：輕聲——要讀得又輕又短。重點指導(dǎo)“熱鬧”的讀音。 3.指導(dǎo)朗讀，練習(xí)鞏固。 （1）圈一圈。操場上那么熱鬧，他們在操場上玩什么呢？讀第三句話

11、，圈一圈。 課件出示： 注意停頓：跳繩/踢毽/丟沙包 ，天天鍛煉/身體好。 （2）教師范讀，學(xué)生模仿練習(xí)。同桌對讀，男女生合作讀。注意輕聲和停頓，讀出節(jié)奏。 【設(shè)計意圖】對于生字的學(xué)習(xí)要有的放矢，抓住重點，在多種形式的朗讀中達到識字的目的。 板塊三 拓展延伸，指導(dǎo)寫字 1.回顧課文，總結(jié)交流。 （1）熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了許多歡聲笑語。你喜歡哪種體育活動呢？和同學(xué)說一說并向大家介紹玩法。 （2）總結(jié)：正如文中所說的“天天鍛煉身體好”，所以同學(xué)們要堅持鍛煉身體，積極參加各種體育活動。 2.出示生字，指導(dǎo)寫字。 （1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“聲、

12、身、體”） （2）指導(dǎo)要點： ①“聲”上小下大。士字頭注意上橫長，下橫短。下面部分中間的小短豎要與“士”的一豎對齊，最后一撇要寫舒展。 ②“身”書寫時要注意橫的間距要均勻，橫折鉤要寫得長而挺拔，最后的撇要貫穿整個字。 ③“體”左窄右寬，左右高低差不多。注意“本”的撇要穿插到單人旁的下面，左右要寫緊湊。 （3）教師范寫，學(xué)生書空，描紅。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，展示評價。 【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活，從課內(nèi)走向課外，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的熱愛之情。詳細指導(dǎo)寫字，在展示評價中讓學(xué)生的書寫水平得以提升。 ?板書設(shè)計 ?作業(yè)設(shè)計 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或

13、《狀元作業(yè)本》對應(yīng)課時作業(yè)。 ?教學(xué)反思 本課教學(xué)，我力求運用“識用結(jié)合”的新課程理念，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)的情境，將教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)的需求，形成學(xué)生的認知沖突，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒訝顟B(tài)，從而積極主動地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在活動中識字，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 在教學(xué)本課時，我采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力。鼓勵學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中、在生活的各種場合中，留意生字的復(fù)現(xiàn)，做鞏固生字的有心人。這樣教識字，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，識字不再是一種任務(wù)，而是一種樂趣，一種享受。 寫字是低年級一項十分重要的教學(xué)任務(wù)。雖然在如今的信息時代電腦是現(xiàn)代化書寫工具，但我們?nèi)孕枰炎謺鴮懙靡?guī)范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，也是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。因此，我們老師要十分重視寫字指導(dǎo)，通過多媒體課件展示和板書示范，把每個字一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的寬窄、大小，部件、筆畫之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范，然后讓學(xué)生寫字，在課內(nèi)保證了寫字時間。這樣日積月累，一定能提高學(xué)生的寫字能力。