《部編人教版四年級語文上冊第一單元 口語交際我們與環(huán)境》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版四年級語文上冊第一單元 口語交際我們與環(huán)境（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 口語交際：我們與環(huán)境 1.初步了解環(huán)境污染給人們帶來的危害，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境的意識。 2.學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。 3.養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。 重點(diǎn) 學(xué)會圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。 難點(diǎn) 養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。 1.關(guān)于環(huán)境 在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍存在的環(huán)境問題并講述環(huán)境污染給人們帶來危害的事例， 讓學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性

2、。 2.學(xué)會傾聽 在別人發(fā)言的時候，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，并在傾聽的過程中判斷發(fā)言內(nèi)容是否和話題有關(guān)，有沒 有跑題。 3.圍繞話題進(jìn)行發(fā)言 在學(xué)生發(fā)言前或發(fā)言過程中，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個話題進(jìn)行發(fā)言。在發(fā)言前對學(xué)生提出要求：發(fā)言 的時候要落落大方，吐字清晰，聲音響亮。 1.預(yù)習(xí)提綱 （1）認(rèn)真觀察周圍的環(huán)境，并搜集有關(guān)環(huán)境污染的資料。 （2）把搜集到的資料整理成小冊子，并和同學(xué)交流討論。 （3）針對整理的小冊子進(jìn)行分析，并把自己分析的結(jié)果以及提出的建議分條寫出來。 2.多媒體課件 教學(xué)課時 1

3、?課時 一、談話導(dǎo)入，引入課題 1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？請大家描述一下這些風(fēng)景，并說一說這些 風(fēng)景給你帶來的感受。 學(xué)生暢所欲言。 2.老師也去過一些風(fēng)景優(yōu)美的地方，請大家看一看。 課件出示： 黃果樹瀑布 桂林山水 西湖 3.優(yōu)美的風(fēng)景給我們帶來了美的感受，讓我們身心愉悅，可是總有一些不和諧的舉動破壞了這種 美。我們來看看下面的一組圖。 課件出示：

4、師：看到這組圖片，大家有什么想法？人類的活動會對環(huán)境造成怎樣的影響？ 生?1：看到這組圖片，我感到很痛心，人類對環(huán)境的破壞真嚴(yán)重，我們生活的環(huán)境越來越惡劣 了。 生?2：看來，保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，讓我們行動起來，從我做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 師：是呀，人類與環(huán)境的關(guān)系非常密切，每個人都希望生活在美好的環(huán)境里，可是人類有許多行 為是在破壞環(huán)境。（板書：我們與環(huán)境） 設(shè)計意圖： 圖片直觀而又生動，可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由圖片引入話題，可激發(fā)學(xué)生參與的興趣。 二、合作探究 1.請同學(xué)們分小組探究，在小組內(nèi)出示自己搜集到的有關(guān)環(huán)境污染的材料，

5、和大家分享，并用簡 潔的語言進(jìn)行描述。小組討論時請大家注意以下幾點(diǎn)： 課件出示： 1.圍繞話題發(fā)表看法，不要跑題。 2.發(fā)言時聲音要響亮，態(tài)度要大方。 3.判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)。 4.傾聽了同學(xué)的發(fā)言后，能用簡潔的語言提煉出觀點(diǎn)。 小組討論后推舉代表在全班交流。 問題預(yù)設(shè)：學(xué)生在發(fā)言過程中，可能會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，教師可以讓其他學(xué)生找出問題，并改正 過來，教師及時評價效果。 2.現(xiàn)在我們明白了我們與環(huán)境的關(guān)系，那么，要保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么呢？ 小組討論，并分條寫出做法，在全班交流。教師及時進(jìn)行評價。 預(yù)設(shè)：①不

6、亂丟垃圾；②綠色出行；③堅決抵制破壞環(huán)境的行為等。 設(shè)計意圖： 讓學(xué)生在活動中解決問題，既能讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會解決問題的方法，又能使學(xué)生產(chǎn) 生成就感，從而提高對學(xué)習(xí)的興趣。 三、課堂小作業(yè) 課件出示： 列出十項(xiàng)簡單易行的保護(hù)環(huán)境的方法，做成《保護(hù)環(huán)境十條小建議》，課后與學(xué)校、社區(qū)工作人 員商議，經(jīng)同意后張貼在學(xué)校、社區(qū)布告欄內(nèi)。 教師指導(dǎo)：我們制訂的“小建議”要切合生活實(shí)際，要能在生活中真正實(shí)行。 小組討論制訂《保護(hù)環(huán)境十條小建議》，先在全班交流，學(xué)生給出評價，然后進(jìn)行修改。教師進(jìn) 行總結(jié)評價。 預(yù)設(shè)： 1.不亂

7、砍濫伐樹木，不浪費(fèi)自然資源。 2.盡量節(jié)約紙張，不把沒用完的本子隨意扔掉。 3.隨手關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)一滴水。 4.盡量不使用一次性餐具。 5.不隨地亂扔垃圾，特別是廢舊電池及塑料袋。 6.不污染水資源，不把廢水和有毒物質(zhì)倒入河中，保護(hù)水中小生命。 7.隨手關(guān)閉電源，盡量節(jié)約每一度電。 8.不亂捕濫殺野生動物，與動植物和諧相處。 9.愛護(hù)花草樹木，多植樹種草。 10.多綠色出行，少乘私家車出行。 設(shè)計意圖： 我們不能光注重課堂教學(xué)，更要注重學(xué)以致用。設(shè)計這個環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生從思想上更加重視環(huán) 保，同時也更能增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)

8、上的滿足感，還能從思想上教育學(xué)生，讓他們產(chǎn)生“保護(hù)環(huán)境”的迫 切感。 四、課堂小結(jié) 課前，大家認(rèn)真搜集了資料，做好了充分的準(zhǔn)備；課上，大家能踴躍發(fā)言，積極分享自己搜集的 資料，大膽發(fā)表自己對環(huán)境保護(hù)的理解和認(rèn)識，積極發(fā)言獻(xiàn)計。大家的表現(xiàn)都值得肯定。通過本節(jié)課 的學(xué)習(xí)，我們也要明確：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。 本次口語交際是通過學(xué)生活動來體現(xiàn)人類活動與環(huán)境的密切關(guān)系，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，樹立環(huán) 保意識。在教學(xué)中，我主要做到了以下幾點(diǎn)： 一、激發(fā)興趣，提高參與度。 為了吸引學(xué)生，在上課一開始，我首先讓學(xué)生出示自己的圖片進(jìn)行

9、描述，緊接著我出示了自己選 擇的風(fēng)景優(yōu)美的圖片，色彩亮麗的圖片很快吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生們紛紛發(fā)表自己的看法，課堂 氣氛變得熱烈起來。這為下一步教學(xué)的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。 二、讓學(xué)生自主解決問題，獲得成就感。 讓學(xué)生獲得成就感是教學(xué)的重要目的之一，這能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，以小 組合作的形式，共同探究，最后用文字描述的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感，同時也產(chǎn)生“保護(hù) 環(huán)境”的迫切感。 在本次教學(xué)中，我感悟到，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師只是起引導(dǎo)作用。在教學(xué)中，我充分發(fā) 揮學(xué)生的積極主動性，讓他們自主解決問題，效果非常好。