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1、,知識改變命運，技術(shù)成就人生。,第一課 快速發(fā)展的宿州,1、宿州概況,宿州---我美麗的家鄉(xiāng),,,,,,,,,,高速公路,,動車組,,,宿州市形象宣傳片.rmvb,2、快速崛起的宿州經(jīng)濟開發(fā)區(qū),宿州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)是2001年經(jīng)省政府批準設(shè)立的省級開發(fā)區(qū)。開發(fā)區(qū)位于宿州城區(qū)南部，面積約60平方公里。 幾年來開發(fā)區(qū)共入駐企業(yè)200多個，協(xié)議引資200億元以上。,形成了制鞋服裝加工產(chǎn)業(yè)、機械電子產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品深加工產(chǎn)業(yè)、、商貿(mào)物流產(chǎn)業(yè)等五大支柱產(chǎn)業(yè). 開發(fā)區(qū)規(guī)劃了幾大功能區(qū)：制鞋服裝產(chǎn)業(yè)園、機械電子制造產(chǎn)業(yè)園、農(nóng)產(chǎn)品加工產(chǎn)業(yè)園、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、化工產(chǎn)業(yè)園、物流商貿(mào)休閑度假職工安置服務(wù)園區(qū)等。,3、中

2、國中部（宿州）鞋業(yè)生產(chǎn)基地,宿州市委、市政府確定“建設(shè)制鞋基地，打造中部鞋都” 1、“3311”工程（300億元銷售收入、30億元利稅、10平方公里基地、10萬人就業(yè)） 2、“5522”工程（ 500億元銷售收入、50億元利稅、20平方公里基地、20萬人就業(yè)）,2011年1月6日，百麗鞋業(yè)十家配套項目與宿州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)正式投資協(xié)議，投資總額達76700萬元，其中，固定資產(chǎn)投資55000萬元。,圓夢計劃,宿州市委書記李宏鳴近期提出“圓夢計劃”，包括就業(yè)夢、市民夢。具體就是通過發(fā)展職業(yè)教育，讓當?shù)剞r(nóng)村居民能夠在職業(yè)發(fā)展上有清晰的軌跡，以增加收入，在城市居民中能夠達到中等收入水平，根據(jù)不同的發(fā)展

3、階段，分層次解決他們的住房問題，為他們設(shè)計完整的住房保障體系。把宿州制鞋基地打造成一個新的社區(qū)，不僅是工業(yè)基地，還要有商貿(mào)物流、文化教育、商業(yè)娛樂設(shè)施，真正實現(xiàn)在園區(qū)打工，在城市生活。,,第二課 走進職業(yè)教育,職業(yè)教育是教育的重要組成部分； 是準備進入某一就業(yè)領(lǐng)域以及有效加入職業(yè)界的一種手段； 是終身學習的一個方面； 是成為負責任的公民的一種準備； 是有利于環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的一種手段； 是促進消除貧困的一種方法 通俗的講：職業(yè)教育就是就業(yè)教育，也是創(chuàng)業(yè)教育，還是貫穿終身的教育,1、人生要有規(guī)劃,規(guī)劃的人生更精彩。馬上初中畢業(yè)了，我們下一步準備做什么呢？ 成功人士之所以成功，多半是因為他們

4、在青少年時期就有意識地設(shè)計、規(guī)劃自己的人生。 作為初中生，也要根據(jù)自己的智能類型、個性特長、興趣愛好、家庭經(jīng)濟狀況等選擇適合自己的發(fā)展方向，從而成就自己的夢想。,（1）舟舟的故事,,舟舟，原名胡一舟，1978年4月1日，出生在中國的武漢，這一天正是愚人節(jié)。他是個先天性愚型兒。智力只相當于幾歲的小孩子。舟舟從小偏愛指揮，當音樂響起時，舟舟就會拿起指揮棒，揮動短短的手臂，像真正的指揮一樣，直到曲終。,（2）、愛迪生的故事,作為偉人的愛迪生，其實也有我們平常人的特點，也會犯錯。但是他能找到自己的優(yōu)勢和興趣，并堅持下去。,,1.這些人并非天生聰明 2.這些人并非都有高學歷 3.這些人都是成功人士,

5、共同點：他們都找到了自己的優(yōu)勢所在，并在感興趣的方面有所發(fā)展。,職業(yè)教育就是就業(yè)教育； 職業(yè)教育是創(chuàng)業(yè)教育； 職業(yè)教育是貫穿終身的教育。,2、什么是職業(yè)教育？,溫家寶總理曾說過，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，是面向人人、面向全社會的教育，要大力發(fā)展。他勉勵學生們既要學知識，又要學技能；既要學會動腦，又要會動手；既要學會生存，又要懂得做人，這樣才能為自己創(chuàng)造美好生活，為國家作出貢獻。,3、職業(yè)教育特點：,（1）、 工作過程的教學內(nèi)容：以后工作中干什么，教學中就學什么。 （2）、 真刀實槍的教學做一體的教學方法：現(xiàn)場教學，項目訓練。 （3）、整體評價：不嫌棄任何人。教師的過程考核，終了的產(chǎn)品質(zhì)量，日常的品

6、德操行（已出臺安徽省中職生學籍管理辦法）。 （4）、生命發(fā)展的基礎(chǔ)，不是非要打好基礎(chǔ)才能學習，小樹小根大樹大根。 （5）、技能競賽制度。辦學方向和辦學質(zhì)量。獲獎選手很快成為致富能手。 實踐證明：初中文化課學不好的學生，基本上都能練會技能。,,普通車工訓練,,數(shù)控加工訓練,電子裝接訓練,計算機操作訓練,化工分析訓練,工具鉗工實訓,各校名師,,,,,職業(yè)教育就是就業(yè)教育，使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者精業(yè)，為己謀生，為群服務(wù)。主要任務(wù)是為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)人才，從學生角度講是讓學生獲得從事某個職業(yè)所需的實際技能、知識和職業(yè)資格。,4、職業(yè)教育目的,5、初中生為什么要接受職業(yè)教育？,低端勞動力，始終處于被

7、淘汰的邊緣。不上學是沒有出路的， 上海市2006年9月1號首批實行職業(yè)資格準入是28個職業(yè)（工種），寧波市2007年底對30個工種實行勞動準入，南京市2008年７月１日起，已對95個職業(yè)（工種）實行就業(yè)準入控制，從事這95個職業(yè)（工種）的勞動者必須經(jīng)過培訓，并取得職業(yè)資格證書后，方可就業(yè)上崗。不經(jīng)職業(yè)學校培訓將找不到理想工作！,6、初中畢業(yè)外出打工分析：,目的是什么？是為了回報父母還是為了鍛煉？如果是為了回報父母，那還是該學習的時候把學業(yè)搞好，這才是最好的回報。若是為了鍛煉，那企業(yè)叫你來不是玩游戲，雖然短期有經(jīng)濟效益，但存在很多問題： （1）年齡小，有的不到16歲，屬童工，只能在非正規(guī)企業(yè)就

8、業(yè)，安全、工資無保障。 （2）沒有技術(shù)，只能從事臟、累、差的工種，而且工資稍高的企業(yè)，工作時間較長，不利于身體的成長。,,,沒有技能工作的場所,工作場所的對比,沒有技能工作的場景,,中職畢業(yè)生工作的場所,一邊是背著蛇皮口袋，一邊是拉著皮箱； 一邊是臟累差的工種，一邊是有尊嚴的職業(yè)； 一邊睡的是地通鋪，一邊睡的是席夢思； 一邊是辛酸的淚水，一邊是歡快的笑聲； 一邊是多年無變化，一邊是一年一個臺階；,初中生打工與中職生上崗的對比：,第三課 多樣選擇，同樣精彩,我國職業(yè)教育與國外比較,中國現(xiàn)代職業(yè)教育的歷史源頭可以追溯到100多年前，但其真正獲得蓬勃發(fā)展并取得偉大成就和經(jīng)驗的時期卻是改革開放以來的3

9、0多年。特別是近些年來，一個以學歷教育與職業(yè)教育并舉、形式多樣、靈活開放、具有中國特色的職業(yè)教育體系框架已基本形成。隨著職業(yè)教育教學改革的不斷深入，職業(yè)教育辦學質(zhì)量顯著提高。近幾年來，職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)率始終保持在95%以上，畢業(yè)生受到企業(yè)、行業(yè)和其他用人單位的普遍歡迎。,2009年全國中等職業(yè)教育招生近870萬人，在校生2200萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當。在國外普通高中和中職學校招生比例也是大體相當。根據(jù)聯(lián)合國科教文組織統(tǒng)計，在國際經(jīng)合組織30個成員國中，高中階段，中職教育比例平均達到34%。歐洲一些國家已經(jīng)超過50%，其中2007年瑞典為58%，挪威達到60%，瑞士高達65%。,我

10、國職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的一個重要組成部分，主要包括初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、社區(qū)教育、成人教育?，F(xiàn)在以形成應(yīng)用行本科、高職學院、中等職業(yè)教育互通，全日制、非全日制互補，長短結(jié)合的完整體系。,職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)前景美好,據(jù)統(tǒng)計，目前我國的技能型人才，尤其是高級技能型人才十分短缺。在全國7千多萬技術(shù)工人中，其中高級以上技工只占4%，技師和高級技師也只有100余萬人。初級工比例高達60%，中級工比例為35%，而高級工只有5%。發(fā)達國家的情況正好相反，技術(shù)工人中高級工比例超過35%，中級工占50%。技能型人才的短缺，造成了技能型人才工資大幅度上升，在深圳出現(xiàn)了高級鉗工的高、中、低

11、月薪分別高于碩士生的高、中低月薪。職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)途徑非常廣闊，已經(jīng)成為勞動力市場的“香餑餑”。于此相比，全國每年都有數(shù)萬數(shù)十萬大學生不能及時就業(yè)。,,,中等職業(yè)學校和普通高中學校都屬于高中階段教育，各有各的精彩。 即將畢業(yè)的同學對這兩種學校都要有充分的認識，根據(jù)自己的具體情況，做出適合自己的選擇，適合自己發(fā)展的教育就是成功的教育,1、求學的道路很寬闊,（1）小兔子學游泳故事 為了和人類一樣聰明，森林里的動物們開辦了一所學校。開學典禮的第一天，來了許多動物，有小雞、小鴨、小鳥，還有小兔、小山羊、小松鼠。而學校為它們開設(shè)了5門課程，唱歌、跳舞、跑步、爬山和游泳。當老師宣布，今天上跑步課時

12、，小兔子興奮地一下從體育場地跑了一個來回，并自豪地說：我能做好我天生就喜歡做的事！而再看看其它小動物，有噘著嘴的，有搭著臉的。放學后，小兔回到家對媽媽說，這個學校真棒！我太喜歡了。第二天一大早，小兔子蹦蹦跳跳來到學校。老師宣布，今天上游泳課，小鴨也興奮地一下跳進了水里。天生恐水，祖上從來沒人會游泳，小兔傻了眼，其它小動物更沒了招。接下來，第三天是唱歌課，第四天是爬山課……以后發(fā)生的情況，便可以猜到了，學校里的每一天課程，小動物們總有喜歡的和不喜歡的。 它取自于一個名為《飛向成功》的暢銷書。這本書的作者唐納德?克里夫頓博士說，這個寓言故事寓意深遠，它詮釋了一個通俗的哲理，那就是“不能讓豬去唱

13、歌，兔子學游泳”。要成功，小兔子就應(yīng)跑步，小鴨子就該游泳，小松鼠就得爬樹。 記住吧，不要讓兔子學游泳，你的孩子也一樣。,2、普高、職高各有各的精彩 （1）、職業(yè)學校的教學特點：,是以學生專業(yè)技能訓練為中心，重視職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，專業(yè)技能課由雙師型教師執(zhí)教，采取項目教學模式，教學中實施理論實踐一體化教學方法，大部分時間在實訓車間或者專業(yè)教室中現(xiàn)場實物教學，學生學得會學得好。教學中齊全充足的實訓設(shè)施是技能訓練的保證，專業(yè)技能的掌握是靠長期的現(xiàn)場操作訓練出來的。,（2）、職業(yè)教育優(yōu)勢：,首先、是就業(yè)優(yōu)勢。隨著我國工業(yè)化時代的到來，我國人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化。那就是國家最急需要數(shù)以億計的有技術(shù)技能

14、型人才。近幾年，我國就業(yè)形勢嚴峻，表現(xiàn)在一方面普通大學畢業(yè)的學生就業(yè)難，初中、高中畢業(yè)的學生更難。另一方面國家急需的技能型人才又嚴重缺乏。就業(yè)形勢告訴我們，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，走職業(yè)教育這條路，就業(yè)前景非常好。,（3）、是學習上的優(yōu)勢。 職業(yè)教育是大眾化的教育，學校根據(jù)學生的學業(yè)狀況，有針對性進行初中文化課的復習、鞏固，教學內(nèi)容、重點、進度可視學生學業(yè)的情況而定，真正做到因材施教，不讓一名學生掉隊。高一年級教學重點放在文化課上，著重打好文化基礎(chǔ)。高二年級開始選擇專業(yè)，打好專業(yè)課的理論基礎(chǔ)。 高二、高三年級 依據(jù)學生志愿，可分階段選擇出路，選擇第一條出路對口升學，這條出路適合學業(yè)成績優(yōu)秀的

15、學生；第二條出路可選擇直接就業(yè),（4）、是政策上的優(yōu)勢。 國家越來越重視職業(yè)教育，在招生、就業(yè)、經(jīng)費投入等方面給予傾斜政策。,3、適合自己發(fā)展的教育就是成功的教育,有一則《井蛙歸井》的寓言故事： 井里的青蛙向往大海，請求大烏龜帶它去看海。大烏龜平生第一回當向?qū)?，非常高興，便欣然同意。一烏龜一蛙離開了井，慢慢前行，來到海邊。青蛙見到一望無際的大海，驚嘆不已。它“呱呱”大叫，急不可待地扎進大海的懷抱，卻被一個浪頭打回沙灘，措手不及喝了幾口咸水，還被摔得暈頭轉(zhuǎn)向。 大烏龜見狀，就叫青蛙趴在自己的背上，帶著它游海。一蛙一烏龜漂浮在海面上，樂趣無窮，青蛙也逐漸適應(yīng)了海水，能自己游一會兒了。就這樣，它倆

16、玩得很開心。過了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了，卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想，對大烏龜說：“大海的確很好，但以我的身體條件，不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是，這里沒有我能吃的食物?？磥恚疫€是要回到我的井里去，那里才是我的樂土?！?于是，青蛙向大烏龜告別，回到了自己的井中，過著平安快樂的生活。,即將畢業(yè)的同學們要綜合考慮自己的學習成績、家庭經(jīng)濟狀況、學校具有特點、自己的興趣愛好等因素，選擇適合自己就讀的普高或職高。 如果你的成績比較拔尖，家庭經(jīng)濟條件好，高中畢業(yè)后有把握考入重點大學或者是比較理想的大學，那你就選讀普通高中較為合適。 如果你的成績一般，基

17、礎(chǔ)薄弱，學習困難，或家庭經(jīng)濟一般，而你動手能力突出，那么你選擇職業(yè)學校就是一個明智的選擇。因為在職業(yè)學校即可學到知識，又可學到技能，畢業(yè)后可以參加工作，還可以參加對口高考，由于對口升學文化基礎(chǔ)要求相對于普高來說要低些，你考大學的路相對來說也平坦許多，就能順利升入大學學習。,安徽省教育廳近年來組織專家對亳州和宿州兩市的普通高中升學情況進行過一次專項調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：中考成績在600分（注：當年中考成績不含生物、地理、體育考試成績，滿分750分，下同）以上的初中畢業(yè)生，通過普通高中學習，大部分能考取本科院校；550-600分的學生僅30%左右能考取本科院校；500-550分的學生復讀一、二年僅有

18、10%左右能考上本科院校；500分以下的學生考取本科的寥寥無幾；450分以下的學生幾乎無人能實現(xiàn)上本科院校的愿望。,權(quán)威資料,4、正確選擇職業(yè)學校,第一、你要清楚自己對哪些專業(yè)感興趣。職業(yè)學校專業(yè)很多，選擇自己喜歡的專業(yè)才會有熱情去學習，當然也必須考慮所學專業(yè)對自己今后就業(yè)的影響。 第二、要看學校的外部條件和內(nèi)部條件，外部條件即硬件設(shè)施，指教學設(shè)施、實習設(shè)備、食宿的環(huán)境等；內(nèi)部條件主要是指師資力量、教學管理、學生管理等。,第四課 國家資助上職校,2007年3月，溫家寶總理在《政府工作報告》中宣布，從2007年秋季新學年開始，在普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校建立健全國家獎學金、助學金制

19、度。 2007年5月，《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》正式頒布，中職學生首次被納入資助體系。2007年6月，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)《中等職業(yè)學校國家助學金管理暫行辦法》、《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》兩個配套文件，并從06年秋季開始正式實施。,,,我國大力發(fā)展職業(yè)教育 ，出臺了一系列助學政策： 1、國家助學金制度； 2、中等職業(yè)學校校內(nèi)學生資助政策； 3、中等職業(yè)學校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生免學費制度。,1、國家助學金制度,根據(jù)《中等職業(yè)學校國家助學金管理暫行辦法》文件規(guī)定：中等職業(yè)學校國家助學金資助對象為具有中等職業(yè)學

20、校全日制正式學籍的在校一、二年級所有農(nóng)村戶籍的學生和縣鎮(zhèn)非農(nóng)戶口的學生以及城市家庭經(jīng)濟困難學生。三年級學生通過工學結(jié)合、頂崗實習獲得一定報酬，用于支付學習和生活費用。 資助資金由中央和地方政府共同出資設(shè)立，主要資助受助學生的生活開支。資助標準為每生每年1500元整，每年按10個月（每學年的9月至次年1月、3月至7月）發(fā)放，每月150元，按月發(fā)放。 按照國家助學金分擔比例，用于職高學校國家助學金全部經(jīng)費，除60％由國家支付以外，剩下的40％，則由省、縣財政負擔。,2、校內(nèi)學生資助政策,中等職業(yè)學校的校內(nèi)資助經(jīng)費是指中等職業(yè)學校按國家和省有關(guān)規(guī)定，從所取得的事業(yè)收入中按5%比例計提，用于家庭經(jīng)濟困

21、難學生資助支出的專項經(jīng)費。各中等職業(yè)學校的校內(nèi)資助經(jīng)費在每學期開學取得事業(yè)收入的同時計提。中等職業(yè)學校提取的校內(nèi)資助經(jīng)費，主要用于學費減免、校內(nèi)獎學金、校內(nèi)助學金、勤工助學、特殊困難補助等。,3、農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生 和涉農(nóng)專業(yè)學生免學費制度,2010年3月，省教育廳《關(guān)于2009年秋季學期中等職業(yè)學校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生免學費工作有關(guān)問題的通知》 自2009年秋季學期起，對公辦中等職業(yè)學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生免除學費（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學生除外）。 農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生免學費人數(shù)按在校生（不含涉農(nóng)專業(yè)）的15％比例確定；,第五

22、課 宿州職業(yè)教育,1、宿州職業(yè)教育介紹,宿州市現(xiàn)有中等職業(yè)學校23所，在校生6萬多人，國家級重點職業(yè)學校6所，省級示范中等職業(yè)學校4所。 主要專業(yè)涉及農(nóng)林、機械加工、數(shù)控、機電、電子、計算機、服裝、醫(yī)藥衛(wèi)生、學前教育等。,2、宿州職業(yè)教育特點,宿州職業(yè)學校以學生專業(yè)技能訓練為中心，重視職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。 專業(yè)技能課由“雙師型”教師執(zhí)教，采取項目教學模式，教學中采用理論實踐一體化教學方法。,3、教育成果,在提高職教整體質(zhì)量方面，近年來，宿州市狠抓教育教學改革，不斷提高職業(yè)教育整體質(zhì)量。 一、是推進工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習工作。 二、是推進“雙證書”制度，做好職業(yè)資格技能鑒定工作。 學生職業(yè)資格技

23、能等級鑒定初級以上通過率90%，中級證書獲得率30%。 三、是加強就業(yè)服務(wù)，確保畢業(yè)生順利就業(yè)。 2009年，畢業(yè)生就業(yè)率97.05%，就業(yè)穩(wěn)定率達70%以上。,宿州職業(yè)教育近三十年，培養(yǎng)了數(shù)以萬計的中職優(yōu)秀畢業(yè)生，他們分布大江南北，工作在各行各業(yè)，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大貢獻。,我們身邊的優(yōu)秀畢業(yè)生 胡廣樹 畢業(yè)于宿州市第一職業(yè)高級中學機修專業(yè) ，現(xiàn)供職昆山坤彥電子有限公司。在校就讀期間，刻苦鉆研專業(yè)技能，03年被學校安置在昆山陸豐機械就業(yè)。2007年與人合資創(chuàng)辦了“昆山坤彥電子有限公司”，主產(chǎn)工業(yè)制劑、儀表指針等，年薪30萬元。,董勁松 畢業(yè)于泗縣職業(yè)教育中心農(nóng)學專業(yè)，現(xiàn)就讀清華大學

24、生命科學學院。2000年參加對口高考考入皖北農(nóng)業(yè)師范學院農(nóng)學專業(yè)，成為一名大學生，2005年進入中科院農(nóng)業(yè)研究所，2011年考入清華大學，成為一名博士。,莊杰 畢業(yè)于靈璧縣職業(yè)高級中學聲樂專業(yè)，現(xiàn)就職新加坡國立學院。2002年從靈璧職業(yè)高級中學考入安徽科技學院，后進修于安徽師范大學音樂學院。2008年畢業(yè)后被新加坡教育部聘請為新加坡國立學院從事音樂教育工作，年薪35萬美元。,王玉萍 畢業(yè)于宿州逸夫師范學校幼兒教育專業(yè)，現(xiàn)任宿州市紅黃藍親子幼兒園園長兼教學園長、2007年應(yīng)聘到北京紅黃藍教育機構(gòu)紅黃藍親子園宿州分園；同年10月正式上崗并兼任園長助理兼教學園長。,學生就業(yè),2004屆學生在工作中,學生就業(yè),畢業(yè)生圖片,如今的宿州職教，服務(wù)經(jīng)濟社會的能力不斷增強，改革發(fā)展思路更加清晰，生機與活力不斷呈現(xiàn)，教學改革不斷深化，經(jīng)費投入不斷增加，學生資助體系逐步完善。校企合作、校校合作、引企入校、訂單培養(yǎng)、工學結(jié)合等，有力地促進了職業(yè)學校教學質(zhì)量的提高。宿州職業(yè)教育得到了人民群眾和社會各界的廣泛認同。 總之，選擇宿州中等職業(yè)學校就可以成就我們美好人生！,謝謝大家,