《部編版一年級(jí)下冊(cè)語文 第2單元 語文園地【教案】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級(jí)下冊(cè)語文 第2單元 語文園地【教案】（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語文園地 ?教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“輛、匹”等7個(gè)生字；正確認(rèn)讀“一輛車、一匹馬”等6個(gè)數(shù)量詞語。 2.初步養(yǎng)成正確使用數(shù)量詞語的習(xí)慣，知道說不同的事物要用不同的量詞。 3.復(fù)習(xí)鞏固《字母表》，能將大小寫字母一一對(duì)應(yīng)。 4.通過獨(dú)體字“日”“寸”加上部件組成新字的練習(xí)，鞏固已學(xué)生字。 5.展示從其他學(xué)科中學(xué)到的漢字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。 6.朗讀積累古詩《春曉》。 7.和大人一起讀短文《陽光》，感受陽光的價(jià)值。 ?教學(xué)重難點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確使用6個(gè)數(shù)量詞語，掌握漢語拼音大小寫字母。 2.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 3.通過“和大人一起讀”活動(dòng)，

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 ?教學(xué)策略 1.識(shí)字加油站、展示臺(tái)：初步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，知道不同的事物要用不同的量詞，并且通過展示活動(dòng)，體會(huì)到自主識(shí)字的成就感。 2.字詞句運(yùn)用、日積月累：能根據(jù)分類，嘗試用“換一換”的方法識(shí)記生字，并背誦古詩。 3.和大人一起讀：通過朗讀，了解陽光的作用，感受陽光的美好與寶貴，享受一起閱讀的樂趣。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 ?教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第1課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)生字，掌握數(shù)量詞語，掌握并運(yùn)用《字母表》。 2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣。 ?教學(xué)過程 板塊一 圖片引入，激發(fā)興趣 1.圖片展示，談話激

3、趣。 （1）出示圖片。 課件出示： （2）談話：你們喜歡這些圖畫嗎？能否用一句話說一說圖片上畫的是什么？ 2.板書：語文園地二。 【設(shè)計(jì)意圖】從圖畫入手，用充滿激情和啟發(fā)性的語言，結(jié)合小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，并帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。 板塊二 圖文結(jié)合，識(shí)記生字 1.識(shí)字加油站。 （1）指名讓學(xué)生用數(shù)量詞語說一句話，教師指導(dǎo)糾正。 （2）課件出示幾組數(shù)量詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 課件出示： 一輛車 一匹馬 一冊(cè)書 一支鉛筆 一棵樹 一架飛機(jī) ①根據(jù)拼音讀

4、準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹、冊(cè)、支”。 ②學(xué)生自由說一說怎樣識(shí)記這些字。 ③教師歸納識(shí)字方法：通過觀察比較識(shí)記“輛、匹、架”，猜謎語識(shí)記“鉛、支”，借助圖片識(shí)記“棵”。 （3）明確什么是數(shù)量詞語，教師補(bǔ)充其他常見的數(shù)量詞語，如一朵花、一塊橡皮、一根跳繩…… 2.展示臺(tái)。 （1）師：同學(xué)們除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字？ 預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上…… （2）識(shí)記新詞語。 課件出示： 減法 計(jì)算 算式 排列 品德 家庭 姿勢(shì) 尊重 經(jīng)歷 預(yù)防 ①學(xué)生自由讀詞語，教師巡視指導(dǎo)。 “算、姿、尊”這幾個(gè)字是平

5、舌音；“式、勢(shì)、重”這幾個(gè)字是翹舌音。 ②指名讀，搶讀，男女生比賽讀，齊讀。 ③展示交流：學(xué)生交流在其他書本上積累了哪些字。 ④選擇自己喜歡的詞語說一句話。 ⑤交流各自識(shí)記生字的好方法。 【設(shè)計(jì)意圖】識(shí)字寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，能激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。 板塊三 細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記 1.找一找，連一連。 （1）復(fù)習(xí)背誦《字母表》。（課件出示：《字母表》的內(nèi)容） ①指名按順序背誦。 ②全班按順序背誦。 （2）出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣才能連得又準(zhǔn)又

6、快。（按大寫或小寫字母的順序先找，再連） 課件出示： K W X Y Z A M B D E F P O C S T U V G I J L N R Q H ɡ c d e o p q r s t u v k l m j n w y x z b ɑ f i h （3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母大小寫的規(guī)律。 ①找規(guī)律：如大小不同，字形完全相同的“C”和“c”，“O”和“o”；有些細(xì)微變化的“F”和“f”，“T”和“t”等。 ②歸類記憶。 （4）“找朋友”游戲。 2.讀一讀，想一想。

7、（1）出示課件。（課件出示：用田字格展示“日、寸”） （2）讀讀題目中的生字。不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌，多讀幾遍。 （3）談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（課件出示：“明、星、早、陽”和“過、時(shí)、對(duì)、村”） （4）嘗試用換一換的方法識(shí)記生字，如“過”—“時(shí)”。 【設(shè)計(jì)意圖】音序查字法是一年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。熟記《字母表》中字母的順序、記住字母的大小寫形式，學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在漢語拼音音節(jié)索引中找到字母的位置，為學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。 第2課時(shí) ?課時(shí)目標(biāo) 1.積累詞句并運(yùn)用；積累古詩并背誦；正確、流利地朗讀《陽光》。 2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 ?教學(xué)過程 板塊一 誦讀古詩，日

8、積月累 1.朗讀古詩，整體感知。 （1）聽古詩《春曉》的配樂朗誦，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。（課件播放《春曉》的配樂朗誦） （2）學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識(shí)的字并多讀幾遍。 （3）小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。 （4）教師范讀，學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。 2.結(jié)合動(dòng)畫，想象交流。 （1）詩中哪里寫了鳥？（課件出示第二句詩，并用動(dòng)畫演示“鳥飛”“鳥叫”的場(chǎng)景） （2）詩中哪里講了花？（課件出示第四句詩，并用動(dòng)畫演示花落的過程） （3）花是如何落到地上的呢？（課件出示第三句詩） 3.再讀體會(huì)，日積月累。 （1）教師引導(dǎo)：這樣一幅

9、美麗的圖畫，大家一定很喜歡吧，我們一起來讀讀看。 （2）教師小結(jié)：詩人通過短短幾句詩描繪了這樣一幅美麗的圖畫，表達(dá)了他惜春、愛春的感情。 通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過結(jié)合動(dòng)畫，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗(yàn)。 板塊二 引出《陽光》，激發(fā)興趣 1.趣味猜謎，引出《陽光》。 （1）課件出示謎語。 課件出示： 勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。 （2）揭示謎底：太陽。 （3）學(xué)生自由表達(dá)：太陽有哪些作用？ 2.板書課題：《陽光》。 3.齊讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖】謎語的語言生動(dòng)、明快，富有韻律

10、感，不僅能引導(dǎo)學(xué)生熟識(shí)事物特點(diǎn)，整個(gè)過程也會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到快樂。上課伊始，通過猜謎語這種有趣的活動(dòng)，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 板塊三 朗讀感悟，理解短文 1.掃清障礙，初讀短文。 （1）教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。 （2）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。 （3）指名按自然段讀短文，師生正音。 2.逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。 （1）指名讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。 ①這句話中作者把陽光比作什么？ ②作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。（學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)） ③

11、像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？（田野、高山、小河） （2）自由讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。 ①因?yàn)橛辛岁柟獾恼找?，禾苗、小樹和小河有了什么變化? ②你覺得該重讀哪些字詞？（更、長長的） ③學(xué)生練讀，指名讀，男女生讀。 ④讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？（學(xué)生交流） 教師小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動(dòng)物、人類都需要陽光；陽光會(huì)使水蒸發(fā)，形成雨滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對(duì)人體健康有很大的益處。 （3）齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。 ①學(xué)生結(jié)合圖畫想象，清晨拉開窗簾見到陽光時(shí)你的心情如何？ 課件出示： ②指導(dǎo)朗讀。 （4）指名讀最

12、后兩個(gè)自然段。 ①交流：作者寫這兩個(gè)自然段是要告訴我們什么？ ②指導(dǎo)朗讀。 【設(shè)計(jì)意圖】語文課堂要以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。教師讓學(xué)生通過讀，了解語言文字里的內(nèi)容，再通過想象把學(xué)生帶入文章的情境中。 板塊四 總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵 1.小結(jié)收獲。 （1）讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？（指名說） （2）教師小結(jié)：是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。感興趣的同學(xué)還可以在爸爸媽媽的幫助下，將你搜集了解到

13、的信息制作成手抄報(bào)喲！ 2.練說感悟。 （1）陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們?cè)撛鯓幼瞿兀? （2）學(xué)生自己練說應(yīng)該怎么保護(hù)環(huán)境。 【設(shè)計(jì)意圖】將課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動(dòng)，通過找出陽光給人類社會(huì)帶來的好處，以及制作手抄報(bào)，幫助學(xué)生更深入地理解文章的內(nèi)涵，讓文章的思想得到升華。 ?作業(yè)設(shè)計(jì) 見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 ?教學(xué)反思 進(jìn)行語文園地教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)語文，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)行拓展延伸。語文園地除了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語文知識(shí)、技能進(jìn)行系統(tǒng)地梳理、整合、鞏固以外，更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此，在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識(shí)字、積累詞語和古詩等教學(xué)任務(wù)。