《七年級語文上冊第3課海鷗喬那坦學案2鄂教版鄂教版初中七年級上冊語文學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊第3課海鷗喬那坦學案2鄂教版鄂教版初中七年級上冊語文學案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、3、海鷗喬那坦 課題 課型 課時數(shù) 上課時間 3、海鷗喬那坦 新 課 2課時 第 周星期 學 習 目 標 1、 了解襯托手法對塑造主人公的作用； 2、 通過揣摩主人公的心理活動分析人物思想性格； 3、 懂得生活與生存的本質(zhì)區(qū)別，追求理想，珍愛生活； 重點難點 重點：了解襯托手法對塑造主人公的作用； 難點：懂得生活與生存的本質(zhì)區(qū)別，追求理想，珍愛生活； 學法指導 引導、合作、探究 第一課時 一、自主學習： (1)關于童話?：童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)

2、往往離奇、曲折、引人人勝。童話常常采用擬人的手法，舉凡鳥獸魚蟲，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情。? （2）襯托手法：為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。俗語說：「牡丹雖好，也要綠葉扶持?！褂眉资挛?(賓) 配襯乙事物 (主) ，就是襯托。甲事物由于乙事物的陪襯，就顯得更清楚，更鮮明，更突出。襯托主要突出襯托的事物，而對比突出兩者。襯托可分為正襯與反襯。正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好

3、的」。反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」，用「壞的」襯托「好的」。 2、字詞積累。 波光粼粼（ ） 兇悍（ ） 沉浸（ ） 縈繞（ ） 愚昧（ ） 翱翔（ ）（ ） 眸子（ ） 覓食（ ） 褒貶不一（ ） 驅(qū)逐（ ） 眩暈（ ） 瞟（ ） 井然有序： 溫文爾雅： 一如既往： 史無前例： 游手好閑： 我的疑惑（請將預習中未能解決的問題和疑惑寫

4、下來，準備課堂上與老師和同學探究解決。） ______________________________________________________________________。 二、探究展示： 速讀課文，完成兩個任務： ①概括故事內(nèi)容 ②理清故事情節(jié)（按文章已標序號劃分的部分，討論確定，再填空，要求語言準確、精練）。 （一） （ 孤獨 ）的喬那坦 （二）（ 快樂 ）的喬那坦 （三） （ 震驚 ）的喬那坦 （四）（ 新生 ）的喬那坦 三、達標檢測： 1

5、、文章說“喬那坦心中有一個永遠的夢”，這個夢是什么？ 學習雄鷹，練就一對強健的翅膀，離開那除了食欲而一無所有的地方，去營造自己的世界，一個讓愛自由飛翔的世界。 2、文章中喬那坦所說的“生存”和“生活”，應怎樣理解？ 喬那坦認為如果將覓食作為生活的全部意義，且為覓食而互相殘殺，那只能叫“生存”；而不安于現(xiàn)狀，去追求更高更遠的目標，去追求更大的自由和幸福，那才叫“生活”。 第二課時 一、自主學習 找出文中對喬那坦進行心理描寫的句子，想想這表現(xiàn)了喬納坦怎樣的內(nèi)心世界？從這些心理描寫可以看出喬那坦是怎樣的一個形象？？ 形象：是一個誠實善良、善于思考、勇于實踐并能執(zhí)著追求遠大抱負的形象

6、。 二、探究展示 1、喬那坦的父母與夢中情人以及其他海鷗是怎樣看待他的夢想的，為什么會這樣？這樣寫有什么好處？ 2、課文最后一段有什么深刻的寓意？？？ 3、通過喬納坦的故事，你學到了什么？ 這篇寓言敘述了喬那坦不甘于現(xiàn)狀，渴望飛向藍天的故事，塑造了一個誠實善良、善于思考、勇于實踐并能執(zhí)著追求遠大抱負的形象，告訴人們不論環(huán)境多么險惡，都不能悲觀失望，更不能放棄，因為時代總是前進的，新一代一定會跟上來的。 我的收獲 三、達標檢測 喬那坦不服長老會的判決，假設它提出上訴，請你擔任它的辯護律師為它辯護。 ①分小組討論，各組推舉一名代表。 ②全班集中分角色進行辯護：長老１名，法官１名，喬那坦１人，辯護律師１名。 （附：辯護詞提綱：１．法官執(zhí)法不公，只聽長老們的一面之詞就做出判決，沒有找我的當事人進行調(diào)查了解情況；２．長老控告說我的當事人“對群落的下一代產(chǎn)生了極其惡劣的影響”這是不合事實的，它沒有讓它們干什么壞事；３．我的當事人的練習飛翔、教學飛翔是為了下一代的成長與家族的興旺，應該是有功之臣。）