《青海省人教版語文選修16《文章寫作與修改》第一章寫作的多樣性與獨(dú)特性第三節(jié)《學(xué)會(huì)溝通》同步練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青海省人教版語文選修16《文章寫作與修改》第一章寫作的多樣性與獨(dú)特性第三節(jié)《學(xué)會(huì)溝通》同步練習(xí)（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青海省人教版語文選修16《文章寫作與修改》第一章寫作的多樣性與獨(dú)特性第三節(jié)《學(xué)會(huì)溝通》同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 基礎(chǔ)攻堅(jiān)。 (共20題；共40分) 1. （2分） 下列句子中，劃線的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 很多考生在備考初期自鳴得意 ， 但是隨著備考復(fù)習(xí)的慢慢深入，可能是因?yàn)閭淇歼^程中的枯燥乏味，慢慢變得懈怠下來，也會(huì)出現(xiàn)厭煩心理。 B . 那種嚴(yán)重脫離群眾，對(duì)群眾的疾苦漫不經(jīng)心的干部，那種食民其之祿，卻養(yǎng)尊處優(yōu)，不為民辦事，甚至吃拿卡要的干部，已經(jīng)喪失了基本的

2、“官德”。 C . 俗話說：兵馬未動(dòng)，糧草先行。剛進(jìn)入4G時(shí)代，搶占市場(chǎng)的“搏殺”已見端倪，幾大運(yùn)營(yíng)商爭(zhēng)相推出各種優(yōu)惠套餐，在價(jià)格上做足了文章。 D . 做思想工作和溝通交流要學(xué)會(huì)換位思考，站在對(duì)方的立場(chǎng)想問題，從思想上、理念上去溝通，找到溝通交流的共鳴點(diǎn)，真正做到己所不欲，勿施于人。 2. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 在小說《藥》中,華小栓、夏瑜兩人都死了，于是，荒地里平添了兩座新墳，兩個(gè)互不相識(shí)的母親去哭墳，以及她們悚然離去的一幕。 B . 昨日，廣東音樂文學(xué)學(xué)會(huì)成立，新成立的學(xué)會(huì)對(duì)“音樂文學(xué)”的概念首次做出了新的界定：音樂理論、樂評(píng)和與音樂有關(guān)的

3、文字均為音樂文學(xué)的內(nèi)容。 C . “人類安全”對(duì)APEC會(huì)議是一個(gè)全新的概念，涉及反恐、自然災(zāi)害、疾病、能源安全等領(lǐng)域，與會(huì)者將把它作為最重要的議題之一進(jìn)行積極的溝通和討論。 D . “氣候變化”，從未像2009年這般引起廣泛關(guān)注，在哥本哈根會(huì)議前，全球公映的好萊塢災(zāi)難大片《2012》寓意無窮，讓人類深思如何善待地球，善待共有的家園。 3. （2分） 下列句子空白處填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ① 誰將是2008年“星光大道”年度總決賽中最的“星”，馬上就會(huì)揭曉。 ② 在近百年的辦學(xué)中，這所大學(xué)培養(yǎng)出了一大批棟梁之才。 ③ 加強(qiáng)兩國(guó)的文化交流，有利于兩國(guó)人民思想感情的。 A

4、 . 閃耀里程溝通 B . 閃耀歷程溝通 C . 閃爍歷程勾通 D . 閃爍里程勾通 4. （2分） 依次填入下面各句橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） ①社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)不是對(duì)城市的“克隆”，它了對(duì)農(nóng)村文化、價(jià)值觀念和生活方式的尊重，對(duì)自然生存的尊重。 ②科研部門與生產(chǎn)單位經(jīng)常________情況，才能及時(shí)將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。 ③領(lǐng)導(dǎo)干部不能把自己的________的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)作普遍真理，否則會(huì)犯錯(cuò)誤。 A . 包含　勾通　片段 B . 包涵　溝通　片段　 C . 包涵　勾通　片斷 D . 包含　溝通　片斷 5. （2分） 填入橫線上最合適的一組詞語是（ ）

5、 ①經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)半年的努力，我國(guó)已經(jīng)基本完成SARS疫苗臨床前的研究， 即將進(jìn)入臨床階段。 ②待到 于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回?cái)?shù)就較多了。 ③許多出租汽車單位積極開展文明監(jiān)督活動(dòng)，制定了監(jiān)督措施，設(shè)立了監(jiān)督電話，以便與乘客 。 A . 試驗(yàn)　　 茍安　　勾通 B . 實(shí)驗(yàn)　　 茍安　　溝通 C . 試驗(yàn)偏安溝通 D . 實(shí)驗(yàn)　　偏安　　勾通 6. （2分） 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） ①考生在考試時(shí)遇到拿不準(zhǔn)的題目，不要緊張，要冷靜思考，仔細(xì)________，認(rèn)真尋求解決問題的方法。 ②她在居委會(huì)又哭又鬧，要與丈夫

6、離婚。讓她上法院解決問題，她又找借口________不去 ③科研部門與生產(chǎn)單位經(jīng)常________情況，才能及時(shí)將科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。 A . 琢磨推托溝通 B . 捉摸推脫勾通 C . 琢磨推脫溝通 D . 捉摸推托勾通 7. （2分） 下列各句中都含有通感，對(duì)其分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A . “晨鐘云外濕” ——這是觸覺與聽覺的相互溝通。 B . “瑤臺(tái)雪花數(shù)千點(diǎn)，片片吹落春風(fēng)香。”——這是視覺與嗅覺的相互溝通。 C . “風(fēng)來花底鳥語香”——這是將聽覺的感受轉(zhuǎn)化為視覺的形象。 D . “鳥拋軟語丸丸落”——這是將聽覺的聲音轉(zhuǎn)化為視覺的形象。 8. （2分） 下列

7、詞語中畫線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 廈門（Xi） 落蕊（ruǐ） 處方藥（chǔ） 一椽破屋（chun） B . 橢圓（tuǒ）烙?。╨o） 煞風(fēng)景（sh?。?驍勇善戰(zhàn)（xio） C . 頹廢（tu） 佝僂（lu）潭柘寺（tu）逸興遄飛（chun） D . 譬如（p） 齲齒（qū） 廿四橋（nin） 改弦更張（xin） 9. （2分） 填入下文橫線處正確的一項(xiàng)是（ ） 7％的言語+38％的聲音+55％的表情=信息的全部表達(dá)，這是一位心理學(xué)家在論及人際交往時(shí)提出的公式。這個(gè)公式顯示____。 A . 人際交往中的信息溝通，非語言行為常常擔(dān)當(dāng)語言行為所不能

8、擔(dān)任的任務(wù)，甚至可以代替語言 B . 人際交往中的信息溝通，絕大部分有賴于聲音和表情等非語言交流，通過語言進(jìn)行的不過百分之幾 C . 人際交往中，言語的得體，聲音的和諧，表情的自然往往是相互作用的 D . 人際交往中，言語行為和非言語行為對(duì)溝通信息的作用是相輔相成的 10. （2分） 下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（ ） A . 邊陲和藹可親贗品禁若寒蟬 B . 砥礪以儆效尤溝通誅心之論 C . 夙愿矯柔造作沉湎輕歌曼舞 D . 蔭庇合盤托出衍變暴殄天物 11. （2分） 下列廣告語中，表意明確的一句是（ ） A . “福星天然枕”讓你在輕松的睡眠中改善頸椎病

9、。 B . 艾琳洗面奶特別適合任何皮膚。 C . 溝通從心開始。 D . 波導(dǎo)手機(jī)，手機(jī)中的戰(zhàn)斗機(jī)。 12. （2分） 下列詞語中加下劃線的字，讀音都相同的一項(xiàng)是（ ） A . 惋惜宛如委婉扼腕 B . 鐵鍬悄悄敲打雪橇 C . 溝通勾當(dāng)篝火佝僂 D . 點(diǎn)綴拾掇輟學(xué)啜泣 13. （2分） (2017高二上淮北期末) 下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ） A . 高老師，我社誠(chéng)摯地聘請(qǐng)您為高級(jí)顧問，特呈請(qǐng)柬，敬望您能萬分榮幸地賞光。 B . 看完《戰(zhàn)狼2》后，有影迷激動(dòng)地對(duì)吳京說：“您的這部作品太棒了，太振奮人心了。今年的華表獎(jiǎng)，您一定能忝列其中的。” C

10、. “‘每逢佳節(jié)倍思親’，一個(gè)人在學(xué)校，很孤單吧?！陛o導(dǎo)員對(duì)獨(dú)守寢室的我說，“走，到我府上過節(jié)去！” D . 令郎不愧為丹青世家子弟，頗得大師您的真?zhèn)鳎嫷鸟R惟妙惟肖、栩栩如生。 14. （2分） 下列四組詞語中都有錯(cuò)別字，選出含有兩個(gè)錯(cuò)別字的項(xiàng)（ ） A . 評(píng)彈曲缺乏時(shí)代氣息，阻礙了評(píng)彈和當(dāng)代觀眾溝通。 B . 在席卷亞洲的金融風(fēng)潮中，某銀行付總裁引疚辭職。 C . 國(guó)情咨文要求用予算盈余挽救社會(huì)保障制度。 D . 厄爾尼諾現(xiàn)象導(dǎo)致海獅因食物饋乏而大量死亡。 15. （2分） 依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①用歪曲事實(shí)的歷史教科書作為學(xué)校

11、的教材，必然_______日本年輕一代對(duì)本國(guó)歷史的認(rèn)識(shí)偏離事實(shí)。 ②端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以_______疾病。 ③缺乏理解，缺乏溝通，人與人之間就不能和諧交際，人際間的許多矛盾、許多隔閡也就會(huì)______此而生。 A . 引導(dǎo) 驅(qū)除 由 B . 引導(dǎo) 祛除 從 C . 導(dǎo)致 驅(qū)除 從 D . 導(dǎo)致 祛除 由 16. （2分） 下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 無論如何，科學(xué)不應(yīng)傲慢，不應(yīng)氣勢(shì)洶洶，因?yàn)楹推渌碎g事物一樣，科學(xué)本質(zhì)上也是不完美的。 B . 有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家代送，車費(fèi)減少一倍。 C . 通過

12、最簡(jiǎn)單的一句話，使我聯(lián)想到一幅幅美麗的圖畫，聯(lián)想到山川、森林、村舍、田野、池塘和湖泊。 D . 作為美國(guó)便捷快餐店象征的麥當(dāng)勞，在其北京的許多顧客眼里是悠閑消遣。 17. （2分） 下列對(duì)各句中加線詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使 陰：暗中，暗地里 B . 孝文帝時(shí)，天下無治尚書者 治：研究 C . 諸將以為趙氏孤兒良已死，皆喜 良：確實(shí) D . 公子引侯生坐上坐，遍贊賓客 贊：稱贊 18. （2分） 下面的句子，沒有語病的一句是（ ） A . 對(duì)《再別康橋》主題的理解，課后，同桌提出了一些異議，我認(rèn)為是正確的。 B .

13、 關(guān)于復(fù)原米洛斯的維納斯那兩條已經(jīng)丟失了的胳臂的方案至少有三種以上。 C . 科學(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面。 D . 大家在寫作文時(shí)一定要注意表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。 19. （2分） 把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①語言沒有視覺的形象性 ②它不過是一群聲音符號(hào)的組合 ③詩歌表現(xiàn)思想感情的媒介是語言 ④但詩的語言卻能在讀者的頭腦里構(gòu)成栩栩如生的形象 ⑤這靠的是什么？就是讀者的聯(lián)想。 ⑥這些聲音符號(hào)本身沒有形象 A . ③①②⑥④⑤ B . ③④⑤⑥②① C . ①④②⑥

14、③⑤ D . ①⑤⑥③②④ 20. （2分） 下列句子中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） A . 這家競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手后來居上，迅速占領(lǐng)了技術(shù)市場(chǎng)，真可謂禍起蕭墻 ， 給我們以沉重打擊。 B . 現(xiàn)在，電子辭典種類五花八門、功能良莠不齊 ， 選購(gòu)到真正讓人滿意的產(chǎn)品并不容易。 C . 審視當(dāng)代文壇的萎頓，聯(lián)想中國(guó)古代文學(xué)的杰出成就，不禁讓人產(chǎn)生今非昔比的感慨。 D . 這個(gè)社區(qū)小組的服務(wù)項(xiàng)目很多，諸如訂報(bào)送奶、補(bǔ)衣修鞋、代買菜糧等等，不一而足。 二、 實(shí)用類文本閱讀題。 (共1題；共10分) 21. （10分） 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 與媒體良性互動(dòng)應(yīng)是執(zhí)政共識(shí)

15、①河南蘭考私人棄嬰收養(yǎng)所的一場(chǎng)大火，“燒”出了一系列問題，也引發(fā)了公眾的強(qiáng)烈關(guān)注。但是火災(zāi)發(fā)生5天，作為最高主管部門的民政部卻遲遲沒有回應(yīng)輿論的關(guān)切。針對(duì)此次事件，《人民日?qǐng)?bào)》記者歸納了公眾關(guān)注的相關(guān)熱點(diǎn)問題，于1月8日致電民政部尋求回應(yīng)，結(jié)果打了15通電話，在不同的司局處室被來回“踢皮球”之后，只得到一句“領(lǐng)導(dǎo)不在”。這一過程的披露，進(jìn)一步引發(fā)了輿論的不滿。 ②在公眾等待有關(guān)部門的權(quán)威說法之時(shí)，有關(guān)部門選擇敷衍、推托、拖延或充耳不聞；在社會(huì)期待圍繞焦點(diǎn)事件有一場(chǎng)良性互動(dòng)之時(shí)，有關(guān)部門選擇回避或置之不理，甚至以某些強(qiáng)硬的“堵”“壓”手段來應(yīng)對(duì)，這樣的事例近年來時(shí)有發(fā)生。深究這種應(yīng)對(duì)失措、非良

16、性互動(dòng)的原因，既有能力不足的問題，也有態(tài)度和認(rèn)識(shí)問題。 ③當(dāng)下，媒體發(fā)展一日千里，如何認(rèn)識(shí)媒體、對(duì)待媒體，已成為執(zhí)政者執(zhí)政素養(yǎng)不可或缺的部分。我們?cè)缫迅鎰e“一報(bào)兩刊”時(shí)代，全國(guó)成千上萬家報(bào)刊，不僅僅是量的增加，更有質(zhì)的演進(jìn)。尤其隨著互聯(lián)網(wǎng)的崛起，跨入社交媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的去中心化、去權(quán)威化和參與性、互動(dòng)性的增強(qiáng)，極大地改變了媒體環(huán)境。怎樣適應(yīng)這樣一個(gè)全新的媒體時(shí)代，理應(yīng)成為必備的執(zhí)政能力。如果在一個(gè)“人人都有喇叭”的時(shí)代，還以“大喇叭年代”的思維來應(yīng)對(duì)的話，會(huì)使得摩擦增多、矛盾加劇。 ④新聞工作者不是麻煩制造者，而是上情下達(dá)、下情上達(dá)的溝通者；新聞媒體也并非心懷惡意的搗亂者，而是執(zhí)政者與公眾

17、交流、溝通、互動(dòng)的有力平臺(tái)。說到底，怎樣對(duì)待媒體和媒體從業(yè)者，關(guān)系到怎樣對(duì)待公眾。善待媒體，是現(xiàn)代治理的應(yīng)有之義，不僅關(guān)乎執(zhí)政能力建設(shè)，更關(guān)乎執(zhí)政倫理。 ⑤善待媒體，不是應(yīng)付媒體，也不是利用各種純熟的公關(guān)技巧來“忽悠”媒體，更不是對(duì)付和“擺平”媒體，而是懂得尊重媒體，尊重新聞規(guī)律和傳播規(guī)律，充分利用好媒體這一平臺(tái)，與公眾和社會(huì)進(jìn)行良性互動(dòng)。 ⑥輿情并非“敵情”，民意也并不可怕?？膳碌氖欠笱苊褚?，漠視民意，是在矛盾出現(xiàn)時(shí)缺少良性互動(dòng)和溝通機(jī)制。 ⑦只有溝通才能達(dá)成理解，只有對(duì)話才能增進(jìn)善意，只有互動(dòng)才能促進(jìn)共識(shí)。良性互動(dòng)是凝聚執(zhí)政資源的必需，理應(yīng)成為治國(guó)理政的共識(shí)。 ⑧好在，1月9日下午

18、，民政部在官網(wǎng)上，以問答形式，由“有關(guān)負(fù)責(zé)人”公開回應(yīng)了河南蘭考火災(zāi)事件。雖然有些姍姍來遲，但畢竟是互動(dòng)的開始。 (選自《中國(guó)青年報(bào)》2013年1月10日，有刪改) （1） 作者為什么說“怎樣對(duì)待媒體和媒體從業(yè)者，關(guān)系到怎樣對(duì)待公眾”？ （2） 在作者看來，執(zhí)政者怎樣才能做到“與媒體的良性互動(dòng)”？ 三、 語言文字運(yùn)用。 (共4題；共20分) 22. （5分） 仿照示例，按照下面的提示語，為“網(wǎng)絡(luò)”寫兩條宣傳語。 提示語：聯(lián)通公司是中國(guó)的一個(gè)通信公司，主要經(jīng)營(yíng)通信業(yè)務(wù)。它的成立打破了中國(guó)電信的壟斷地位，使中國(guó)的通信市場(chǎng)走向了競(jìng)爭(zhēng)的良好態(tài)勢(shì)，讓老百姓得到了更多的實(shí)惠。 宣傳語

19、：情系中國(guó)，連通四海。 ①提示語：網(wǎng)絡(luò)給人們提供了快捷方便的溝通手段，IP電話、電子郵件、網(wǎng)上信箱、網(wǎng)上聊天等功能縮短了人與人的距離，人們之間的交流、幫助更容易、更方便、更迅速。 宣傳語： ②提示語：網(wǎng)絡(luò)信息量大，資源豐富。新聞、時(shí)訊、資料、圖片等應(yīng)有盡有，取之不盡，用之不竭。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性使人們了解生活信息、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查找知識(shí)變得更方宣傳語： 23. （5分） 閱讀下面一段文字，針對(duì)刑警的做法，寫一段評(píng)論（可贊同也可否定），100字以內(nèi)。 “丟、丟、丟手絹……”這個(gè)“古老”的游戲現(xiàn)在基本絕跡。但2010年1月28日晚上，南京浦口的一位警察和幾十個(gè)大學(xué)生在黑暗中玩了一回這樣

20、的游戲，是為了幫一位女大學(xué)生找回被盜的手機(jī)。 28日晚上，泰山新村派出所接到轄區(qū)一大學(xué)女生的報(bào)警。這名女生當(dāng)時(shí)在教室上晚自習(xí)，出去上洗手間回來發(fā)現(xiàn)放在課桌上的手機(jī)不見了。刑警李明月立即趕往現(xiàn)場(chǎng)，報(bào)警女生說自己去洗手間的時(shí)間很短，同學(xué)也反映在這期間，無人離開過教室。因而這名女生請(qǐng)求在教室里的同學(xué)都不離開后報(bào)了警。刑警李明月判斷手機(jī)應(yīng)該還在教室里。報(bào)警人提出：讓每位同學(xué)翻開自己的書包和口袋，證明清白后再離開教室。 刑警李明月并沒有滿足報(bào)警人的要求，他詢問了手機(jī)型號(hào)和價(jià)格后，發(fā)現(xiàn)倘若按照盜竊贓物認(rèn)定價(jià)值的話，這部被竊手機(jī)僅值數(shù)百元。 李明月在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通后，有了主意。他對(duì)學(xué)生們說道：“這位同

21、學(xué)手機(jī)丟了，肯定是哪位同學(xué)無意中把它當(dāng)成自己的手機(jī)了。但這位同學(xué)誤會(huì)了，還報(bào)了警。如果讓拿手機(jī)的同學(xué)當(dāng)場(chǎng)還回來，可能解釋不清楚。這樣吧，我們做個(gè)丟手絹的游戲?！薄瓣P(guān)燈，大家都離開座位，圍成個(gè)圈。”20多名大學(xué)生按照李明月的要求，離開了座位，參與到游戲中。 “丟、丟、丟手絹……”同學(xué)們一邊喊著，一邊拍手，一個(gè)接一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)著圈，回到自己座位上。在這個(gè)過程中，民警給學(xué)生講起了自己辦案的小故事以啟發(fā)學(xué)生的道德思維。10分鐘后，見大家都返回座位了，刑警李明月示意開燈。李明月對(duì)課桌進(jìn)行搜尋，果然在一張課桌抽屜里，發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)。經(jīng)確認(rèn)，這正是失竊的手機(jī)。據(jù)推測(cè)，“小偷”在做游戲時(shí)，悄悄將手機(jī)放在了抽屜里

22、?！笆謾C(jī)找回來就行了，警方和校方也不想追究是誰拿走的，大家都是大學(xué)生，不要為此事影響自己的學(xué)業(yè)。繼續(xù)自習(xí)吧?！崩蠲髟抡f完便與同事離開了教室，但長(zhǎng)久的掌聲卻一直回蕩在教室外的長(zhǎng)廊上。 24. （5分） 仿照下面的示例，以“溫暖”為話題，另寫幾個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。 文化因交流而豐富，心靈因交流而溝通，友誼因交流而加深。 25. （5分） 短信以其快捷、方便的特點(diǎn)，已成為人們青睞的溝通渠道。某年中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)同日，請(qǐng)為你的親朋好友擬寫一條祝福的短信，要求采用對(duì)聯(lián)的方式，嵌入中秋和國(guó)慶兩方面內(nèi)容。 第 11 頁 共 11 頁 參考答案 一、 基礎(chǔ)攻堅(jiān)。 (共20題；共40分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 二、 實(shí)用類文本閱讀題。 (共1題；共10分) 21-1、 21-2、 三、 語言文字運(yùn)用。 (共4題；共20分) 22-1、 23-1、 24-1、 25-1、